對于許蒔來說，初中那會兒，因為家里李養父和養母之間感情越發不好，所以她整天提不起勁去跟別人交談，只愿意一個人寫寫文字、看看天。

或許情緒可以滋養文字，作文課上，她下筆有如神助，秉之平時喜歡抄書，故寫字的速度很快，試過多次班里第一個完成寫作。教語文的陳老師巡堂時知曉，就會花幾分鐘看看，漸漸地留意起了她。

到現在都還記得那篇叫《窗外雨景》的作文，老師一說完“看著窗外下著的雨寫一篇有關于雨的文章”，她就托腮望了窗外，五、六分鐘后在紙上刷刷筆過，等到課堂還剩五分鐘的時候，陳老師已經站在她身邊等著檢查作文了。

看著老師收走、看過，看著老師臨走時把那文章放于最上面而出了教室，那種會發生事情的預感尤為強烈。

“初一，我寫過一篇叫做《窗外雨景》的作文，靈感來源于隔壁鎮子發生的山洪侵襲、房屋倒塌事件，當時把山比喻為‘山媽媽’、把雨變成的水稱為‘娃娃’，現在想起那文章，覺得它文法稚嫩又膩歪，可當時陳老師向語文組的老師推薦過它，所以校刊第12期上有那文章的鉛字體，當時看到它在學生專欄中的第一頁，我很自豪。只是沒想到這種成名的滋味不容易品嘗……”許蒔說到這，神情有些委屈，且有一絲無力。

周逸尋猜她得到的后果，“有人不喜歡你這樣，所以尋著機會欺侮你，是么？”

許蒔望向身邊的他，這人溫和地待在自己身邊，聽著自己講青春歲月的故事，沒有厭惡、沒有嘲笑，他怎么會這樣愿意聽人說陳年舊事的？

“同學認為我一鳴驚人卻一聲不吭、裝酷，所以很少會有人喜歡找我玩，可有一個縣城女同學來找我交朋友，可是她請吃東西時，總不記得我不喜歡甜食。后來，我在她請我吃名貴巧克力和國外山楂時告知了她我拒絕的理由，她回給我兩個詞，‘賤格’、‘八婆’，”深深的悲哀，淡淡道來，許蒔仿佛說著的不是自己的故事。

看見許蒔眼眸里被假朋友侮辱而得的傷意，周逸尋心疼許蒔的情緒增了幾分，“這樣的朋友，不要也罷！”許蒔慣常淡漠，原來竟是因為年少時總讓人不懷好意地捉弄和貼近，小學時讓人欺負，到了初中還是不能逃出魔掌，那些人與她同是同班同學，怎會有這般無理的責罰去對孤單的她？！

許蒔記得那段不再相信人的日子。養父母們的矛盾日漸變大，可自己幫不到他們，到了學校，則擔心縣城的同學會戲弄從農村出來讀書的自己，每一天都是心力交瘁。

“我曾在可供老師收去看的周記中，寫過‘那個調皮頑劣、老嘲笑我的縣城男生是惡魔’類似的句子，陳老師看到那篇周記被嚇壞，找到我談話，那時我還理直氣壯地回答她，‘抗議無效、又打不過他，只能這樣，’當時在辦公室里不覺得自己有多大的錯，等到出了辦公室，老師說的‘光明磊落做人、看人不以偏概全’卻印在腦子。沒過幾天，老師離開學校了，我知道，是我讓老師失望，我知道，”許蒔看著周逸尋，自嘲狠狠不愿離去。

周逸尋看見她這樣，心有不忍，是自己挑起的話題，卻挑起了許蒔深埋于腦海中的屈辱和無力。

聽完許蒔說的這些事，大致知道許蒔從小是怎么走過來的，也知道自家那個愛玩失蹤的小姨當老師是怎么當的。小姨有發現人才能的眼睛，卻沒有看見人痛苦的眼睛，如果她那時早早關心到學生的心情以及心理，那許蒔不會落到無門可訴、在周記上留下“希望由老師來拯救她靈魂”的話語。

周逸尋湊近以額與她的額相觸，看著她的眼眸，跟她說話，“蒔兒，相信我，你的老師不是因為你而離開學校的，那只是一個巧合。經過青春的懵懂，你已經長大和成熟了，現在的你要繼續學習不難為自己，一定要記得，不用別人的過錯讓自己生氣，不用別人的無理讓自己在意，知道嗎？”

許蒔看向他，他的眼眸里，一片澄澈，溫和的話語讓自己的心漸漸安寧下來，許蒔輕輕點頭，鼻尖碰到周逸尋的鼻尖，回應：“知道。”

不難發現，經過周逸尋悉心的開導后，許蒔的情緒已經漸漸穩定下來。周逸尋坐回到自己的座位，舉手示意服務員重換一壺熱茶。

不一會兒，菜也上桌來了。

清淡而美味的面筋炒白菜、綿軟豐腴的竹筍獅子頭、配以小蝦仁和青豆的軟糯濃厚小炒茄子與型味融合的豬肝蛋湯，襯著白軟軟的米飯，特別有家的味道。

周逸尋為彼此裝飯，也夾菜給許蒔，舉止之間，是掩不住的真心照顧。