數學，小高朋最喜歡這門課了，那時他們剛學了除法吧，分數加入了他們所認識的數學元素組之中，但他最感興趣的是那些除不盡而變成無限循環的小數們。

還有無限不循環的，有的有理，有的無理，就像圓周率，加減乘除，還有那些等量關系，和當初被自然科學所感動，他已經深深被數學之美所吸引。

下了課，他第一個做完數學作業。那些數學題完全成為了他的樂趣所在；上數學課，他總是一動不動聽講，心中充滿了問題和推理：為什么零不能做分母，什么是零，什么是數，如果只是用來計數的，又怎么可以用來表示其它的東西，人為做的定義能不能用來接近真理？課本上教了他們這些事物，他偏要問到他們的根源。

兩個班一起上課，即使他很害羞，即使他總要分一半以上的心思給他心愛的小佳麗，盡管他心里會有激烈的思想斗爭，有時候他還是大膽站起來問老師問題，比如講到0.3,3的循環和三分之一的這一節，別人都覺得沒什么“它倆分明是一個算式里出來的”，但他偏要問誰大誰小，他偏說它們都乘以三，就是1和0.9,9的循環，那么1大，它們若相等，那么所有的數都相等，這是荒謬的。不管怎么樣他都堅持1比0.9,9的循環大，三分之一比0.3,3的循環大，老師和他說了半天他也不聽，爭得面紅耳赤，老師只好命令他坐下,他紅著臉，心蹦蹦跳著坐下，不敢抬頭看不遠處他心愛的小佳麗……

人們用心來產生這種算數，這種規律本身卻并不可能以什么的意志為轉移。

數學其實比其他的事物單純許多，只要稍微懂點數學知識的就會讓一些和尚經書里說的東西原形畢露，對無可對。雖然人們充分享受和體驗著現代文明的成果，然而它的力量還是很弱小。在這些古老的東方社會，智慧一直被感性所蒙蔽，謊言也就可以無所顧忌的隨口而說，謊言也就可以不許費力地隨便被廣大群眾所認同。

因為沒有試驗，沒有數學公式，沒有辨偽存真的傳統，所以人云亦云，所以怪力亂神，斯害也已。

一切唯心造，這句話多么愚蠢。如果和尚們能讀懂相對論，能知道那個光速方程他們就不可能擁有那么多追隨者們了。

預言家們追隨著宗教者的足跡，迷信者大都將寶貴的生命浪費在不負責任的接受謊言與制造謊言之中。

什么2012世界末日，什么紫薇圣人，什么推背圖，什么馬前課，什么劉伯溫,好像人人都是普羅米修斯呢。

也許是對現代貧富差距加大的不公平社會的一種逃避態度吧，想著自己什么都不用干這世界自然有人或者神來收拾好了的這種封建奴隸思想來麻痹自己。但殊不知不但起不了什么作用，卻是弄得大家怪力亂神，斯害也已！

這些不是憑誰的說教就能這樣的吧？這些不是任憑誰的口舌就能隨便更改的吧，人類可以理性的認識世界，改造世界，那如果愛，如果這樣，那么就有希望。

因為至少從數學的角度，這世間是有真且有理的。

他不是懷疑，只是想借此尋得希望。

他想佳麗，他想佳麗……

他只想憑自己努力，可以尋得這愛的希望，因為他想自己這一輩子要真真正正愛這一回。

哪怕不得不撞見并打破一切的謊言。