帥帥26個月了，對身邊的人已經會分門別類的對待了。

對媽媽，他知道媽媽順從他、理解他，喜歡以理服人，給他講道理。媽媽既是他身旁最親近的人又是他可以依靠的大樹。媽媽對他的態度是“孩子有孩子的意愿，只要不是過分的，能滿足就滿足吧！”只是有時太皮了，也會呵斥他，他也會難過得咬自己的手臂，以示自己做錯了。

對爸爸，雖然一個月見一次，但一點也不覺陌生，與爸爸有天然的親近感，每次在電話里大聲地叫著爸爸。等到爸爸回來后，他總是一把抓掉他的眼鏡，或者揪揪耳朵，一點也不客氣。

對他外公，他是畏懼的，如果他拿某樣東西，要是說“爹爹來打人了！”他就趕緊收手。他從心里懼怕外公，因為外公打他是毫不留情的，不像其他人只是嚇唬一下而已，所以他已經識時務了。

外婆是他的眼里可以親近的人，所以他很少與他外婆作對，基本上是和平共處，偶爾會躺到外婆懷里撒嬌。

雨，這個比他大七歲的哥哥，帥帥既想與他在一起玩，又因為哥哥的不友好總欺負他，讓他感到很棘手。雨給他點陽光，他就燦爛了，他喜歡雨，可是雨不和他玩，與他作對，嚇唬他，可是稍微態度轉變了，他就坐在他的身旁，很得意，那種表情似乎是征服了對手發出的得意的笑。

對二子，這個比他大二十天的哥哥，在他看來是可以用自己的力量打倒他，所以經常欺負二子哥哥。二子的每樣玩具他都要搶過來，如果稍有反抗，他就出手抓人了，二子的臉上經常有傷痕都是他的杰作。大人總是防不勝防，卻無法阻止他想欺負二子的念頭。

大姨，二子的媽媽，雖然大姨對他欺負二子憤憤不平，也經常吼他或者逮著他讓二子打他，二子沒打到他，他就抓著大姨的手又咬又抓，而且嗓門喊得賊大的，大聲地哭喊著，他知道大姨的厲害。平日，對他大姨也自然疏遠著。

二姨，即雨媽媽，處處與二姨作對。二姨下班后，他正在吃西瓜之類的水果，他就來到他二姨身旁，拽他二姨的裙子擦自己的嘴巴?；蛘咭娒婧缶陀媚_踩或者用嘴咬，或者用手捏她，因為二姨平日里喜歡嘻嘻哈哈，還會跳兔子舞逗他開心，所以他在二姨面前就更加放肆了。

帥帥是個標準的“人來瘋”，總是想方設法招惹人，他走到哪里，哪里都不安寧。

帥帥的脾氣用一句話來形容，茅坑里的石頭——又硬又臭。去年夏天他的壞脾氣已顯出了端倪，他脾氣急躁，什么不到位就急著咬人，或者沒有由來地咬人一口，林可胳膊上經常是青一塊紫一塊，那都是他的“大作”，他不但咬媽媽，其他人不防備的情況下也會遭殃，有時他會直接拿著人家的手往嘴里送，再狠狠的咬一下，雨幾次都被他咬哭過。

帥帥還會欺負人，即使走在路上，路過的人他也不放過，或者拉拉人家的衣服，或者打人家一下。大人們對他的這種行為往往一笑置之，有時還會拉拉他的手，畢竟是孩子。可是要是遇到孩子了，要提高警惕，隨時防備了，他尤其喜歡欺負比他小的孩子。

他還有一種先入為主的觀念，不允許別人動他正在玩的東西，即使是沙子，他認為那是他的領域，也不歡迎其他小朋友加入。他遞給媽媽的樹枝，一個小朋友站在一旁，林可隨手給了他，他立刻站起來，過來搶奪，為了防止意外，媽媽阻擋著不讓他欺負，可是他還是硬沖硬上，孩子的媽媽見到此情形趕緊讓孩子把樹枝還給林可，他這才罷休。

如果二子來外婆家，先行坐到了雨書桌前的椅子上，帥帥見了立刻放下手里的東西，過來拉二子下來，不讓他坐，好像那是他預定的，絕不允許別人侵犯，不過他也知道等到雨哥哥回來，那是雨的領地，他也很識相，雨不在的時候，那就成了他的寶座，二子休想安穩地坐著，即便閑著也不允許二子動用。

帥帥喜歡到二子家玩，他知道那里可以隨心所欲的玩。兩個人在一起玩一小會就會打起來，基本都是帥帥欺負人，二子手里拿什么東西，他都要奪過來，而他東西不允許二子動，二子只能眼睜睜地在一旁看著，如果二子去搶玩具，帥帥很生氣，沖過來往二子的臉上抓。二子知道自己在力氣上不占優勢，往往生氣地撅著嘴，想搶，可又怕帥帥打，于是找林可，用手指著帥帥，意思是帥帥欺負他了，搶他的東西了。有時二子也是不會一味忍讓地，趁著帥帥不注意也會打他一下，然后跑到媽媽的身旁尋求保護。而帥帥則是唏哩嘩啦地哭著，硬沖硬上，如果不是身旁有保護的人，二子肯定要吃大虧。

二子并不歡迎帥帥的到來，一聽見敲門，拉著奶奶的手一個勁的擺手，“帥帥來”“不開門，不開門！”奶奶把門打開了，帥帥聽到二子不開門的聲音了，一進門抬腳踢二子，二子看帥帥到他家里竟然還欺負人，也不忍讓，兩個人又打起來了，媽媽臨行前的一番說教，全被他忘到九霄云外去了。

平日里林可并沒有縱容他，他如果打人了，林可會及時打他的手，事后還會講道理給他聽，可是下次依然如故，本性難移！每當向云石提及帥帥的壞脾氣，云石就會說，“都是你平日寵慣的”，林可真冤枉！

帶帥帥在廣場上玩，遇到一個比他大五個月的哥哥，兩個人你不讓我，我不讓你的發生著沖突，還動起手來。要是平常，別的孩子家長會怒目相視，以為自己的孩子吃虧了。這位孩子的母親真是個通情達理的好媽媽，她的話讓林可感動且佩服著。

她說孩子之間打鬧是正常的，在家習慣一個人玩，出門在外他依然會這樣。有時這是他認知世界的方式，而不是故意去打人。從這件事上，林可得出一個看法，孩子在3歲之前，需要的不是同齡的伙伴，而是享受以自我為重心的樂趣。

她的寶寶已經上小托班了，林可有時也想把孩子送小托班，畢竟孩子們在一起在集體環境中能找到伙伴，不會孤單?？墒怯窒牒⒆犹×?，老師也照應不過來，對孩子肯定也照顧不周。小托班里兩個老師照顧十來個孩子，為了維持秩序，總讓孩子坐在位置上。

有時帶帥帥去幼兒園里玩，他對教室里環境很是好奇，也特別的感興趣。可一次走進小托班，放學后教室里的盛飯的兩只桶依然擺放在那里，里面還有殘羹冷炙。從這件事上可以看出在其他方面老師對孩子的照顧也不會細心與貼心，這樣的環境下，根本不利于孩子的健康成長。于是，林可下定決心到明年3周歲后再送進幼兒園里吧！

在寶寶0—3歲成長的關鍵期，應該好動好玩的階段，也是各種潛能開發階段，可是被束縛在固定的地方，肯定不利于孩子的健康成長。0—3歲的寶寶更應該得到特別的呵護，注重的是孩子自身的健康發展。3周歲之前，林可只想帶著帥帥盡情盡興地玩耍，讓他在玩樂中認知世界。作為媽媽應該創造孩子玩樂的機會，鼓勵孩子探索發現生活中的樂趣。

呵護著孩子的健康與快樂，呵護著孩子幼小的心靈不受傷害，關注著他的成長點滴，陪伴他度過人生的幼年生活。給予孩子充足的安全感，做孩子身旁最值得信賴可以依靠的人才是媽媽當前的首要任務。