如果提起鋼筆寫字，偶爾還會出神想一下自己為何會有這樣的習慣，從和時開始，何處至。我還是會想到那位老師，記得模模糊糊的寓言故事，回想那段時光，只記得笑過，哭過。時間真的存在，記憶存在的意義是什么呢？是記錄自己懵懵懂懂糊涂的一生，還是和<(￣︶￣)[GO!]。

如果一定定義的話，在我這，是真實的記錄過往，以便于喚起自己的初心。但是還是得通過記錄來改善和修飾自己的生活，自由可貴，但是生活也要向往，記錄自己的思想和感受，但是又不去行動的話，貌似不能起到決定性的作用，無非是平穩自己浮躁的心，焦慮的身，沉淀下來想知道自己想要的東西，但是又得不到，平和，宏大的看待這一切，繼續半死不活的生存著？

唯有清醒的認識到自己想要的是什么，并且當下付諸行動才能起到微妙的作用，人不可能因為一兩句話和一點情緒就可以改變什么，人的性格多變，想要改變一個人很難，別人的能力微不足道的。依靠的只可以是自己一個人。

在我最喜歡的老師離開后，后面又來了其他老師，對學習抓的比較嚴厲，當了小組長，帶領大家一塊認真學習。我的數學老師再也不發我蹲馬步了，因為我的數學提高了。再也不是那個不及格的人了，說起我的數學，我大概是4年級左右才學會10以內的加減，因為4年級以前都處于一個逃課的狀態。而我10以內的加減都是我的好朋友小櫻教我的。是的，就是那個帶我一起逃課的好朋友，后來才知道原來他學會了這一逃課的技能，是因為和她同級的小女孩教她的。后來他的成績不好，只能留級。和我成為同班同學。而她而那個小女孩兒成績不錯，正常升級。后來我們數學老師成為了班主任，對我的印象也非常不好，我覺得他是故意在我們考試之后把我分到了離家比較遠的一個中學。雖然我現在還是對他有比較壞的印象，但是我覺得一切都是緣分吧。緣分是讓我認識了很多有趣的人。好了，下一張的話我會繼續訴說我初中的事情。