高三說(shuō)：“那我可謝謝張校長(zhǎng)了，我這個(gè)人13歲跟著大人出去了，現(xiàn)在已經(jīng)有9年多了，去過(guò)BJ，到過(guò)上海，后來(lái)落在天津，不過(guò)不管在那里，都沒(méi)有時(shí)間回來(lái)。再后來(lái)，你也知道，這不打仗了嗎？那邊待不下去。只好回來(lái)，現(xiàn)在，這幾天在家鄉(xiāng)感覺(jué)很舒服，也許還是家鄉(xiāng)好，本來(lái)出生就在這，所以感覺(jué)還是等在家里好。因此，我也想為家鄉(xiāng)做點(diǎn)什么？最少可以留下點(diǎn)什么，別萬(wàn)一那天遇到兵慌馬亂，直接一出事就完了，結(jié)果什么也沒(méi)有留下。所以，我會(huì)認(rèn)真的編寫(xiě)數(shù)學(xué)教材和英文教材的，不過(guò)這里邊還有一些東西，需要到外面是查找，所以，我先跟您請(qǐng)個(gè)假，我在的時(shí)候，我主動(dòng)參加教學(xué)，如果我不在的時(shí)候可能就是去BJ、天津或四川了，去找一些材料豐富內(nèi)容，爭(zhēng)取這一份教材能夠堅(jiān)持幾十年不動(dòng)。”

他接著對(duì)張校長(zhǎng)說(shuō)：“再說(shuō)我也想通過(guò)這個(gè)，人過(guò)留名，燕過(guò)留聲。您說(shuō)不是嗎？”

張校長(zhǎng)：“沒(méi)有事，沒(méi)有你的時(shí)候，我都這樣教學(xué)，有你了，會(huì)減輕一點(diǎn)，你要出去了，也就是和以前一樣，沒(méi)有什么區(qū)別。”

高三：“這里我先謝謝校長(zhǎng)理解了。我會(huì)努力的。對(duì)了校長(zhǎng)，我想問(wèn)下，縣里有沒(méi)有圖書(shū)館？”

張校長(zhǎng)說(shuō)：“縣里沒(méi)有，在縣中學(xué)有倒是有一個(gè)，不過(guò)里面的書(shū)也很少，沒(méi)有什么太多的參考，真的找，還得你去BJ上海或四川才能找到啊。”

高三：“要是這么說(shuō)，那么也沒(méi)有去縣中的必要，他那邊也不會(huì)有太多的東西。我現(xiàn)在一時(shí)半會(huì)也沒(méi)有太多想法和建議。我先回去，想想具體怎么搞？”

“你去吧”張校長(zhǎng)說(shuō)

接下來(lái)的幾天，高三堅(jiān)持每天給小班上一節(jié)課，教的內(nèi)容三字經(jīng)，教孩子們讀寫(xiě)。他的毛筆字不太好，不過(guò)倒是可以陪著孩子們一起寫(xiě)，結(jié)果，這也讓孩子們感到新鮮，因?yàn)橹暗膹埾壬瑢?xiě)字太好看了。而現(xiàn)在這個(gè)先生寫(xiě)的字卻還不如他們，在寫(xiě)字課的時(shí)候，就給高三當(dāng)老師，高三也就利用這個(gè)時(shí)候，陪孩子們玩，并側(cè)面去了解孩子們知道東西。因?yàn)楹芏鄷r(shí)候，大人在做一些事的時(shí)候會(huì)回避大人，而對(duì)孩子卻不一定防備，而孩子們并不知道這些事是好事，還是壞事，只是記得，沒(méi)有人問(wèn)的話也就慢慢忘了，只有經(jīng)過(guò)反復(fù)記憶才能真正記住一些事情。但是近期發(fā)生事情，孩子們還是能記住的。

就這樣，高三還是從孩子的嘴里得到了一些情況，好比如偽軍數(shù)量，日本人的數(shù)量，包括日本兵和日本商人和浪人情況。同時(shí)，高三還對(duì)近幾年搬到縣城居住和做生意的人也都有了一個(gè)基本了解。

經(jīng)過(guò)高三的統(tǒng)計(jì)，偽軍1個(gè)連，鬼子兵1個(gè)小隊(duì)，鬼子商人1個(gè)，浪人有4-6個(gè)（主要是為日本商人服務(wù)）。這里對(duì)縣城秩序破壞最大的不是偽軍和鬼子兵，而是浪人，這些人基本沒(méi)有人敢管，鬼子兵不愿意理他們，沒(méi)準(zhǔn)里面那個(gè)是特高科的人，所以，這些浪人在縣城里很?chē)虖垼医?jīng)常是幾天不回商人那里，也不知道去那里了，并且還有一走就半年的現(xiàn)象。

通過(guò)對(duì)這些情況分析，高三認(rèn)為最好的下手對(duì)象這些浪人，主要是他們沒(méi)有什么時(shí)間性，即使把他們干掉，別人還以為是出去辦事了，等過(guò)了半年后，再找那里還能找到。所以，最好的下手對(duì)象就是這些人，而且這些人基本上挺有錢(qián)，武器就是武士刀和王八盒子，雖然日本的王八盒子一般，但也是跟誰(shuí)比，最少能做為日本軍官的制式手槍?zhuān)瑢?duì)于高三他們這支游擊隊(duì)來(lái)說(shuō)夠用了。

同時(shí)，要和縣城里的各位先生打好招呼，最好落一個(gè)好名聲，為以后的偵察和滲透打下埋伏。還有就是必須要把數(shù)學(xué)和英文的教材搞出來(lái)。讓他們看到高三是有真材實(shí)學(xué)的，更好的融入到教書(shū)先生這個(gè)圈子里。

然后，高三回憶他小學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，一個(gè)是數(shù)學(xué)，二是英文。不過(guò)現(xiàn)在日本的統(tǒng)治下，不學(xué)日語(yǔ)會(huì)不會(huì)有問(wèn)題，他也說(shuō)不清楚。明天建議張校長(zhǎng)和其它先生聯(lián)系下，看看會(huì)不會(huì)刺激到日本人。先不管這些，還是把有關(guān)內(nèi)容架構(gòu)整理出來(lái)，然后根據(jù)情況往里填內(nèi)容。小學(xué)數(shù)學(xué)，加減乘就行。小學(xué)英文，字母和音標(biāo)是關(guān)鍵，還有一些日常用語(yǔ)，最后就是常用的單詞詞庫(kù)。

高三想到這里，就開(kāi)始在紙上書(shū)寫(xiě)自己的計(jì)劃。最后寫(xiě)到英文的時(shí)間，感覺(jué)還是需要自己出去了解一下中國(guó)現(xiàn)階段外文教育的基本內(nèi)容和水平。這樣的話，既然出去那么連國(guó)內(nèi)數(shù)學(xué)課本也搞一套回來(lái)。只要自己注意點(diǎn)，打著文化人的旗號(hào)，會(huì)順利一點(diǎn)，畢竟日本人對(duì)文化先生還是收斂一點(diǎn)，因?yàn)樗麄円蚕胍匀A制華啊。所以，也需要中國(guó)的文化人配合他們開(kāi)展的編制。

想到這里，高三就把自己剛才的書(shū)寫(xiě)的計(jì)劃和方案重新整理了一下，形成一個(gè)比較準(zhǔn)確完善的計(jì)劃，準(zhǔn)備明天給張校長(zhǎng)看。然后回去上山一趟，走的時(shí)候順便一波帶走一到二個(gè)日本浪人，給山上搞點(diǎn)福利，就當(dāng)創(chuàng)收了，同時(shí)還能給自己搞的路費(fèi)，一舉兩得。

第二天，高三便把自寫(xiě)的計(jì)劃和方案交給張校長(zhǎng)，并把自己的意見(jiàn)說(shuō)了下，準(zhǔn)備明天就準(zhǔn)備下，去看看全國(guó)教育的基本教育內(nèi)容和教育的平均水平，好把自己的教材搞成精典，張校長(zhǎng)聽(tīng)了后說(shuō)：“我昨天已經(jīng)說(shuō)了，你可以搞著這個(gè)方向努力，力爭(zhēng)把這件事辦好就行。我給你寫(xiě)幾封推薦信，可以去北大找王思文，四川找周正明，雖然我沒(méi)有考上舉人，但是同窗也不少，他們還能賣(mài)我這個(gè)面子。”

高三一聽(tīng)更好了，別看張校長(zhǎng)也只是秀才，但是還真是有能力的一個(gè)人，看來(lái)?yè)斓揭粭l大魚(yú)，本來(lái)以為就是一個(gè)小學(xué)校長(zhǎng)，那里想到同窗滿中國(guó)啊，必須在合適的時(shí)候把他收到自己的隊(duì)伍中來(lái)，利用他的影響力，為我黨我軍服務(wù)，特別是為我們的教育事業(yè)服務(wù)。

高三說(shuō)：“那可謝謝校長(zhǎng)了，我先去BJ，再到西南，估計(jì)要走半年時(shí)間，順利的話有三個(gè)月就回來(lái)了。這段時(shí)間就辛苦你了。張校長(zhǎng)說(shuō)：都是為了孩子們，你先準(zhǔn)備下，應(yīng)該的。明天吧，明天走之前，我把信給你。”

高三說(shuō)：那我就到縣城走走看看，看看沒(méi)有什么自己想買(mǎi)的東西。