有一個差生犯了錯誤，老師讓他寫檢討，他的作文水平太差，于是，他找到了一位同學，求著他幫助自己寫檢討。他拿著紙張，紙張是從本子上面使勁奮力撕扯下來的，三面平整像是刀切的，另一面刺毛像是狗啃的，說好聽點是粗糙的鋸子拉出來的，筆呢？是普通不能在普通的幾毛錢一根的圓珠筆，那筆都用了好幾月了，筆芯一根還沒有換，還有一半的油墨，油墨是藍色的工業(yè)化學劑，聞起來引人頭疼，這種化學劑估計有毒，不然，不會那么多學生中毒卻不知道。

最毒的東西都不會被發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)的時候早就被毒死了。差生死纏爛打讓那些學習稍微好點的同學幫助自己寫檢討，為什么呢？因為，他們之間有一種默契，能夠彼此溝通，太好的幾個同學太高傲，不愛理會他們，差生的眼光很準，也知道誰能幫助他們。仿佛寫檢討不是他們的專屬，犯錯是他們的專屬，他們只管犯錯，檢討自然要讓別人來寫，這樣他們才心理平衡，所謂的有難同享。

在差生的威逼利誘之下，那些學生迫不得已，最后變成了一廂情愿，似乎這錯誤真是自己的犯下來的，寫的時候把一切感情拋之腦后，一股腦的阿諛奉承老師們教學有方，學生里外不是人，應該如此種種，多謝恩師教誨，否則，遺禍萬年，痛心疾首，企望諒解。

差生收到了檢討書，自己在抄寫一份，自己的那一份上交，正本一揉扔進了骯臟齷蹉，蚊蠅飄飛的角落里。