好了，接著講故事。

忘了說啥。

那就先講今天的事情。

院子里有一棵枇杷樹，當(dāng)?shù)闷鹜ねと缟w這一形容詞。

就是長(zhǎng)得太高了，目測(cè)十來米，樹枝很細(xì)，樹干也不粗，倒是樹冠枝頭的一串串果實(shí)金黃色很誘人的樣子。

但是它太高了，我一米八四舍五入兩米的個(gè)子在它面前略微顯得渺小。

不過問題不大，只要想吃，一切都不是阻礙。

能人上樹，拿了鋸子開始悠閑鋸樹——不，開始對(duì)這株枇杷樹實(shí)行砍頭秘術(shù)。

頭一砍，長(zhǎng)高難，以后的營(yíng)養(yǎng)都用來長(zhǎng)分支開花結(jié)果子，這個(gè)想法不知道枇杷樹本樹接不接受，不接受也得接受，由不得它。

“砍頭”這項(xiàng)大工程花掉了半個(gè)小時(shí)，我負(fù)責(zé)蹲樹下吃枇杷，能人在坐在樹枝上玩兒一樣鋸著樹，也不忘勞逸結(jié)合，很自覺的讓自己得到充分的休息。

砍下來的那部分結(jié)了不少果子，一串串的摘下來也廢了不少功夫。

鋸樹到摘完枇杷這一過程中，踩斷了三根長(zhǎng)好的細(xì)竹子，終結(jié)了五六株剛長(zhǎng)出來不久的嫩竹短暫的生命。

現(xiàn)在想想，也沒啥罪惡感，竹子多，勉強(qiáng)能造一下。

枇杷摘完了一共是四籃子，閑著沒事的時(shí)候分揀了一下，個(gè)大又黃熟的枇杷一籃、半生不熟的枇杷一籃、摔傷了的枇杷一籃、還沒熟透的枇杷一籃。

接下來要做的事情就是選自己喜歡的枇杷洗了來吃，然后再挑出一些好的分給左鄰右舍一起嘗嘗。

在我卑微上網(wǎng)課準(zhǔn)備考試的時(shí)候，聽見家人熱情的招呼過路的熟人來那寫枇杷去吃，這個(gè)時(shí)候還沒注意什么，等到我考完試準(zhǔn)備洗點(diǎn)枇杷的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，已經(jīng)分好的枇杷被挑挑揀揀。

這個(gè)時(shí)候我的靈感，它就開始造作了。

或者說，我的腦洞就開始發(fā)散了。

應(yīng)該是因?yàn)檫@枇杷是我親手摘回來的，所以有了那么點(diǎn)感情。

倒不是對(duì)人不滿，就是本人文藝青年的靈魂突然蘇醒，它強(qiáng)迫我多愁善感，傷春悲秋現(xiàn)在不合適，于是讓我觸景生情引發(fā)我一些充滿哲思的思考。

這些我親手采回來的枇杷，已經(jīng)和我有了感情。

它們就像我羽翼下的小寶貝——這里不對(duì)，直接忽略。

所以啊，我不能接受有人對(duì)著它們指指點(diǎn)點(diǎn)、挑挑揀揀。

我更愿意自己多費(fèi)功夫去挑選出好的洗干凈分成很多份，一份份的送出去。

不愿意它們像市場(chǎng)里待價(jià)而沽或者明碼標(biāo)價(jià)的商品，還被挑剔。

自家的小孩嘛，在家里就要教好。

即便有些小孩不夠好，那我會(huì)把小孩教的足夠好再放她出去闖蕩，不存在讓她在啥也不會(huì)啥也不懂的情況下去面對(duì)惡意和現(xiàn)實(shí)社會(huì)。

教導(dǎo)的時(shí)間是在童年時(shí)期，放小孩逐步接觸外界是在少年時(shí)期，任小孩出門闖蕩是在青年時(shí)期，之后的其他就是完完全全屬于小孩自己的人生了。

好了，今天的真實(shí)版碎碎念就到這里了。

不然連載中的書明天要斷更了。