兩個(gè)人用樹(shù)葉根拔河

這是夏天，小學(xué)生上體育課打發(fā)時(shí)間最好的游戲之一。

九月的天，其實(shí)還是很熱的，動(dòng)不動(dòng)就會(huì)出汗。當(dāng)體育老師沒(méi)有安排自己喜歡的活動(dòng)時(shí)，我們就會(huì)兩個(gè)人或者幾個(gè)人，坐在操場(chǎng)邊的樹(shù)下，在一堆落葉里，找粗壯的落葉葉莖，兩根落葉葉莖交叉，兩個(gè)人用手捏著葉莖的兩端，用力往后拔，誰(shuí)的落葉葉莖不斷，誰(shuí)就贏得了勝利，不過(guò)這勝利是暫時(shí)的，輸了的那個(gè)人可以繼續(xù)找葉莖，和贏家繼續(xù)比拼。

這個(gè)游戲，最大的意義就在于，可以吹噓自己的眼光多么多么牛逼，可以在那么多落葉中找到韌性最強(qiáng)的一根葉莖，可以以一敵三、敵四、敵五……對(duì)方呢，眼光那個(gè)不行，絕對(duì)不行。

冰棍兒化了拍墻

“冰棍兒化了”類似于“木頭人”，是非常消耗體力的游戲，要知道，一個(gè)人去抓那么多人，是多么累的事情。而且這個(gè)人在你即將靠近的時(shí)候，馬上會(huì)喊“冰棍兒”定住，你抓到的時(shí)候，已經(jīng)為時(shí)已晚。就在你轉(zhuǎn)身向其他目標(biāo)的時(shí)候，他又“化了”，讓你抓不是，不抓也不是。

不過(guò)相對(duì)于“冰棍兒化了”，我更喜歡拍墻。

拍墻游戲非常挑戰(zhàn)觀察力和即時(shí)反應(yīng)。

拍墻游戲一個(gè)人在前，面對(duì)著墻，若干人離拍墻者一定距離站定。在拍墻者數(shù)數(shù)拍墻的時(shí)候，其他人慢慢向他靠近，但是在拍墻者大聲數(shù)完數(shù)后，一定要保持靜止?fàn)顟B(tài)，如果拍墻者在數(shù)完數(shù)轉(zhuǎn)臉，看到你還在運(yùn)動(dòng)，那你就被淘汰出局了。如果有人一直沒(méi)被拍墻者看到，那個(gè)人就可以慢慢接近拍墻者。當(dāng)貼近拍墻者后，拍一下拍墻者的肩膀，全速往回跑，跑到起點(diǎn)沒(méi)被拍墻者抓住，就算獲勝。

小學(xué)的操場(chǎng)，在小小的我們看來(lái)，是非常大的，我們?cè)?jīng)占據(jù)了整個(gè)操場(chǎng)，縱貫?zāi)媳钡拈L(zhǎng)度，玩拍墻游戲。

扔骨子

扔骨子這個(gè)游戲，曾經(jīng)在我們上小學(xué)四年級(jí)的時(shí)候，引起過(guò)一場(chǎng)大規(guī)模的禁玩運(yùn)動(dòng)。

玩這個(gè)游戲，需要以下幾項(xiàng)設(shè)備。一個(gè)沙包（這個(gè)很容易制作和獲得），若干個(gè)骨子（骨子是動(dòng)物關(guān)節(jié)處的骨頭，兩端平實(shí)，中間稍微向內(nèi)側(cè)凹陷。這在當(dāng)時(shí)應(yīng)該算是相對(duì)稀罕的物品，沒(méi)有特殊渠道，是難以到手的）。把骨子攥在手里，往桌子上或者地上一撒，然后沙包往天上一拋，在沙包下落到一定高度必須用同一只手接住前，必須得把倒地的骨子立起來(lái)，依此類推，玩下去就可以了。

本來(lái)，這是課間那并不寬裕的十分鐘里，不用出教室就可以玩的小游戲，但是一段時(shí)間后，這個(gè)游戲居然讓老師忍無(wú)可忍。

因?yàn)椋嗬锏拿恳粋€(gè)人都有這樣一套裝備。所有的人，都在期待著下課。只要這邊老師一說(shuō)“下課”，那邊的同學(xué)，就該轉(zhuǎn)臉和同桌玩的，趕緊轉(zhuǎn)臉，該前后座玩的，趕緊轉(zhuǎn)身，配對(duì)速度極快，幾乎十幾秒后，就能看到蔚為壯觀的一幕，滿教室此升彼落的都是沙包。由于不少人找不到骨子，大多數(shù)人都默認(rèn)了用麻將替代。在翻骨子的時(shí)候，如果單純用耳朵聽(tīng)，你會(huì)錯(cuò)認(rèn)為這里是棋牌室。

學(xué)生這小小的躁動(dòng)，哪能逃脫得過(guò)老師的眼睛。于是，在不久之后，就出了這樣一條禁令，在上學(xué)期間，不許玩扔骨子。

明著不給玩，就轉(zhuǎn)入地下，不過(guò)這個(gè)地下活動(dòng)也有些實(shí)在太過(guò)于囂張。放學(xué)后，都不走，齊刷刷在教室里扔沙包，碼骨子。

老師毛了，用上了殺手锏，在我們課間操的時(shí)候，突擊檢查每個(gè)同學(xué)的課桌，結(jié)果令老師瞠目結(jié)舌的一幕出現(xiàn)了，五六十個(gè)孩子的抽屜肚兒里，居然搜出了一二百個(gè)骨子，外加能湊齊三四桌的麻將牌。在我們上完課間操回來(lái)后，老師把這些罪證擺到講臺(tái)上，對(duì)我們進(jìn)行了深刻的教育。不過(guò)，由于是集體犯錯(cuò)，一一叫家長(zhǎng)，工作有些曠日持久。本著法不責(zé)眾的原則，老師原諒了我們，后面緊跟著的一句話是，下不為例。

至于罪魁禍?zhǔn)祝蠋熃o出了解決骨子和麻將的解決方案，那就是等周末的時(shí)候，每個(gè)人取回自己的裝備。

不過(guò)，讓老師想不到的是，自從她那番“痛徹心扉”的懇談后，到了周末的時(shí)候，根本沒(méi)有人去領(lǐng)骨子和麻將，放了學(xué)，同學(xué)們都做鳥(niǎo)獸散，各回各家，各找各媽。所有的沒(méi)收品，擺滿了老師那間只有幾平方米的值班臨時(shí)住所。