有些老師會跟著學生出操，在操場上監督他們，我一般都是利用這個時間檢查他們收上來的作業本。有次隔壁班的楊老師就問我，你們班作業完成情況怎么樣，我說，不錯。她不太相信的探過來，要檢查我們班作業本，我說，得了，給點基本信任行不。她將信將疑的跑去問任我們班數學課的帥哥老師。

“小曾啊，我聽伍谷說，他們班學生都乖乖交作業，你布置的也都按時完成嗎？”

“是啊，伍老師管理班級很有一套，她來了之后，我都得好好改作業了，任務繁重。對了，伍谷老師你用的什么方法？”

他們一起轉向我，“也沒什么啦，這些孩子就喜歡折騰，那就給他們兩個選擇，簡單的不要，就來復雜的。他們都是聰明人，也是講道理的，知道怎么做。”

其實我無非就是跟他們說，不寫作業也可以，寫一篇三百字說明原因，我覺得有道理，我就幫他們把作業做了。我覺得不成立的就交給班委表決，覺的原因說不過去的，這組的組長就和你留下來，來我辦公室，坐我面前寫完。

后來我果真說到就做到，開始經常陪著餓肚子，組長們一個個最怕被連累，催他們寫作業，也催的緊，后來他們慢慢就改了。這個方法叫連坐。呵呵，古代慣用的伎倆。

我整理好作業本，“咦，林姍姍，你不參加早會嗎？”

“伍老師，我有事報告。”她一直撥弄衣服下擺，好像是難以開口的話題。于是我帶她進了分配給每個老師的儲物間，“說吧，這沒人注意。”我把手搭她肩膀上，想給她力量。

“老師，難道你都沒注意成杺和冼妙竹大半個月沒來上課了嗎，老師一點都不關心他們嗎，上課也不提問他們。他們萬一出了什么事情呢？我覺得伍老師應該對他們多一些了解。”林姍姍說的有點急，還有點抗議。

我想起老白說關于她告白失敗的八卦，無論她是否在責備我，我覺得我首先要道歉：“對不起，是老師的疏忽，老師以為他們都是懂事的孩子，各方面都比其他孩子優秀些，會自知輕重，這次想必是家里遇上什么事情了。老師會去聯絡確認的。你要安心上課，以學業為主。”

她看看我，還想再說兩句，但還是依我的意思回了教室。

林姍姍也是個優秀的孩子，經常拿獎，但我甚少夸她，我想那些表現不太突出的孩子，我反而更愿意發掘他們的閃光點，然后去鼓勵。對林姍姍的贊賞，幾乎我們學校的老師每人都夸耀過，甚至我也連帶被稱贊。說起來還占了她的好處。

對她來說，稱贊這么多，少我一個，不大緊要，之前我都這樣想著。

姍姍走后，我翻看通訊錄，找到了聯系電話，是個有點年紀的阿姨接的：“找少爺的，少爺忙。最近和老爺子鬧了矛盾，躲起來，我們也著急，但老爺子不許我們找他，啊忠也叫我們不用擔心......”

我靜靜的聽著,能想到的是一個集眾多寵愛的孩子鬧脾氣。好像身邊還有人保護著的意思，叫我們學校不用插手太多，他家老爺子自會處理好。

我的課堂也就少了他們兩個，平常不去注意也沒啥感覺，但今天在講臺前，每次目光掃到那兩位置，我就有點心不在焉，《滕王閣序》這文上起來，好像也不大能展開，講解起來少些氣勢，話題也少了點趣味，這位傳奇的，而立之年過逝的作者一定在天上鄙視著我。我準備好的關于王勃的野史見聞也沒派上用場，四十五分鐘一過就匆匆下課了。