文/滕 婧

前些天突然想總結一下自己的前三十年，發現這三十年的時間幾乎只做了三件事：給孩子寫故事，陪孩子看故事，為孩子讀故事。

我在中學當過老師，從事過幼兒教育，也給孩子們寫過幾本故事，現在憑著一些天真的想法，開了一家親子繪本館，天天和孩子們泡在故事里。

一屋子的書架，大概有幾千本繪本，看到有新出的，也趕緊見獵心喜地搬回來。這些繪本，都是心頭大愛。所以當朋友請我來推薦這幾本將要出版的新書時，心里很是高興，因為給孩子們的書，多多益善，有更多的選擇，總是好的。

不過，越來越多的繪本相繼出版，卻為給孩子選書的爸爸媽媽們帶來了困擾：要選一本好書給孩子，選擇越多，困難也就越多。一方面，把所有的書都買下來，是一個比較不現實的方法；另一方面，就算身邊有那么多的書，孩子的時間精力有限，一次也只能讀一本，總歸還是要有所選擇。

所以，常常就有家長問我該怎樣給孩子挑選合適的書。

這個問題，其實也是我所遇到的最大問題。因為空間的限制，我也不能把所有的書都搬回來，總會有取舍，所以當我擬購選書清單的時候，第一原則就是尋找經典的繪本。

經典，是一個比較容易判斷的標準，時間過去了很久，它依然還留存著，而且依然被大家所喜歡。像手邊的這幾本繪本：《愛麗絲夢游仙境》、《大象巴巴故事全集》、《兔子彼得和他的朋友》等等，圖畫沒有因為時間而“褪色”，故事也依然鮮活。

第二原則是孩子們喜歡的書，這個喜歡是針對每一個獨立的孩子而言的。孩子會因為年齡的大小，性別的不同，認知和情感發展的不同，對繪本故事產生不同的選擇。即便是同一個孩子面對同一本繪本，在不同的階段，喜好和態度也會有明顯的差異。

選擇孩子喜歡的書，非常重要，常聽到有媽媽對孩子說：這幾本書你必須看完，要不錢白花了！這很要不得，孩子是否會喜歡讀書，是否會養成愛好閱讀的習慣，是否能在閱讀中獲得有益的幫助，都有賴于你是不是給孩子選擇了他喜歡的書。

另一個問題是，小孩子沒有辦法通過文字，或者我們告訴他這是經典、這是好書、這是應該讀的書，就分辨出是喜歡，還是不喜歡。而且，如果你僅僅是丟一本書給小孩子自己看，他除了可能對顏色、圖畫，或者撕，或者扔等感興趣外，并不能真正喜歡上書。

小孩子喜歡繪本，還是因為繪本里有故事。我見過的孩子，沒有不喜歡聽故事的。小孩子喜歡讀書，事實上是喜歡配合圖畫和翻書的動作聽故事。

圖畫是幫助孩子們建立形象的重要手段。致力于兒童閱讀推廣的松居直先生講過一個“一寸‘帽子’的故事”：一位老師給孩子們講《一寸法師》的故事，因為在日語里面“法師”的發音和帽子的發音相同，所以好多孩子就理解成一寸“帽子”的故事，這樣下來，好多孩子就沒有辦法理解后面的情節了，后來老師拿出《一寸法師》的繪本，這些圖畫上的“法師”，幫助孩子們在頭腦里面有了建立個形象，后面的故事也就活起來，有了趣味。這也就是為什么給孩子讀書，最好還是繪本的主要原因了。

翻書的過程，同時也是一個感受故事脈絡的過程，能讓孩子理解事情的先后順序，以及故事發生的節奏。但最重要的是孩子們還需要聽到故事——他們不會認字，所以故事的鋪陳，細節的描述就需要讀故事的人來補充了。

只有親身做了，才能真正選到孩子喜歡的書。

關于小孩子讀書，還有一點切身感受，除了書里的故事以外，你時常會分不清孩子到底是喜歡書中的故事，還是喜歡你為他讀書的感覺。有時候，其實不管是什么書，只要你陪著孩子，攬他在懷里，輕聲地為他朗讀或講述，他就是喜歡的。所以，重要的是你陪著孩子一起讀——這就是我的推薦。

（兒童教育專家、兒童文學作家、兒童閱讀推廣人、童立方親子繪本館館長）