魏耀章編著的《認(rèn)知能力和語(yǔ)言水平對(duì)中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者隱喻理解和生成的影響》首先從隱喻研究以來(lái)最具影響的以Aristotle為代表的古典隱喻理論和以Lakoff＆Johnson為代表的當(dāng)代隱喻理論（Steen2000：261）人手，借助于其他相關(guān)研究成果，探究隱喻的本質(zhì)屬性。在此基礎(chǔ)上，作者指出，兩種理論的根本分歧不在于它們所討論的隱喻本質(zhì)有所不同，而是由于它們各自受當(dāng)時(shí)所處的社會(huì)歷史和學(xué)術(shù)環(huán)境的影響和制約，從不同的角度闡釋了對(duì)隱喻的理解。編輯推薦：自Aristotle伊始，隱喻研究跨越了兩千多年的歷史長(zhǎng)河，期間理論流派競(jìng)現(xiàn)，各有其說(shuō)，仁智互見(jiàn)。由于外語(yǔ)教學(xué)研究界總是熱衷于從理論語(yǔ)言學(xué)研究中獲取養(yǎng)料（White2003：147），因此這些隱喻理論無(wú)疑對(duì)外語(yǔ)教學(xué)研究的走向起著舉足輕重的影響。有鑒于此，魏耀章編著的《認(rèn)知能力和語(yǔ)言水平對(duì)中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者隱喻理解和生成的影響》認(rèn)為，當(dāng)前對(duì)于外語(yǔ)教學(xué)研究和教學(xué)而言，要提高外語(yǔ)學(xué)習(xí)者的隱喻能力，首當(dāng)其沖的問(wèn)題是要對(duì)各種隱喻理論進(jìn)行深入的分析，進(jìn)而探究影響外語(yǔ)學(xué)習(xí)者隱喻能力發(fā)展的各種關(guān)鍵因素。