S市的教育教學自劉易來了之后，短短的時間便發生了很大的變化，變化之一便是大部分城區小學改變了只上語數外的情況，作為評價小學校長工作的指標之一，不再是看小升初的成績，而是看是否開足開全了小學階段的全部課程。

當然，由于S市師資力量的緊缺，農村小學的開足開全課程還需要一段時間。

音體美勞和科學課程的重歸校園，使得S市的家長高興，孩子們更高興，原來只上語數外的課程令本應充滿生機與活力的校園死氣沉沉，現在因為劉易，S市的小學校園又重新煥發生機與活力，各項社團活動也蓬勃地開展起來。

看著這些變化，孔靈的心里對劉易更加佩服和敬重起來。以前歷屆局長做不到的事情，劉易做到了，他不唯一時的分數成績考評校長，更加看重孩子們全面素養的提高，不貪一時之功，目光長遠，這些令S市教育局的領導們也都為他豎起了大拇指，也贏得了S市所有老師們的心。

也正因為學校里聘請了一批音體美專職教師，孔靈的課務中去掉了一些兼職科目，比如音樂、勞技等，孔靈現在有了更多的心力來進行英語教育教學的研究工作了。

作為學校的英語教研組長，她帶領小組成員，結合心理治療工具沙盤游戲，開始研發適合小學生輕松快樂學英語的系列沙盤英語課程，并成功地申報為省重點立項課題。

這些工作中取得的成就，令孔靈覺得自己的英語教育教學事業上了一個新的臺階，轉而也帶動了她自身能量的全面提升。孔靈希望能借著這股向上的力量，也帶動家庭經濟狀況的改善。

在和同事的一次聊天中，一位男老師就跟孔靈表達了他對老師職業的看法，現如今教師的工資上不去，老師就不能安心地教書育人，生活保證不了，工作怎能安心，所以要真正提高教師地位，先提高教師工資待遇水平，讓真正熱愛教育教學的教師們沒有后顧之憂，踏踏實實干好工作。這樣一來，教師們也不會在教育局三令五申嚴令禁止的情況下有損師德形象地去做有償家教或是逼迫學生訂加重學生負擔的教輔用書了。

對于有償家教行為和教師強迫學生訂教輔資料的問題，孔靈學校的家長們也是怨聲載道，有位三年級學生家長還直接找到了學校，跟校長面談，令校長大為惱火，責令一位四十多歲的女教師即時退還訂教輔資料的錢。

這位女教師有兩個兒子，家庭負擔很重，常年辦輔導班，讓孩子們訂資料以貼補家用。

學校領導和同事們也都知道，但也都理解她的行為。

后來，這位家長由于實在不滿這個班主任強行組織學生參加她的補課班和強行讓孩子們訂教輔資料，無奈之下把孩子轉走了。

上述的那個女教師只是個典型，代表了一批辛苦付出卻還不足以應付生活重壓的教師們。

他們的這些行為，根源在于哪里，還不是在于對于金錢的那種匱乏感嗎！在辛苦的勞作不足以養家糊口的時候，你怎么能讓他們不唯利是圖？怎么去實現最初的教育夢想“捧著一顆心來，不帶半根草去”呢？