若沒有何宗安的催促，丁也是一點都不想看病的。

他們來到醫院，按照醫院的流程做著檢查。

“我就一點小毛病，根本就不用住院。”丁也就坐了片刻，何宗安就辦好了住院證，這速度簡直了……

“醫院條件好，好得快?！焙巫诎驳?，“你要乖乖聽話，等會叔叔給你買糖吃?！?

我又不是小孩子，吃個藥打個針根本不怕，可是何宗安認真堅持的態度讓丁也于心不忍，還不如去藥房買點藥吃，來醫院何苦來哉，還有就是，走流程下來的檢查好多，比前世的醫院還要心硬手黑。

大人看病不說，小孩子也不例外，只是一個小孩扁桃體炎的小手術，什么CT、核磁、心電圖、聽力檢測、抽血化驗等等，然后結果出來手術，之后進ICU監測中心術后監測等等……丁也依稀記得大伯的兒子丁海也是這樣動過手術，不過那時候醫療條件還不是太好，醫生讓大伯出去給丁海買冰棒，人還沒買來手術已經完了，直到現在丁海依然長得壯壯實實的。

何苦來哉……

“何叔，你回去吧。”安頓好了之后，丁也掛著點滴，道了一聲。

“沒事，今晚我陪著你。”何宗安坐在床邊，剝著一根香蕉道。

“那詩詩呢？不在家嗎？”

“在家，不過你阿姨還有月嫂都在家照顧她，沒事的?！焙巫诎矂裎恐∫驳?。

液體一點一滴的在慢慢流淌，空氣中有一絲別樣溫暖。

此時此景，丁也沒有說話，但卻略有些許感動，何宗安倒還真是一個真性情的人。

對于各自兩人來說，他們并不算是熟悉的人，哪怕中間隔著王天成，也未必何宗安會這般熱情。

昨日對丁也的鄙視，雖然隱晦，但丁也卻是看的一清二楚的，他生病帶他來醫院，何宗安會這么熱心，倒是奇了怪了。

不過，人心換人心，何宗安如今這樣待他，那么，丁也也會大方承受，并且，他會記住這么一個人。

能被丁也記住的人不多，因為他有臉盲癥，記住的除了他的親人外，還有他所在乎的那些人，有朋友，有老師，有長輩等等……

雖然他是平凡人，但他亦有一顆真摯的心。

一人獨行遠方，親人不在近旁，際遇非同尋常，現今手有余香。

丁也想：或許，這也是一種幸福吧。

何宗安冒雨帶他來醫院的情景，一個人忙碌著在醫院來回跑手續并帶他做檢查的事情，都使得自己感動。

三日內，丁也清閑的像個小懶豬，吃了睡睡了吃，經過一場感冒生病，他和何宗安也漸漸熟悉起來，兩人有說有笑，沒有隔閡。

第四天，丁也的精神已恢復大半，下午沒有輸液，反而鼓搗出一篇文章來。

“你這是寫的什么，三字經嗎？”何宗安坐在丁也身旁問道。

“不，是《弟子規》。”

“我能看一下嗎？”

“當然可以。”

何宗安接過丁也手里的筆記本，不由念道，“弟子規，圣人訓，首孝悌，次謹言……”

《弟子規》原名《訓蒙文》，為清朝康熙年間秀才李毓秀所作，后來清朝賈存仁修訂改編《訓蒙文》，并改名《弟子規》。

當然，這個世界沒有清朝，因而也不存在這些人。

何宗安從頭到尾看了一遍也念了一遍，合上筆記本，他突然覺得帶丁也來醫院看病是對的，否則這么好的國學文怎么能出世。

“你寫的這個和三字經一點也不遜色，三字經只是教導一些常識性的東西，而你這個卻教導的是日常行為規范，彌補了啟蒙教育上的一大缺點?！?

“其實我寫的這個不適合七歲之前的孩子讀，《弟子規》相當于法，而七歲之前的孩子則是無法階段?！倍∫矒u頭道，“古人曰：熟讀三字經，便可知天下事，通圣人禮……而我這個，對于一些孩子卻是不公平的，或許會禁錮他們的思想，變成一個沒有主見的人，所以，我不認為作為啟蒙教育會好?！?

“但我覺得很好，會約束自己，會使人反思。”

“對有些大人或許有所幫助，但對于孩子，我覺得還是大人直接言傳身教比較好一些。”丁也笑道，“慧生于覺，覺生于自在。孩子做事情本無對錯，只是行為上的感知罷了，他們覺得好就做，覺得不好則不做?！?

“我還是覺得這個寫的不錯?！?

“……”，我想出院，病房里太悶了。丁也道，“只是隨便寫的一篇，給我，讓我收起來吧?！?

“不行，這個就當是給何叔的見面禮了?！焙巫诎矐蛑o一笑，將筆記本直接放入一款散發著光澤的黑色手提包中。

見面禮？不是一般都是長輩給晚輩的嗎？何宗安的厚顏無恥……算了，忽略掉他的無恥吧。

丁也道，“你想保存就保存好了，不要給別人看了。”

“我的東西，你可沒有話語權?！?

要心里梗塞了怎么辦，何宗安的老奸巨猾……算了，依然忽略掉吧，誰讓他這幾天沒日沒夜的守候在自己床邊呢。

丁也不再說話，他算是見識到一個人的兩面性了，禽獸和禽獸不如，正人君子和衣冠禽獸，溫和儒雅還是臉厚心黑，丁也心中有兩個小人在斗爭著。

何宗安只屬于第三者，因而丁也也是可以接受的。

對于何宗安的做法，他也能理解，《弟子規》可以在前世流傳下來，自有它的精華所在。

何宗安怎么處理，對他來說，好影響大于壞的影響。

“何叔，給我講講王詩詩吧?！倍∫餐蝗坏懒艘宦?。

王天成托付他是為王詩詩而來，這次如果連人都沒見到，豈不是丟失了自己的誠信，因而他主動一問。

知己知彼，百戰不殆，即便王詩詩只是一個十三四歲的小丫頭，但是正是青春期萌動而且叛逆的年齡，因而也不能完全忽略，不能只當她不過就是一調皮的孩子對待。

孩子的教育問題，成長的環境最為重要。

有孩子愛干凈的，有孩子不愛干凈的，有孩子喜歡安靜不發一言的，也有孩子多動癥明顯的……

老師都是一樣教學，但孩子卻無一人相同，性格也是大有差異。

“她，我還是先不說了，你還是和她接觸接觸再說?！焙巫诎惨荒樀纳鸁o可戀，可見，這是一個令他頭疼的孩子。