中午趣事

中午把帥帥從學校里接回來，林可忙著做飯，帥帥玩自己的。他從鞋柜里拿出鞋油和鞋刷，林可到臥室的時候，發現他正在把鞋油放在鞋刷上，然后趴在地上擦地呢。地上已經有黑乎乎的兩大團了。

看著地板上黑乎乎的鞋油，林可不由自主的抬高了聲音，“怎么把鞋油涂在地上呢？”剛想習慣性地指責他一下，可是理智上來了，考慮到事先沒有告訴他這個不能玩，如果告訴他他又玩，這才是他的錯。所以林可對他說，“剛才媽媽沒有告訴你，這個能不能這樣玩，現在媽媽告訴你，不能把鞋油涂在地板上，你看地板多臟啊。”他說，“剛才媽媽沒告訴我不能玩呢。”他倒給自己找個臺階下了。林可用拖把把一大片鞋油給脫了，他也想用拖把幫忙拖地，林可說：“等會先讓媽媽拖一遍之后你再拖吧”，林可剛把拖把放下，他拿起拖把認真的一遍一遍的拖起來。

吃完飯，林可想著，帶他到床上看電影，然后剝瓜子給他吃，消磨時間嘛。林可坐在電腦前上一會網，回頭看，地上有瓜子散落下來，但沒有多少。林可用輕柔的口氣對帥帥說：“把瓜子給撿拾起來，然后媽媽帶你上床剝瓜子給你吃。”他說，“好的。”林可依然坐在電腦前沒挪動，過了一會，往后一看，地上的瓜子卻越來越多了，林可聲音抬高了，“你是怎么撿瓜子的呢，怎么瓜子都跑到地上了？”他說，“你上網吧，我來撿。你聲音小一點我就快點撿，你聲音大了，我就慢點撿。”林可反正在上網，隨他怎么揀呢。爾后忍不住回頭，只見帥帥把瓜子用小手掃成一堆，一把一把的抓起來，直到地上沒有一顆瓜子了，然后說，“撿完啦，讓我看部電影吧。”

紙箱里的游戲

一個半封閉的小空間可以給孩子帶來很多的新鮮與刺激。所以，當在幼兒園里有小兔子房子的時候，帥帥喜歡鉆到小房子里玩，從窗戶里看著媽媽，然后驚喜的跑開。幼兒園里的老師用大紙箱做了一個火車道，孩子們樂此不疲的從火車道里爬過。

一個廢棄的大紙箱可以用來做什么呢？只見帥帥把紙箱拖到臥室里，把紙箱傾倒，然后坐在紙箱里，讓媽媽把紙箱給扶正，他坐在里面。這樣的體驗讓他覺得特別的好玩，接著讓媽媽給他遞一把雨傘，并要求把雨傘撐開，把自己用雨傘給遮擋起來，他說，“我在開車”。不一會，紙箱被他來回的動著翻倒了，媽媽說，“車怎么翻了呢？”他說，“我在玩翻斗車啊。”

不一會又站起來，他喊著，“媽媽把山楂卷遞給我”，然后自己又躲到雨傘下面了。雨傘放在紙箱里，不需要用手來支撐。林可想看看他在里面做什么？他只是坐在里面，林可喊了一聲，“帥帥。”他抬頭看著媽媽，驚喜的叫了一聲“媽媽”。

他在紙箱里動來動去，把鞋子給脫了，林可知道他沒穿鞋子，他得意的站起來，告訴媽媽；“我沒穿鞋子。”光著腳丫的他，躺在紙箱里，來回的摩擦著，紙箱被他弄倒了，他說，“狂風暴雨來了”，接著又拎著紙箱的邊角，蹦蹦跳跳起來。箱子倒了，帥帥在叫“媽媽，地震了，把箱子扶起來”……

如果有兩三個小朋友在一起玩耍，估計得到的快樂與笑聲不知到多出多少倍來呢。

撿寶貝

走在花叢草地里什么最吸引帥帥，除了各種各樣的小動物，還有一樣帥帥也是愛不釋手的，每遇必拿的——那就是樹枝啊。

不知道干巴巴的樹枝究竟有著怎樣的魔力，竟然讓他每次都一一撿拾起來，有的時候雙手都放不下，還要讓媽媽幫個小忙，而媽媽告訴他，“這是你自己喜歡的，那你自己去拿吧。”他就努力的騰出一只手，用下巴頂著樹枝，另一只手還不忘揀樹枝。樹枝是他的寶貝，當然也是多多益善的了。

遇到大小合適的樹枝還好，拿在手里把玩幾下，也是得心應手的。可是遇到大樹枝他也這樣拖著，讓林可感到頭疼。一次他在路上撿到了一個很大的開叉的樹枝，他要拿著回家，家住五樓，拿著自然不方便上樓。林可告訴他，“你要回家可以，但你必須要自己拿著，媽媽是不會幫忙的。”帥帥依然不放棄，上樓的時候，林可在前面走著，他拖著樹枝走到一樓樓梯口，樹枝被樓梯卡住了，怎么拽也拽不上來。拖著樹枝是無法上樓的了，于是，他變通了一下，把小樹枝舉起來，這樣就不會被卡住了。他得意的對媽媽說，“這樣舉著走就好走了。”

家里已經有很多的小樹枝了，這都是帥帥從外面帶回來的。小樹枝一旦放到家里，小樹枝也仿佛失去了魔力，擱置在家里，也也懶得去玩一玩。但是一旦到外面小樹枝身上就魔力四射，見到小樹枝就要撿。

對于他的這一愛好，林可只旁觀，而不干預。等到他忘了家里的小樹枝的時候再會把它們清掃出門。

自從玉蘭花謝，繼而結成果實，果實到了秋天，瓜熟蒂落的從樹上掉路下來。這掉下的果實竟是帥帥最愛。看到果實，他就會忍不住停下來，然后把果實一一的從地上撿起來。繼揀樹枝后，他又忙著收集果實。

每次上幼兒園的路上看到果實，他要立刻下車，揀滿滿的一抱，放進車籃里，然后才繼續向前走。如果不是媽媽催促，他會一直把看到的果實都撿拾完才罷休。

放學回來的路上，他也會一路發現驚喜。回家的路雖然很短，卻走得總是很艱辛，有時會走上兩三個小時，成人眼里的玩耍，對孩子而言就是工作，一絲不茍的勞動，認真而執著。你看他來到了樹林里，目光在不停的搜尋著，不愿放過一個果實，這就是孩子的認真。抱著滿滿的果實，他靈機一動，往自己的自行車走去，這樣果實就有了安身之處，把果實放下，又繼續尋找著。我揀，揀，揀，不停的揀著。手里放不下，用下巴頂著，兩手滿滿，然后送到自行車里。走的過程中手里的果實還不時的掉下來，他嘴里念叨著，“一個個揀。”車籃里放滿了，他又把車的后蓋揭開，車子后面還有空間，繼續放著果實，知道前后的車籃里都放得滿滿當當的，他這才罷休。車子里放著這么多的果實，林可建議他放到小樹林里，這樣下次玩的時候還有很多的果實等著他，他于是把果實又一個個的扔回去了。這樣果實也達到了循環利用的目的啦。也許在撿果實的時候還會有另外一個驚喜，比如說撿到小木棍，這個樹枝可以帶著一路玩耍了。

包餛飩

每當林可包餃子的時候，帥帥也湊上前來，然后和媽媽一起包餃子，其實他包的不是餃子，更像圓溜溜的包子，可是帥帥說，“我包的是餛飩。”

把餃皮攤開，讓媽媽把餡放進去，他就連皮帶餡的用手搓啊搓，不一會一個圓溜溜的“餛飩”就包好了，帥帥包餛飩的速度還挺快，要不是媽媽阻止：“帥帥包的餛飩，帥帥自己吃，現在已經包了很多了，夠帥帥吃的了。”他才罷手。讓他這樣包下去，餃皮很快用完了，而餃子餡就會剩余下來了。

等到帥帥的餛飩與餃子一起出鍋，帥帥吃著自己親手包的餛飩還是無比的自豪，問他，“帥帥自己包的餛飩好不好吃？”他說：“好吃。”

很長時間沒包餃子，帥帥也沒機會動手吃自己包的餛飩，帥帥自己依然能找到包餛飩的樂趣。只見他提著茶壺走進了衛生間，打開水龍頭往茶壺里放了水，然后提到茶壺走進了房間里。他找來白紙，用白紙沾著水在墻上擦啊擦，松開“抹布”，“抹布”紙竟然還能貼到墻上，讓這發現讓他很驚喜，讓媽媽看上了墻的“抹布”。媽媽看過之后，他繼續用紙做的抹布擦墻，邊擦墻邊說，“我幫媽媽做事情。”林可看著他把原來他涂畫的地方，擦得像大花臉一樣，這就是他幫媽媽做事的效果。

擦墻工作告一段落，他又繼續用紙沾水玩。只見他用紙在水里沾一沾，搓一搓，揉成一個團，“看看我包餛飩了，媽媽夸獎我一下吧。”林可夸張的張開胳膊，把他摟在懷里，用臉碰著他的臉頰，這就是媽媽對他做事的表揚與肯定，他也喜歡并接受這樣的方式。一轉眼功夫，他又包了幾個“餛飩”，然后自己數了一下，其實他數數很不擅長，還不會點數，就“一二三四五六七”的亂點一通。然后說，“媽媽你再表揚我一下吧”，于是，繼續剛才夸張的動作，把他摟在懷抱里，用臉頰靠著他的笑臉，讓他獲得無比的成就感。林可一本正經的說，“明天早上吃餛飩了”，帥帥笑笑，“這是假的，像球一樣，這個餛飩可以當球哦。”

呵呵，孩子還是能分得清真與假，正如包餛飩一樣也是玩玩而已，體驗一下動手的樂趣。只是玩到最后，衣服，鞋子都濕了，林可還是忍不住大聲說了他幾句，他好難過，林可又向他道歉。

剪紙

很多人可能不太贊同讓孩子手里拿著剪刀，認為這是很危險的事，是決不能允許孩子觸碰的。孩子就是這樣，你越阻止，他好奇心越強烈。如果順其自然的給他介紹怎么使用，注意那些方面的安全，他就會很快的吸收。

三歲后的孩子對危險性的事物有了一定的認識，你告訴他什么可為，什么不可為，得到正確的指導，他會規范自己的行為，而不需要父母提心吊膽的跟著后面，孩子玩得開心，父母也省心。

當帥帥第一次拿著剪刀，林可告訴他，“只有媽媽給他的紙才能剪，其他的東西不能隨便剪的”，所以他也從未亂剪過什么東西，也沒破壞過什么東西。

帥帥愛剪紙，林可不阻止他。每當他提出剪紙，讓媽媽拿剪刀的時候，林可就把剪刀遞給他。把雜志或者白紙遞給他，由他自由發揮去剪裁。他剪紙過程那么的專注與投入，他不是在玩一種游戲，而是在鍛煉他的手指，讓手指變得更靈巧，做事情變得更精細。

他有的時候會剪除一個不規則形狀的東西拿給媽媽看，“媽媽，你看這個像不像恐龍呢？”他用手捏著他的勞動成果，與媽媽一起分享著。林可仔細端詳了一下，“嗯，真有幾分像呢，真不錯。”得到了媽媽的肯定，他非常的開心，又接續剪著。

有時候，書上有畫，林可提議道，“你把這個畫給剪下來吧”，他就認真的剪起來，雖然剪的邊不是很規則齊整，但是里面的畫還是能完整的保留下來。剪紙，給帥帥帶來了很多的樂趣，他也樂在其中。

做冰塊

帥帥放學的時候，在幼兒園的場地上揀了兩塊小帆船。帥帥當它們撿拾起來，拿在手里，宛如撿到寶貝一樣的驚喜與開心。幼兒園的樹上掛著用瓶子盛著的冰塊，里面還放著五顏六色的彩紙，煞是好看。帥帥說，“我把小帆船拿回家，做成冰塊，好不好？”林可附和著說，“好。”

回家后，他就忙碌開了，找來小碗，把小帆船放在小碗里，在小碗里放上半碗水，然后放進冰箱里。我告訴他，“至少要等半個小時才會結冰的。”可是，他等不及，過一會就打開冰箱去看看水是否結冰。我說，“要等上一段時間，你這樣總是把冰箱打開來，冷氣都跑掉了，還怎么結成冰塊呢？”可是，他依然是急不可耐，恨不得一下子看到冰塊做成的帆船。

下午帶他出去玩了，他把放冰塊一事暫時放下。回來的時候，第一件事就是奔向冰箱，拉開冰箱，拿出小碗。小碗里的水已經結成了冰，帆船也冰到里面了。可是他想把冰塊給拿出來，他怎么摳也拿出來，于是，讓媽媽幫忙。

林可把小碗放在水池邊上磕著，冰塊終于掉下來了，但是冰塊也破裂，不是一個整塊，這讓期待已久的希望落空了。面對著難過的帥帥，林可說，“再放點水，還可以結成冰的，又完整了。”

于是，又重新做了一次。這一次帥帥吸取了教訓，不讓媽媽磕了，他自己磕，可是自己磕最終也壞了，他又做了一次。第三次已經沒有了第一次的期待，沒有第二次的希望，失去了新鮮感了，最終做個完整的帆船冰塊的心愿就這樣了結了。

吹泡泡

當一個個泡泡從小喇叭里跑出來，帥帥是那么的興奮。這是自己吹出來的泡泡，這些泡泡有著五彩繽紛的外衣，多么的晶瑩剔透，多么的夢幻奇妙，有的飛在空中，有的落在地上，有的飛入草叢里，只要你愿意放它們出來，它們就一個接一個迫不及待的跑了出來。

泡泡機是幾天前在小市場給他買的，當初買了泡泡機后接著給他買衣服，他坐在店面門口吹泡泡，一個孩子剛好經過，不小心踢翻了他的泡泡水，他非常的郁悶，“是他把我的泡泡水踢翻的。”林可拉他沒拉住，他就沖到小孩子跟前，拉扯著打了人家兩下。小孩的奶奶問孩子說，“是你把踢翻的嗎？”小孩沒吱聲，但是帥帥因此而解氣。走在路上，他還不停的問著媽媽，“那個小孩是不是壞人呢？”林可告訴他，“他不是故意踢翻的，所以我們不能說他是壞小孩，只有故意踢翻那才是不好的行為。回家后，我們可以用洗潔精兌了，也可以吹出泡泡來的。”

第二天中午帥帥的泡泡機終于發揮魔力了。帥帥用小喇叭樣的工具沾一下泡泡水，泡泡就被制造出來了，看著自己的成果，他非常的快活與驚喜。林可也用這個8字形的泡泡工具吹泡泡，看看誰吹的泡泡多，看看誰吹得泡泡飛起來，看看誰吹得泡泡非得高，看看誰的泡泡飛到了樹上去了？

一連幾天，帥帥在上學的路上都不忘提醒媽媽，“不要忘了帶泡泡機哦。”林可說，“知道了。”中午放學后，林可帶著帥帥一起玩吹泡泡游戲，比賽著吹泡泡呢。快樂而純凈的時光，一起沉浸在童年的歡聲笑語里，林可在吹泡泡中找回逝去的童年，與處在幼年期的孩子一起吹泡泡，一起開懷大笑。

雨中散步

每次帥帥上幼兒園都是騎著自己的小自行車，中午接帥帥從幼兒園回來，外面下著密密的細雨，林可沒有牽著帥帥的自行車，剛走出幼兒園，帥帥說，“我累了。”他的意思很明顯，想讓媽媽抱他，林可說，“自己走吧，走路鍛煉身體啊。”他沒說什么，一直向前走著。

回來的路上，細雨密密麻麻的下著，比早上更稠密些。帥帥撐著雨傘一直向前走著，媽媽在一旁跟著他。他說，“我們去走廊那邊玩一玩吧。”媽媽欣然允許。

到了走廊，找了一個有頂子的廊檐下避雨，欣賞著周圍的風景。雨中的風景多了幾分滋潤，樹葉上掛著晶瑩剔透的雨露，有的會不小心的墜落下來，有的繼續凝結著由小而大，最后再滴落下來。

林可對帥帥說，“你聽，聽到什么聲音了嗎？”今天雖然是雨天，但是小鳥在喧鬧不停，不知道是它們為過冬準備著食物呢？還是一個多月沒下雨，跑到枝頭上喝著雨水來解干渴？還是因為即便是下雨天氣還不太冷，呼朋喚友的出來呼吸新鮮的空氣呢？周圍一片寂靜，鳥兒的喧鬧更充塞了耳朵。

枯敗的藤蔓帶著金黃色的葉子接受著風吹雨打。青翠欲滴的松樹，玉蘭樹，冬青樹，不畏寒冷的保持著綠意盎然。一地的金黃葉子，鋪在黃中泛青的小草上更顯得厚實。落了枝葉的光禿禿的銀杏樹，顯出冬天的頹敗景象。

雨中的景色，空氣濕潤清新，鳥兒更加繁忙，真應了一句詩，“遠看山有色，靜聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚。”