親愛的寶貝，還有一個月，你就5歲了。還有一個月，你就是大班的哥哥姐姐了。

每周的美術課，畫作上的名字都是老師代寫的。目前你還不會寫自己的名字。說實話，你的名字有點復雜，筆畫較多，尤其是燕這個姓，對四歲的小孩子來說，很有難度。

有次學校里開家長會，老師提了一句，說你不會寫自己的名字，媽媽就當真了。為此，媽媽買了字帖，經常督促讓你練習。

這算是作業吧。說起作業，你這個年齡，應該是玩耍的時候，不應該有作業的，寫字算是媽媽強行布置的一個作業。

除了這個，還有一個作業:珠心算。自中班下學期報了珠心算之后，每周都要留課外作業，以備你們習練熟悉。

兩個作業，本不是什么大事，但是也因此，搞得家里爭爭吵吵，呼喝連天。

媽媽有個習慣，你做作業，非得坐在旁邊，兩眼不眨地盯著。她說要看著你做作業，好糾正錯誤。對此，爸爸不敢茍同，意見相左。

媽媽輔導作業，結果就經常出現這樣的場景。你讀題讀錯了，一頓訓斥；撥算盤撥錯了，一頓訓斥；字寫歪了，一頓訓斥；寫錯了，一頓訓斥；做慢了，一頓訓斥；東張西望，一頓訓斥；坐姿歪斜，一頓訓斥……整個過程，全是她的訓斥聲，聽不見別的。

準備做作業的時候，母女心平氣和，喜笑顏顏。開始寫作業，一切都變了。媽媽看你不認真，訓斥兩次，就沉不住氣了，聲調高亢，神情嚴厲，嗓門震耳，漸漸氣急敗壞了。接著拿棍子了，用棍子震懾，說些你不怎么怎么樣，我就怎么怎么樣的話。之后又是威逼利誘，做完了看電影，吃麥當勞，周末游玩，做不好，什么都沒有了。在接著就是借題發揮了，開始批判教育了，說自己多辛苦，花錢為你報興趣班，花錢培養你，這都是為了誰？你怎么這么不爭氣？誰家的孩子像你這樣如何如何。

對這些爸爸也都習以為常了，有時候看到媽媽說著說著，把她自己氣的不輕，甚至哭天抹淚。搞得我們兩個又氣又好笑，莫名其妙的。

我寶貝錯了？那我寶貝到底做錯了什么？

四歲多而已，坐不住很正常，所以東張西望，摸摸這個看看那個；坐不住，自然坐姿歪斜；她對什么十位，個位，還不明意思，撥錯很正常；做題有錯誤，也很正常；寫字寫的差，才寫了幾天字也正常……唯一不正常的，就是媽媽反應過激了。

在旁邊的媽媽，由開始的指手畫腳到雷霆咆哮，到最后的哭天抹淚，自己入戲太深，反而影響了孩子。在爸爸看來，這些個亂七八糟的話語，這全是噪音，不僅對你寫作業沒用，而且還是強干擾。

爸爸的意見是，作為父母，輔導作業，最好關注結果，不要干涉細節。

想要參與做作業的過程，就要控制住自己。不能控制自己情緒，不知道自己的所言所行，對孩子能形成什么影響，性之所至，信口開河的語言洪流，像洪水漫田，夾雜著粗話謾罵的語言暴力，想到那里說到那里，滾滾而下，劈頭蓋臉，這不是教育，是發泄，是踐害，是對孩子心靈的毒害和污染。

爸爸的方法很簡單，打開作業本，告訴你，哪一頁需要完成，你自己做，做完了我來檢查。你不懂的，可以問爸爸。爸爸的任務，就是在邊上陪著你而已。

實踐證明，放手才是硬道理，你自己可以完成，也表明爸爸的方法最有效。

孩子雖小，但也有自我，自己的事情，自己可以做了。你教她方法，關注結果，就可以了。告訴她，自己的作業，需要自己完成。

不要亦步亦趨，不要剝奪她學習學習的權利，把過程留給她，那是她必須經歷的，因為那即是學習，也是磨煉。