灰燼世界不遵循物理法則。
知道是知道，但她沒(méi)試過(guò)——畢竟太驚世駭俗。
不過(guò)在跳樓致死和被怪物撲死中選一個(gè)——白晨這五層樓跳得那叫干脆利落，眼都不眨。
事實(shí)是，她輕盈落地，穩(wěn)穩(wěn)地落在了烏云密布的操場(chǎng)中央。
甚至還很帥。
那些人形……
白晨站穩(wěn)，抬頭看去，白色的教學(xué)樓看起來(lái)很平靜，已沒(méi)有剛才那些猙獰之物的痕跡，就是天色……
烏云籠罩整片天空，原本就只有黑白雙色的灰燼世界宛如被萬(wàn)噸重量所制，透不過(guò)一點(diǎn)氣——
砰——！
白晨仍舊在觀(guān)察周?chē)@時(shí)卻有一股力量猝不及防地自身后抽來(lái)，她下意識(shí)抬手回?fù)酰欢€是被甩開(kāi)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)砸在了教學(xué)樓墻壁上！
一陣渾身要散架的劇痛蔓延，身后的墻壁向內(nèi)微凹。
真特么刺激——
白晨一瞬有點(diǎn)接受不了這個(gè)玄幻效果，手撐著身后的墻壁要探身向前，卻在接觸到墻的一瞬——
畫(huà)面——有畫(huà)面涌入腦海。
剎那間，白晨看到了一片被紫藤花所包圍的世界。
還有一架鋼琴，坐在鋼琴后的人……哪怕沒(méi)有看到，卻能讓她感覺(jué)到……
前所未有的柔和感。
……
呼——
白晨猛然“清醒”，猛地抬眼——
看到了不遠(yuǎn)處的模糊人形——龐大而可怖。至少有兩層樓高，相較剛才在教學(xué)樓內(nèi)的那些更猙獰，更容易扯出人內(nèi)心的恐懼和不安。
恐懼和……不安。
白晨微微蹙眉，為自己心里產(chǎn)生的這種形容而感到片刻懷疑，同時(shí)又不得不太過(guò)在意，轉(zhuǎn)而看了一眼自己頭頂沒(méi)了一截的血條。
嘖。
白晨手腕一轉(zhuǎn)，再抬頭時(shí)，黑眸中閃過(guò)一絲兇光，銳利逼人。
……
干掉了boss，拿到核心之后，白晨眼前的灰燼世界迅速消散了。
是一個(gè)……感覺(jué)不到構(gòu)造者存在的灰燼世界。
只有試圖帶來(lái)恐懼的小怪、BOSS，以及兩個(gè)在腦海中閃過(guò)的，在她眼里線(xiàn)索不足的畫(huà)面。
“同學(xué)，你還有什么事情嗎？”她尚在思考，身后卻傳來(lái)一個(gè)聲音。
此時(shí)的她一只腳剛跨出這個(gè)辦公室。
回到了現(xiàn)實(shí)之中。
身后是剛才為她輸入獲獎(jiǎng)證明數(shù)據(jù)的老師在說(shuō)話(huà)。
白晨：“……”
“沒(méi)事。”她回過(guò)神，語(yǔ)氣聽(tīng)不出任何變化。
說(shuō)著她跨出另外一步。
眼前那一扇在走廊里的窗戶(hù)大開(kāi)著，幾根樹(shù)枝伸展而出，翠綠的葉邊緣染著一抹金色的陽(yáng)光，一切寧?kù)o溫和，找不到半點(diǎn)會(huì)讓人感到恐懼的因素。
她走過(guò)去，不自覺(jué)看了一眼窗外——底下的操場(chǎng)被罩在教學(xué)樓的陰影之中，沉默著。
她莫名覺(jué)得有點(diǎn)怪異的煩躁感。
之前從未有過(guò)。
“那孩子怎么了？最近的狀態(tài)不對(duì)啊。”
白晨的腳步加快，身后零碎的聲音卷入陽(yáng)光中，破碎消散。
——
——
下午只有一節(jié)物理課。
上課這種東西，事實(shí)上對(duì)白晨的意義不大。
課堂的意義在于學(xué)生與教師之間的交流——目標(biāo)是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的貫徹，而把知識(shí)點(diǎn)鑿穿的白晨其實(shí)沒(méi)有做這種交流的意義。
可她仍舊是聽(tīng)，就像是秉承著一貫的程序。
上課鈴響后，教室里滿(mǎn)是物理老師沒(méi)有什么起伏的音調(diào)——在長(zhǎng)方形的教室回蕩。
白晨瞥了一眼窗外的藍(lán)天，忽然想起來(lái)某個(gè)戲稱(chēng)——什么物理課的教室跟棺材一樣……
有點(diǎn)無(wú)趣倒是真的。
……不過(guò)這節(jié)課倒不是被厭惡徹底，因?yàn)橛悬c(diǎn)保留戲碼。
應(yīng)該快了。白晨看了一眼高掛在電子屏幕上的鐘。
“老師——我覺(jué)得那道題可以……”也是這時(shí)，一直平穩(wěn)的課堂中有一個(gè)人舉手，徑直站起來(lái)反駁了剛才寫(xiě)在電子屏幕上的公式。
……來(lái)了。
白晨聽(tīng)到這聲音，腦海中確認(rèn)了這大致的判斷。
這聲音——是學(xué)習(xí)委員兼物理課代表方礫的。
這個(gè)小平頭的愛(ài)好聽(tīng)說(shuō)是學(xué)習(xí)——特殊愛(ài)好而是在課堂上辟奇徑反駁老師的解題方式。
日復(fù)一日，這是他在課堂上的慣常戲碼，也是物理課的慣常戲碼。
他開(kāi)始滔滔不絕：“我昨晚思考了一下，覺(jué)得剛才那一步……”
白晨則緩緩拿起了手中的黑筆，在手里打了一個(gè)轉(zhuǎn)。
“嘖，學(xué)習(xí)委員還真是一如既往的嚴(yán)格啊，雙擊666。”
“習(xí)慣了習(xí)慣了，天秀。”
耳邊響起竊竊私語(yǔ)，白晨安靜地聽(tīng)，也不知道有沒(méi)有把那滔滔不絕給放在心上。
這滔滔不絕持續(xù)了有一陣，等他終于結(jié)束時(shí)，同學(xué)們一陣感慨。
“嘖，原來(lái)還能這樣，不過(guò)那么難的方法……該不會(huì)是大學(xué)內(nèi)容了吧？”
“嗨呀，學(xué)霸！豈可修！”
“別了吧，反正我們又用不到……”
是這樣的——有些東西一旦少出現(xiàn)些，在這些人眼里就變得格外“厲害”，而方礫用的也確實(shí)是看起來(lái)很厲害的方法。
老師臉上的笑容則有點(diǎn)掛不住：“你的方法很有意思……不過(guò)——白晨，你有什么其他的看法嗎？”
人們的視線(xiàn)于是轉(zhuǎn)向白晨。
“笑死，學(xué)霸又要被吊打了。”
得，又是她。
聽(tīng)著旁邊的低語(yǔ)，白晨心里閃過(guò)一個(gè)念頭，快速放下筆，站起來(lái)：“方法可以，但沒(méi)必要。”
她對(duì)超綱的東西其實(shí)沒(méi)什么興趣，如果是非高中學(xué)習(xí)的復(fù)雜問(wèn)題上，她也會(huì)爭(zhēng)取用簡(jiǎn)單的方式解答，但她往往在意那個(gè)限定條件。
這事情上她可以和程序員一般一絲不茍。
沒(méi)必要，所以沒(méi)意義。
“可是……白晨同學(xué)——”方礫的聲音從她身后傳來(lái)，那個(gè)寸頭少年臉上還帶著一絲剛才講新解題方式時(shí)的激動(dòng)，“這個(gè)辦法絕對(duì)更簡(jiǎn)單一些！”
“還有更簡(jiǎn)單的方法，你想知道嗎？”白晨回頭看了他一眼。
方礫的臉色瞬間一白。
白晨不太喜歡和人爭(zhēng)執(zhí)，且這事情她沒(méi)想過(guò)在立場(chǎng)不同的情況下?tīng)?zhēng)執(zhí)——而她又被物理老師當(dāng)擋箭牌，無(wú)奈之下快速解決問(wèn)題才是正道。
于是隨口用了一個(gè)來(lái)源更復(fù)雜，但也更簡(jiǎn)單的公式。
“這種東西有很多，沒(méi)有這個(gè)必要。”最后，不輕不重地來(lái)了一句，結(jié)尾。
“對(duì)啊搞那么復(fù)雜干嘛……”
“裝逼裝過(guò)頭了吧？”
“是學(xué)神的又一次勝利！”
是每天最后的絕殺戲碼。
白晨和方礫在位置上坐下時(shí)，后者的臉色已經(jīng)前所未有的難看了。
天知道這是第幾次——學(xué)霸方礫裝逼，學(xué)神白晨拆臺(tái)。
——每次考班級(jí)第二和年級(jí)第二的方礫，也就沒(méi)戰(zhàn)勝過(guò)一直遠(yuǎn)遠(yuǎn)在他前面的萬(wàn)年第一。