第三章 三種思維+11句框架，考研寫作舉重若輕

在兩道寫作題目中，無疑大作文所占的分數比例更高。本章為攻克大作文提供了兩種解決方案：一種是對三個段落各自的寫作規律進行揭示；另一種是搭建一個11句的框架供考生套寫。兩種方法都是專門幫助考生化解大腦空白、無從下筆的癥結，考生可以視情況選擇適合自己的一種。

不少準備考研的考生都覺得，寫作不就是背模板句嗎？這種“亂拳打死老師傅”的想法需要摒棄，因為任何寫作活動的本質都是思維活動，思維層次不清晰，不僅寫文章會語無倫次，背誦的效率也會低下。文章毫無條理，又不切題，如何能得到高分呢？

想不清楚，絕對寫不明白（You can't write clearly,if you don't think clearly.）。

第一節 三種思維破解三種段落

考研大作文的思維體系其實并不復雜，常規來講，一般分為三段：圖畫描述段、意義闡述段和建議看法段，可以用不同的思維和策略逐一應對。

一 圖畫描述段及其破解方法

（一） 圖畫描述的總規律

考研大作文的每幅圖片都是不同的，描述圖畫看似無章可循。要想做到有話可說，關鍵在于觀察的角度。請大家記住以下圖畫描述段的口訣：

一看數字名詞；二看地點方位；三看動作神情態度；四看主題結束全段；五看靈活處理文字暗示。

上面這五點，給出的就是圖畫描述段的框架結構，考生需要根據圖片的內容填入具體的文字，而不是使用千篇一律的模板句，堆砌毫不相干的“廢話”。這五大要領中，每個要領都含有很多表達方式，考生要注意總結和積累，根據不同的圖片靈活運用。

（二） 圖畫描述的詞匯必須提前學

考研英語大作文考查的是圖畫作文，這本身就是提高難度的一種舉措，因為雖然作文的話題容易押中，圖畫卻很難押中。考查對圖畫的描述既考查了考生的觀察能力，也考查了考生的單句寫作能力?？忌绻麤]有專門學習描述詞匯，往往會直接翻譯中文，導致中式英文；如果只依賴模板句，中間缺乏描述圖畫內容的句子，就會出現開頭用詞像作家、中間用詞像小學生的情況，如何能逃過閱卷人的法眼呢？

以下列出的是圖畫描述段可能用到的詞匯，考生若想寫出切題的作文，就必須放下浮躁的心態、耐下性子，先從以下這些詞匯的使用學起：

（三） 圖畫題真的毫無規律可循嗎？

很多考生認為，圖畫變化多端，基本無法提前準備，考場上隨機處理也就寫出來了，寫不出來就只能怪自己運氣差。但圖畫描述段真的沒有任何規律嗎？其實不然。請看不同人數的圖畫如何用類似的模板來串接：

圖畫描述的用詞不必難度很高，但是一定要做到：1）開篇句簡潔；2）至少有兩個描述層次；3）盡量減少單詞和語法方面的錯誤。只要做到這三點，閱卷者就找不到扣分的理由，考生則可以順利進入第二段的寫作。

考研英語連年考查圖畫作文，并非沒有理由。也許我們無法預知圖畫中會具體畫些什么，但是我們知道一點，那就是只要還考查圖畫作文，那么題目中就一定會有人物、動植物、無生命物體這三種可能。如果考查的是人物我們就抓住其動作神情，略做心理描述；如果是動植物，沒有動作神情，就寫它的生命狀態，如“生存”“繁衍”“死亡”等；如果是無生命物體，就用象征手法，將文章引向主題判定?？佳写笞魑牡脑~數一般為160~200，所以第一段不用多寫，少則三句，多則四句就可以了。

準備寫作，就是要背這些“用得上的詞匯”（working vocabulary）。除了以上這些，本書在第六章“考研寫作素材庫”中，還為大家整理了不少話題的常用短語、句子等，考生可以積累背誦。

二 意義闡述段及其破解方法

（一） 圖畫作文和圖表作文在題材上的相通之處

圖畫作文和圖表作文所考查的話題實際上經常重合，思路基本通用，詳見下表：

（二） 高分必備神器：亮點主題句

一篇作文要得高分，必須要有主題句。主題句就是用以概括文章中心思想和核心內容的句子，可以最直接、最凝練地體現作者的寫作意圖，表達感情和立場。一般情況下，主題句適宜配置在兩個位置：第一段的段末，或第二段的段首。

如果你在寫作時，除了The picture above is thought-provoking.或者The picture above highlights certain not uncommon social phenomenon.就無話可說了，那么你的作文一定是不合格的。千萬不要忽略精彩的主題句對于表達中心思想的重要性。一篇作文如果虛的多、實的少，當然不會得高分。

下面是筆者總結的十大救急詞組，大家一定要背熟，達到發現主題詞后就能迅速填空的程度。

救急詞組1） not only important,but also indispensable不僅重要，而且不可或缺

例句：Mutual support is not only important,but also indispensable in a modern society.

譯文：互相幫助在當今社會不僅重要，而且不可或缺。

替換表達：...play a key role in...

serve a leading/dominant role in...

救急詞組2） Special attention must be paid to...必須特別注意……

例句：Special attention must be paid to the importance of environmental protection.

譯文：必須特別注意保護環境的重要性。

替換表達：Careful attention must be directed to...

救急詞組3）...threaten to do more harm than good to...……會對……弊大于利

例句：Overfishing threatens to do more harm than good to the marine environment.

譯文：過度捕撈會對海洋環境弊大于利。

替換表達：...have a negative/serious impact on...

...exert a negative/positive effect on...

The side-effects of...outweigh its so-called benefits.

救急詞組4） ...benefit tremendously from...從……中大大獲益

例句：Many consumers benefit tremendously from on-line shopping,along with the popularity of the Internet.

譯文：隨著互聯網的普及，很多消費者從網購中大大獲益。

替換表達：...is beneficial to...

救急詞組5）...solve many practical problems for...為……解決了很多實際問題

例句：The Internet solves many practical problems for netizens.

譯文：互聯網為網民解決了很多實際問題。

替換表達：...tackle many problems for...

救急詞組6）...have a responsibility to...有……的責任

例句：Sons and daughters have a responsibility to take care of their aged parents.

譯文：兒女有照顧年邁父母的責任。

替換表達：...perform/shoulder the responsibility of doing...

...should not deny the responsibility of doing...

救急詞組7）...must be widely advocated.必須廣泛倡導……

例句：Cultural exchanges must be widely advocated at different levels.

譯文：必須廣泛倡導不同層面的文化交流。

替換表達：...must be strongly advocated...

救急詞組8）rely on...for...做……依賴……

例句：Nowadays,many young people rely on the Internet for almost everything.

譯文：現在很多年輕人幾乎做任何事情都需要依靠互聯網。

替換表達：...depend on...for everything.

救急詞組9）have the moral/public/social/environmental awareness of...有……的道德意識/公共意識/社會意識/環境意識

例句：Tourists must have the public awareness of environmental protection.

譯文：旅游者必須有保護環境的公共意識。

替換表達：...should not lack the moral/public/social/environmental awareness of...

救急詞組10）be in preference for...喜歡，傾向于……

例句：Nowadays,many better-off Chinese citizens are in preference for overseas travels.

譯文：當今很多經濟條件不錯的中國公民都喜歡去海外旅游。

替換表達：...tend to select...

（三） 意義闡述段不會寫？——堅持“以人為本”

無論是手機/網絡話題、兩代關系話題，還是教育話題、環保話題，本質上都與人類的行為、思想和對世界的認知有關。所以，堅持從“以人為本”的角度思考問題，很多寫作話題即可迎刃而解。具體的延伸闡述如下：

從物質、真正的財富、道德、愛心等角度考慮，應對慈善、養老等社會話題；

從全民健身、家庭幸福、關注心理等角度考慮，應對健康話題；

從提高效率、拉近距離、關注周圍生活、面對面交流等角度考慮，應對手機/網絡話題；從全面提升素質、實現人生價值等角度考慮，應對教育人生觀話題；

從休閑放松、注意品位、傳播正能量等角度考慮，應對娛樂話題；

從誠信做人、知識宣傳、法制建設等角度考慮，應對道德/食品安全/剽竊類話題；

從資源有限、需求無限、可持續發展等角度考慮，應對環保話題。

例

2015年考研英語（一）的大作文題目是“手機時代的聚會”，為近幾年四、六級和考研?？嫉臒狳c“手機/網絡話題”?？忌诿鞔_考查的話題之后，可以依照以下思路展開闡述：

①手機無疑給現代人的溝通帶來了便利，也給人們提供了大量的信息；

②但在享受這些好處的同時，我們也要意識到它的副作用：影響身體健康和交通安全，使人們忽略心與心的交流等等；

③對于手機和網絡我們應該合理使用，趨利避害，避免過度沉迷。

近幾年來考研寫作對這一題目的反復考查，實際上正體現了考研寫作命題“以人為本”的導向，即“從生活中來，到生活中去”。考生應在生活中多加留心，在寫作時學會利用“適度原則”。同時，如果考查與此相關的“讀書”類話題，考生也可以提及現代人對手機的依賴，對以上框架進行套用改寫。

（四） 道理我都懂，句子不會寫？——點詞成句助你快速成篇

點詞成句，是將“以人為本”的思維方式落實到句子的過程，主要針對考生的兩種思想狀態：

1）覺得無話可說，腦中一片空白；

2）沒想好就寫，草率地將自己能記住的句子默寫出來，寫到中途又覺得沒有緊扣主題，陷入思路的停頓。

平時缺乏思維訓練的考生，對話題的感知敏銳度不高，第一時間想到的有效詞匯太少，或者即使能想到一些有效的單詞，也不清楚如何組織用法和搭配，不知道怎樣寫才能準確而清晰。結果，不是“空想”，就是“狂想”——前者詞數過少，無法完成段落寫作；后者則不知從何處而始、到何處而終。

如果考生在寫作時總是產生以上的感覺，那么寫作的準備工作就不應從段落、句子等太大的角度著手，而應該先從詞匯開始。需要首先學習一些和?？荚掝}相關的有效詞匯，通過這些核心詞匯依次點題，觸及考題本質，然后“點詞成句、由句成段、串段成文”。

仍以2015年英語（一）的大作文為例，當考生看到圖畫中出現手機的時候，應該怎樣組織語句呢？

看到這幅圖畫，考生可發揮“頭腦風暴”，先想出一些描述性的詞匯：年輕人（young people）、手機（cellphone/mobile phone）、桌子（table）、飯菜（dishes）、聚會（get-together）、上網（surf the Internet）；其次是闡述此類話題常用的詞匯：便利（convenience）、效率（efficiency）、信息（information）、溝通（communication）、交流（exchange）、障礙（barrier）、沉迷（get addicted to）、被吸引（be attracted by）、虛擬世界（virtual world）、現實（reality）、面對面的交流（face-to-face communication）。

圖畫中能直觀看到的人或物，在一定程度上考查的是考生的詞匯量?？忌褂靡话悻F在時或現在進行時，串出幾個簡單的句子即可，如：

①As is shown in the cartoon above,four youngsters are sitting at a table,having a get-together.

②Unfortunately,instead of enjoying the dishes,each of them is holding a mobile phone,surfing the Internet or listening to music.

③From the annotation we are informed that the scene is not uncommon in an era of smart phones.

意義闡述段，我們需要大量用到話題詞匯，這些話題詞匯不是憑空想到的，而是需要考生具備“論述思維”，這就用到了前面講到的“以人為本”原則。當然，同一個話題的文章讀多了，自然就能記住很多相關的論述詞匯和論述方法，本書的編寫特色也恰恰在于按話題歸納，捕捉話題規律。

第二段可以先給出一個立場，也可直接展開正反兩方面的論述：

①The popularity of smart phones is a double-edged sword.

②For one thing,it has brought a lot of convenience to our life:We can get in touch with our family members or friends who live far away,and we can buy the things we want at any time.

③For another,despite the increase in efficiency generated by digital products,modern people's addiction to them is also leading to many problems.One of them is the lack of face-to-face communication.

④We could all become hermit-like,never feeling any need to talk to the people around us,for we believe the information displayed on the cellphone screen is more attractive.

第三段（結尾段），我們可以利用話題詞匯，提出積極的建議，結束全文：

①In a word,it is apparent that the smart phones,as an increasingly popular tool of communication,must be used wisely.

②We must limit the time we spend on them,and transfer more attention to the real world.

③After all,digital products are invented to narrow the distance among people,rather than to set a barrier which makes everyone alienated.

點詞成句法摒棄了對模板句、關聯詞的大量無效背誦，幫助考生練習構思，教學生真正學會獨立思考。務必記住要“強迫”自己看到寫作題目就立刻想出一些話題詞匯。據很多學生反映，當多次重復這個過程后，到了考場上看到寫作題目后，頭腦里就能立刻浮現出一系列相關的詞匯。這時要立刻開始寫作，否則時間一分一秒過去，心情會越發緊張。有了詞匯，我們就不再害怕！這些詞匯可以在本書的同話題文章中積累到，也可以單獨進行背誦（見本書的第六章“考研寫作素材庫”）。只要將這些詞匯盡量擴展成正確的句子，就可以確保得到及格分數，如果再能夠呈現出清晰的邏輯層次，閱卷人必然會對這份試卷刮目相看！

相比之下，拿過范文就背，則只是被動地吸收他人的范文，在考場上遇到沒有背過的題材，就只能放棄寫作，這充其量只是默寫模板的過程，而不是選詞、組織、創作的過程。

考研大作文考查的圖畫似乎千變萬化，但涉及的話題仍是有限的。考生如果在動筆寫作之前，有思路和輪廓，有相關的詞匯儲備，就能寫得“穩、準、狠”，用簡練的語言，干凈利落地寫出首段描述和第二、第三段的分析。能做到這一點，才能進一步談修辭手法或者論證邏輯。從這個層面看，考研寫作其實更側重于對基本寫作技能的考查，這和雅思、托福寫作要求舉例，GRE寫作需要思辨基本不在一個技術層面上。

總之，意義闡述段的寫作要像作戰行動中的突襲一樣：策劃周密、行動準確、撤離及時。在這個過程中，思維的敏銳度越高，寫作的速度就越快。針對考研寫作，提高思維敏銳度，第一時間寫出和主題最相關的詞匯，應該是考生復習的核心。復雜的關聯詞、套話一樣的開篇句，可以適當簡化。

傳統的寫作復習方式是背誦、默寫、套寫。有了“話題思維”之后，復習方法就演變為：判斷主題、尋找詞匯、造句成段、串段成文。

三 建議看法段及其破解方法

自1998年起，考研大作文的命題多有comment， view， opinion這樣的字眼作為提示，要求考生對于圖畫、圖表所表現的內容給出評價或看法（只有2004年和2007年兩年的考題例外）。

總的來講，建議看法段的寫作需遵循以下三個要領：1）點多句少；2）規劃句型、杜絕套話；3）提前設計結尾句。

要領一：點多句少

考研寫作雖然有十個左右的話題范疇，但并不意味著我們要背十多種看法段的寫法。有一些話題的常用建議段比較典型，考生可以直接背誦。萬一沒有背過，也可以用一種簡化的思路來搞定，簡要提出觀點即可，畢竟全篇三段的行數應該基本維持在“兩頭小、中間大”。

遇到宏觀話題，如環保、經濟、文化交流等，有以下幾個常用建議：

1）需要制定/完善/落實相關的法律法規（formulate/improve/implement relevant laws and regulations）

2）需要制定長遠規劃（formulate a long-term plan）

3）需要在這一領域加大投入（increase the input in this area）

4）需要加強區域/國際合作（strengthen regional/international co-operation）

5）需要建立支持/監督/反饋機制（develop a supporting/monitoring/feedback mechanism）

遇到微觀話題，如愛心、友誼、信心等，也有以下幾個常用建議：

1）社會媒體應該加大宣傳力度/幫助公眾增強意識。（Social media should give a wide coverage to this issue/increase publicity efforts to enhance public awareness.）

2）公眾應該保持理性與合作的態度。（The public should maintain a rational and corporative attitude.）

3）公眾應該采取一系列實際行動。（The public should take a series of practical actions.）

基礎較好的考生還可以指出問題的復雜性，強調對各個因素予以綜合看待，當然最好是能自己編寫出幾條實用的建議。

最后，需要有一句展望性的結尾來結束全篇，可寫的內容選擇范圍也很廣，包括：

1）為世界許下一個美好的未來（ensure the world a bright and brilliant future）

2）實現人類社會的可持續發展（realize the sustainable development of human society）

3）打造健康和諧的生活（build a healthy and harmonious life）

4）成為時代和社會需要的有用之才（develop into a person useful to society and the times）

在這些寫法前面加上Only in this way can we...，就會成為一個不錯的結尾句?？忌部梢赃x擇幾個典型的“建議+展望”段落背誦下來，臨場套寫。

由于考研作文有詞數限制，建議看法段沒必要寫很多。英語（一）大作文要求寫160~200詞，而第一段至少要寫三句，第二段約寫七句，第三段只要寫三四句就可以了。所以，第三段基本上寫兩個內容具體的建議句和一個總結句就夠了。針對這兩個建議句，我們已經準備了宏觀、微觀共八個角度（見第六章），從中挑出兩句使用即可。

總之，對待最后一段的策略就是“點多句少”。這句話的另一個含義，就是要求考生一定要將重點放在闡述段（文章的第二段）。闡述段如果策劃周密、行動準確、撤離及時，方可大勝，最后的建議看法段也就是打掃打掃戰場。記住，第二段寫好了，第三段（建議看法段）就是有千言萬語也要控制住寫作的沖動，果斷結束；如果第二段寫得“假、大、空”，建議看法段就算是莎翁再世也沒有用。

要領二：規劃句型，杜絕套話

考生在建議看法段的遣詞造句需要注意：

1）主謂不要太虛，盡量避免寫we should...和we must...，因為第一人稱視角不僅使文章的詞數較少，而且看起來單調乏味、缺乏變化；

2）避免寫成模板句，例如：不管任何話題的結尾都是“我們應該增強意識，采取實際的行動，才能有美好未來”，要盡量寫得像是為文章主題“量身定制”的。

■請大家閱讀以下看法段：

■上述段落的文意還算比較清楚，但是we should， we ought to， we must， we can這樣的寫法使段落句式顯得過于單調，如果精選一下每句的主語是不是更好一些呢？請看改后的版本：

■雖然看起來仍然有模板的痕跡，但將主語人稱替換掉之后，這個建議看法段比只用we作主語來寫要顯得具體了很多。以下是幾種建議看法段常用的“人稱搭配+情態動詞”寫法，都可以替換we should， we must...，請廣大考生參考：

■如果刪除首句引言What should be done to put this situation on hold，可以寫得更簡潔：

■For another thing的后面如果選擇從“媒體宣傳”的角度入手，也比較通用：

在這個寫法中，由于采取了人稱具體化的寫法，甚至可以帶來內容的延伸和變化，又比第二種寫法更具體一些。

此外，建議考生盡量避免“增強意識、采取行動、創造美好未來”這種寫法，雖然這一句也能“應付”看法段，但是當考試題材轉向微觀，如“個人發展”“投資消費”“流行文化”“道德品質”等類別的時候，這句話就會顯得過于空泛，因此不妨將采取的“行動”具體化：

1）As for the youth,they are supposed to extend their helping hands and treat other people with sincerity.（適用于“愛心”“慈善”“友誼”等題材）

2）As for the youth,they are supposed to think independently and cultivate their analytical and problem-solving abilities.（適用于“教育”題材）

3）As for the youth,they are supposed to dare challenges,keep calm under pressure,and most important of all,strive for a goal.（適用于“信心”“獨立”“成功”等題材）

4）As for the youth,they are supposed to shoulder the responsibility,rather than shift it to other people.（適用于“養老”“社會責任”等題材）

5）As for the youth,they are supposed to observe relevant rules or regulations.But the best philosophy is to learn self-control.（適用于“網絡”“行為自律”等題材）

6）In the times of e-commerce,people are recommended to form a rational consumption habit.（適用于“消費”題材）

要領三：提前設計結尾句

結尾句應該具有概括性，表述盡量簡潔，無需寫太多。需要提醒考生注意的是，在整體框架沒有搭建好，第二段的思路體系沒有搞清楚之前，過多的第三段結尾句背誦會將考生的精力匯聚到一個點上，而忽略對于全文內容和架構上的把控。

比較通用的結尾句：Some readers might think that my view is traditional and conservative,but it is at least realistic and persuasive.（一些讀者也許會認為我的觀點傳統又保守，但它至少是現實的，有說服力的。）

結尾句還可以先用一個雙重否定句，然后用肯定結構增強語氣，如To sum up,without cooperation,we cannot overcome difficulties.But with co-operation,we can always meet challenges with courage and strive for the common goal.（總之，沒有合作，我們就無法克服重重困難。而團結合作，我們就能勇敢面對挑戰，為共同的目標而奮斗。）

結尾句還可以用Otherwise,how could it be possible for...to...將本來用肯定口吻說的話變成反向復述，如Teamwork is central of all things,and its role cannot be overlooked.Otherwise,how could it be possible for us to confront challenges and strive for the common goal?（團隊合作在所有的事情中都很重要，它的作用不容小覷。要不然，我們如何能夠迎接挑戰，為共同的目標而奮斗呢？）

總之，在結尾句的寫作中，既可以用概括性語言，也可以用句型進行串接，但是不要過于啰嗦，簡潔概括為上。