珠峰學院有六大專業。

分別是軍事管理，生物，化學，機械，物理，以及異能技專業。

其中除了異能技專業外，其它五大專業，都是招收珠峰城里的普通人做學生。

而異能技專業，是專門為了，珠峰城八大戰隊，所設立的專業，而老師只有一位，就是虎嘯皇子派來的熊洪。

要知道，如果珠峰城里出現一個異能者的話，無論那個異能者是什么異能，都要加入戰隊。

所以在異能者數量變多前，這個專業就相當于擺設，不向外界招收學生。

因此，就把這個專業放在了珠峰學院的地下1-30層，與其他普通的學生分隔開。

而熊洪在剛來到這里時，就只是畫出幾張異能圖，之后就整天好吃懶睡。

有時，興致起來了，才會去指導一些珠峰城的戰士。

雖然與剛來時的傲慢相比，現在的表現好了很多，會經常與珠峰城的戰士進行交流，但是卻并不是好意，而是有目的的。

對此，張山有很大的意見。

異能圖就是運行異能后，產生異能技的路線圖，類似于武功中的經脈圖。

一張異能圖，相當于一種異能技。

在中午的時候，張山就趁著休息時間，去找正在地下5層，休息室里休息的陳偉。

“陳隊長，我想問你一些問題，是關于熊洪的?！?

進到只有陳偉一人的休息室后，張山還鬼鬼祟祟地到處看有沒有人，最后小心翼翼地關上了休息室的門。

如果讓別人看見的話，還以為張山和陳偉有什么奸情呢。

“你要問什么，要這么鬼鬼祟祟的?！?

看見張山的舉動，陳偉頓時無語道。

看到一切安全，沒有人偷聽后，張山馬上變出一副正經的表情，說：“是這樣的，之前我聽說了一些異能技的威力很大，但是我這一個多月的觀察下，發現了我們的人使用的威力都是比較低的。”

聽到了張山的話后，陳偉的眉頭一皺，說：“你是說那個熊洪，對我們留了一手？”

張山陰險地說：“是的，我懷疑，他只教我們一些難學而威力小的異能技。”

陳偉一臉無所謂道：“這個也有可能，但是異能技是他們自愿教我們的，我們也不能強迫他教我們啊。”

看著陳偉一點危機感都沒有，張山不由得急了：“當然了，我不是想你去強迫他，我只是想說以后，如果你們有什么新的想法，最好不要告訴他。以后就只是問他問題就好了，不用和他分享我們的研究成果。”

“這種事，不太好吧，我們也是需要他教才學會了異能技的，我認為對于朋友就不能有什么藏私的?！?

看到了陳偉有點意動，張山趁熱打鐵地說：“你當他是朋友，但是他卻沒有當你是朋友，要不你去試探一下，看他是不是只教給你們一些大路貨。以后，我們發明了什么威力強大的異能技，當他問起時，你要說這是專門為我們人類說研究的，不適合他們用，如果他們不信，你就提供一些錯誤的異能圖給他就行了?！?

“這。。這不合適吧。”

“有什么不合適的，又不是要背叛他們，這只是我們人類的一點小秘密而已，不需要說出來?！?

“好吧?！?

“那你以后記得了，哦，還有你要和其他人說一聲。”

看到陳偉答應后，張山也松了一口氣。

“啪?！边@時，休息室的門開了，正是熊洪推門走了進來。

不過，它并沒有理會一旁的張山，對著陳偉很是熱情地說：“哦，大兄弟啊，原來你在這，我找了你很久了。對了，上次你說，發現分裂掌有一點小缺陷，不如我們去邊喝酒邊說說吧”

陳偉瞄了一眼張山，看到張山，用兩根手指交叉在嘴前，示意他不要說。

發現了陳偉的目光看向一旁，熊洪馬上裝作一副大意的表情說道：“嗯，原來是院長也在啊，真不好意思?！?

“哦，沒事，我和陳偉說完話了，你們慢慢聊吧，我先走了。”

張山臨走前，還瞪了陳偉一眼，想讓他記得說過的話。

還好，陳偉沒有讓他失望，他在門口前停了幾分鐘，聽見了陳偉和熊洪的對話。

“有這么回事嗎，我怎么不記得了，可能是我喝醉了吧?！?

“是嗎。算了，那你下次一定要弄清楚才和我說。我走了?！?

“誒，你不是說要喝酒嗎？”

“呃，下次，下次吧，我真有事?！?

······

“嘿嘿，看你還想占我們人類的便宜。”

這時，走遠的張山，不由得暗自高興。

“叮鈴鈴！”鈴聲響起。

表示下午的課要開始了。

珠峰學院的上課時間，與舊時代的才不多，都是周一到周五，上午9點到11點半，下午2點半到5點，晚上和周末休息，可以走出學院到珠峰城里玩。

平時的課程除了，每天一節的專業課外，其他時間都是進行實踐課，就像是軍事專業的模擬對戰課，生物的解剖課，化學的實驗課等。

珠峰學院是一所注重實踐的學院，畢竟這所學院就是為了人類的將來所設的，將來所有的學生都要為珠峰城做貢獻。

在下午上課鈴聲響起后，張山又繼續他的視察。

心里想著，上午去看了軍事專業的高禁，生物專業的陳茵，化學專業的吳淮。那下午就去看機械專業的鐘離一和作物理專業的馮美。

正好這兩樣都是，張山所熟悉的，之前他曾經下載過一些飛機的知識，所以他現在有著大量的機械學和物理學的知識。

可以看看這兩個學生的知識到了什么程度。

80層，機械（4）班。

這時，這里正在進行實驗課，可以說下午，幾乎全部的班級，都是在進行實驗課。

因為張山在教導那些老師的時候，就經常強調理論要和實踐結合。

所以就造成了上午理論，下午實踐的情況。

（4）班的學生們，正在進行使用動力轉換的實驗。

通過自行設計，設計出一種可以轉化動力的機器。

有一個學生通過，使用了兩個風車，來實現使用風力來產生風力，實現風力的轉移，主要就是上面是一個普通的小風車，在被風吹動后，通過齒輪轉動下方的風車，從而實現了把風從屋外傳達到屋內的功能。

可是，這一個在張山看起來，對于只學一個月的學生來說，已經很好的發明，卻得不到其他學生的喜愛。

因為他們都在圍觀著，其中一個學生的發明。

在初次看到這個學生的發明之后，張山還以為看錯了，但是在揉了揉眼睛后，終于明白自己不是看錯，是真的。

眼前出現的就是一架小型的木制自行車，雖然還是很簡陋，而且外貌還很丑，但是卻實實在在是通過鏈條來驅動的自行車。

看著那個學生，使用手指，一上一下地搖著，小自行車的腳踏，從而讓自行車向前動。

可以說這個學生開創了這個時代的新的篇章。

要知道，珠峰城里的人，平時除了腳外，使用的交通工具是用馴服的一些野獸，和低級的變異獸拉動的車。

這個發明了自行車的學生，正是張山要找的鐘離一。