（修改了第十五章的一些內容，把三張金屬片，變成四張金屬片，^_^。）

帶著震驚和疑惑，李維看向手里的第四張金屬片。由于有了之前的鋪墊，這一次他倒從容許多。

結果也不出他的意料。

這上邊的主題也一樣和動物的學習行為有關。

最詭異的是，特么的還是一則航海經歷。

李維也真奇了怪了，難道這些古代巫師是想當海賊王嗎，怎么偏偏和大海杠上了？

這一則海外趣事，是記敘著一個小島王國怪異的祭祀習俗。

上邊講由于這片小島密林叢生，兇獸遍布，島民在其中辛苦討生活，有一個最重要的事，就是記住方位，辨別方向。

他們必須熟記密林中的路線，并且掌握各地的食物、危險等等一系列信息。畢竟生活的地方，是一個對路癡十分不友好的環境。

也正是出于對良好方向感的追求，這座島嶼的人養成了一種特別的祭祀習慣。

平素他們酷愛飼養一種特別的島嶼豚鼠。

這些可愛的小家伙，除卻作為肉食儲備外，還有一個重要的使命，那就是成為自家神明下凡的媒介。

但一般的島嶼豚鼠，可不具備這種資格，必須還是訓練之后的豚鼠才能有這樣的榮幸。而這部分被欽定的小家伙，一般是同類中生長的最為健康活潑的。它們被挑選出來后，會被關在用泥土堆成的，只有一個出口，和一個入口的迷宮里。每次豚鼠們從入口進去，再從出口出來，都會等到豐美的食物。

每一年，他們都會訓練這么一批迷宮豚鼠來。

然后在訓練一段時間后，會對它們召開一張比賽，看哪一只豚鼠最快突破迷宮。而這個優勝者，會得到所有島民的尊敬，他們將它視神賜之鼠供奉起來，喂給它最好的食物和水，把它養的肥肥胖胖的。

再找個風和日麗的好天氣，一刀宰了……

島民們認為這只老鼠擁有自家天神的力量，喝了它的血，就永遠不會迷路。

對于如此標準的迷宮實驗，李維還能說些什么呢。

他只感覺寫金屬片的人生活經歷確實有夠豐富，碰上了這么一串稀奇古怪的事。

這最后一張金屬片上邊所講的內容，毫無疑問正是操作條件反射。

雖然沒有巴普洛夫同志的經典條件反射那么出名，但操作條件反射的地位卻是與其同等。

它們倆由于名字都帶著“條件反射”，六個字中重合了四個字，對于生物不是太好的同學有些不太友好，時常弄不清哪個是哪個。但詳細了解了它們的區別后，還是比較容易分清楚的。

經典條件反射是一個靦腆的哥哥，它的產生具有被動性。

想想虐狗狂魔巴普洛夫同志，那花樣虐狗的方式吧。

和在狗狗腮幫子“動刀，插管子”這一系列強迫行為相似，經典條件反射一樣不考慮當事者的意愿，純粹是被動的接受一切。狗狗建立對鈴聲、燈光的反射，可是完全被架起來，鰓幫子被挨了一刀，身體不能動的情況下。但當這個過程不斷重復，它還是產生了條件反射。

而它的兄弟操作條件反射，卻具有主動性，是一個“攻”向明顯的弟弟。

像上邊的迷宮實驗，豚鼠們雖然放入迷宮是被迫的，但它們探索迷宮，可是完全的自主行為。

而它們獲得的食物，就是之后的獎懲機制。

通過食物作為報酬，豚鼠們不斷加強自己的學習行為，更快更好熟悉了迷宮的地形。

其實還有更簡單一點的例子，那就是問題箱。

如果將一只貓咪困在一個問題箱里，出于渴求自由的動機，這位貓主子一定會四處沖撞，想找到箱子的出口。

如果在這時，它偶然踩到了箱里的機關，比如一塊踏板。并且碰了這塊踏板后，問題箱的門突然打開了，貓主子還得以獲得自由。之后，如果它再被困在問題箱里，恐怕一看到踏板，就能暗呼“愚蠢的人類”，一貓爪按下，從洞口的箱門揚長而去了。

它的原理，是讓動物依靠無條件刺激（“貓主子對自己被拘束起來的抗拒”、“豚鼠對于食物的渴望”），必須做一件事后（“踩下踏板”、“走出迷宮”），然后才能得到報酬（“得到自由”、“大吃一頓”）。

另外，將最后的報酬換成懲罰，一樣有類似的效果哦。

操作條件反射，可以訓練動物完成各種復雜的行為，它就是馬戲團馴獸的原理。

通過食物一類的獎勵，外加一些鞭子的懲罰，動物會慢慢學習并掌握一些特別的技能，包括但不僅包括頂球、吹笛、跑火圈、彈鋼琴。

另外，你是不是感覺這什么操作條件反射挺眼熟的，怎么那么像小時候那些經歷呢？

比如“考試成績有所進步，老爸帶去吃大餐”、“有一門課不及格，被扒開褲子，來一出男女混合雙打”。事實上，它的確就是操作條件反射。

說來很殘酷，通過獎勵或懲罰，來強化你的學習行為，其實質和訓狗并沒多大區別……

另外，在操作條件反射中，獎勵似乎要比懲罰更有效果哦。通過懲罰，被迫養成的“好習慣”消退的速度要比獎勵來的快。這個事實，應該讓許多奉行“棍棒底下出孝子”的人深思。

將這一片也看完后，李維調整了這些金屬片的次序。

他后邊看到的條件反射二兄弟放在前邊，第二張猴子砸貝殼的放在稍后一點的位置，至于第一張那地精和老鼠的，則是最末。

這其實也是他當初接觸動物學習行為的一個學習順序，它們意味著不同的學習行為。

經典條件反射和操作條件反射，是他最先接觸的東西。雖然原理并不一樣，但動物在自然環境下的學習行為，其實時常是它們兩個一起發生，并以操作條件反射為主。

除卻這這兩種，還有習慣化、試錯學習、潛在學習、模仿學習、玩耍學習、印記學習、學習集、頓悟學習。

現在第三張猴子砸貝殼的金屬片，其中可能就涉及經典條件反射、模仿學習、印記學習。而最后一張地精與老鼠的區別，其中涉及了更重要的東西。

那就是文化現象。

這是由模仿學習和印記學習混雜出來的東西。

李維感覺它正是解釋“人之所以為人”、“人與動物有何不同”的關鍵。

（放心吧，不會把這些東西一次全講，只挑幾個重要的來說說，^_^。）