關于戲志才的病，童珂自然是不知道的，不過他把張仲景介紹給戲志才，希望張仲景能夠幫一幫戲志才，童珂也不想一個可能成為歷史關鍵人物的這么一個厲害角色英年早逝。

如果戲志才最后還是得死，那也只能說命運如此了，說到命運，童珂還吐槽了一下：“是不是曹操確實不是天選之人啊？一堆可能幫助曹操成就大業的人都英年早逝，后人說戲志才的能力不輸郭嘉，于是他沒投靠曹操幾年就死了。后人說郭嘉不死，臥龍不出，然后郭嘉在赤壁之戰之前也英年早逝了。似乎老天就是不想讓這么厲害的人物讓曹操得了似的。”

當然，這也只是童珂的玩笑，他現在都讓趙云去了曹操那里，郭嘉還提前那么多年去了曹操那，總不希望曹操最后還是統一不了全國吧？

不過如果能讓戲志才也好起來，讓曹操的羽翼更加豐滿，說不定真的能讓這天下早點結束亂世，現在龐統也是自己的學生，他長大后，也可以慫恿他去曹操那里啊。

不過童珂也擔心龐統跟著自己學習后，發展方向也會變，如果沒遇到自己，他可能每天看一些兵法戰陣，治國安邦的書，可自己不會完全教這些東西啊，所以也許會讓龐統分心，到時候智謀可能就沒有史上那么厲害了。

而且正如童珂設想的那樣，龐統確實對這些機械物理挺感興趣的，也難怪，怎么說也想到過鐵鎖橫江的計策的，如果以前沒有留意過生活中一些格物知識，也不會有這種辦法讓船在大江里面那么平穩。

他對于黃月英研究的飛鳥很感興趣，黃月英在沒有拜師童珂之前，就一直想知道魯班的機關鳥是怎么回事，后來拜師童珂后，也經常問關于這方面的問題，什么氣壓氣流，重力質量，動力能源之類的，然后自己埋頭設計制造，選材都很用心。

中間也制造出不少可以滑翔的飛行模型，比如用竹簽為骨架，用皮筋扭力作為動力，制作出來的玩具飛機，當然，只能飛一點距離就會失去動力，但僅僅是這，就讓龐統很驚奇了。

現在黃月英對于電作為能量很感興趣，所以童珂也讓她開始認識電路，認識電磁感應，閉合電路的一部分導體在磁場中做切割磁感線的運動時，導體中產生電流之類的知識。

但童珂不建議黃月英這么早就把電作為動力能源去使用，畢竟這中間還需要很多工業基礎支撐。

這就好比你穿越到古代，你知道制作一個智能手機全部的步驟，而這個世界上肯定是有需要的材料，可他們都還是最原始的狀態，需要你去提煉，制作，而你并沒有那些技術，也沒有工具支撐你提煉，即便你有制作智能手機的所有工具，可你最后可能頂多是制作出一個簡易的通話工具。

因為你沒有其他工業基礎支撐你去完成這個拼裝過程。

所以即便你帶有古今中外5000年的知識，回到一個沒有工業的時代，你想要把這個世界打造成一個你原來世界的模樣，那也要一步一步來走，也許你可以讓這個世界的發展少走很多彎路，但這些必然的過程，是必須要經歷的。

這就好比做房子，磚是同一時間燒制出來的，但建造這個房子，必然是從地基開始建。

所以童珂希望黃月英能了解其他方面的知識，黃月英也很樂意知道更多的知識。

一段時間的相處，龐統對黃月英佩服的不要不要的，龐統甚至覺得，在荊州青年才俊當中，這個黃月英絕對是除了老師童珂之外，最有能力的人。

即便她研究的只是雜學，可這些雜學怎么看怎么神奇，不說她利用自己的這些知識，給襄陽的農耕業帶去了多大的利益，就說如果把這些知識運用到軍事方面呢？

試想一下，如果她能造出載人飛行的東西，帶著士兵在空中打擊敵人，這是什么樣的情形？即便我方只有1000人，而敵人有百萬大軍，你能奈我何？只有我打你的份，你夠得著我？就憑你們的投石機和弓箭？

要知道，童珂可是拿出一種能夠飛到山頂的一種四角飛蟲的（就是后世無人機），弓箭向上，最多也就60米高了，臂力大一些的，可能更高點，但就算你再大的臂力，弓本身能夠承受的力也就那么點，最大射程也有限度，怎么可能打到幾百米高空的敵人？

所以在龐統看來，黃月英的能力已經能夠改變當今戰爭的格局了，這就不是一般統帥謀士能夠理解的戰爭層面了。

“師姐，你今天沒做飛鳥啊？”其實龐統比黃月英大，但古人都講這規矩，別人先入的師門，那自然是前輩。

黃月英擺弄著手中的木頭，說道：“沒有做了，老師跟我說了很多工業基礎的事，我想了一下，現在確實不足以做出飛行工具，很多材料都沒辦法滿足，還有一個能源動力問題，憑現在的工業水平確實達不到我需要的結果，所以我想著從基礎開始試試，比如先做一艘能不依靠風力和人力就能航行的船，或者不依靠馬力人力就能行使的車。”

雖然聽到黃月英現在不研究飛鳥讓龐統有點失落，但聽到無帆船，無馬車，龐統眼前又是一亮。

這如果做出來，不管是運糧還是水戰，亦或者是內政發展，帶來的益處絕對是巨大的，所以龐統興奮道：“師姐，需要我幫忙嗎？我雖然格物才剛剛接觸，但這些粗活我還是能做的，可以幫師姐你打下手。”

黃月英笑道：“行啊，不過老師說，他今天要講兵法，說如果你來了，問你感不感興趣，感興趣的話就去聽聽，不感興趣的話就先跟我一起研究研究這個無帆船。”

龐統當然會對兵法感興趣啊，不過剛剛自己還說要幫黃月英呢，現在走會不會有點不太好？但他有很想去聽兵法：“師姐你不一起去嗎？”

黃月英搖頭說道：“我對兵法戰陣不太感興趣，雖然之前也了解過一些，不過比起那些打打殺殺的事，我還是喜歡這些機關巧械的事，你也不用擔心我，你要是想學兵法就去吧，老師也說了，興趣是最好的老師。”

龐統聽后也沒啥心理負擔，笑道：“那我去老師那里了，如果老師講得快，我再回來給師姐你打下手。”

說著就往老師平時教三人的亭子方向跑去。

此時童珂和甄宓一人一輛自行車，也剛到授業亭，這是龐德公見到三個小孩和童珂在亭子共同學習時，老師負責，學生好學的畫面，稱以后這個亭子肯定會名垂青史，因為這里的四個人，將來必然會名動天下。

所以他提議，給這里起個名字，然后司馬徽說道：“傳道授業解惑，不如就叫授業亭如何？”

也正如龐德公所言，后來很多人因為這四個人，跑到這個亭子來瞻仰的事就不提了。