愛迪生小時候?qū)κ裁炊几信d趣。自己不了解的事情總想弄個明白。有一次他看見花園的籬笆邊有一個野蜂窩，感到很奇怪，就用棍子去捅，想看個究竟，結(jié)果臉被野蜜蜂蜇傷并腫了起來，他還是不甘心，非要看清楚蜂窩的構(gòu)造才行。就是這種好奇心造就了愛迪生的輝煌人生，使他成了舉世聞名的大發(fā)明家。

兒童正處在創(chuàng)造力的萌芽階段，他們有著強烈的創(chuàng)造欲望和好奇心，好問好動，對什么事都躍躍欲試。而此時兒童的好奇心，是一種潛在的創(chuàng)造才能，有待于培養(yǎng)和發(fā)展。

目前，兒童教育的主要目的并不在于兒童接受知識的多少，而應(yīng)是注重尊重兒童的好奇心，以培養(yǎng)兒童的創(chuàng)新意識。因為好奇心是兒童從事學習、創(chuàng)造活動的內(nèi)在動力，也是成才的起點。

因為兒童對外界事物好奇，他們往往顯示出獨立的思維和見解，能夠用新方法對待舊事物。兒童在強烈好奇心的驅(qū)動下，就會形成創(chuàng)新意識，在他們幼稚、清新的心靈中形成自己的性格，成為一種精神狀態(tài)，一種綜合素質(zhì)。剛過不惑之年的康爾于2001年捧走了世界矚目的諾貝爾物理學獎，他說：“應(yīng)該學會創(chuàng)新。創(chuàng)新意味著你不但要熟悉已有的事物，還要在這個基礎(chǔ)上產(chǎn)生許多自己的新想法。”而創(chuàng)造的基礎(chǔ)是自小形成的好奇心。

有關(guān)專家研究表明，5歲孩子的大腦量已達成年人腦重量的95%，是開發(fā)和利用好奇心、培養(yǎng)創(chuàng)造力的黃金時期。抓住這一良機，充分利用兒童對自然、對社會的強烈好奇心，從小進行積極的引導教育，對于培養(yǎng)兒童熱愛科學的興趣以及將來成才都是十分重要的。

科學原來并非你所想象的那樣枯燥沉悶，古怪另類的科學研究讓世界變成充滿樂趣的舞臺。為了滿足孩子們愛問問題的好奇心，幫助家長解答孩子花樣繁多的問題，我們編寫了這本符合孩子身心健康成長的書籍。希望通過本書能夠使孩子們更加深入、更加全面地學習和掌握這些問題中蘊含的科學知識，在開啟孩子心智的同時，也能引領(lǐng)他們向知識的更深處探求，為孩子更美好的明天打下更堅實的基礎(chǔ)。

這是一本知識儲備的寶典，也是孩子們生活中的休閑書。希望孩子們通過閱讀本書，可以開闊眼界，愛上科學，愛上閱讀。

編者