本書以“四有”好老師為標(biāo)準(zhǔn)，緊緊圍繞醫(yī)學(xué)院校教師職業(yè)生涯規(guī)劃這一主題，從教學(xué)新秀、教學(xué)能手、教學(xué)名師、領(lǐng)軍人物四個(gè)不同的階段，制定清晰的職業(yè)生涯規(guī)劃，明確個(gè)人發(fā)展路徑，促進(jìn)自身成長(zhǎng)，發(fā)掘自我潛能，增強(qiáng)職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。引導(dǎo)、幫助青年教師加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃的研究與深入思考，為青年教師的成長(zhǎng)成才指明方向，激發(fā)青年教師獻(xiàn)身教育事業(yè)的決心與信心。本書與同類出版物比較的不同之處、創(chuàng)新之處主要體現(xiàn)在全書探究對(duì)象為少數(shù)民族地區(qū)新入職的高校青年教師，結(jié)合其自身情況、民族地區(qū)高校特色、時(shí)代背景，用敏銳的眼光去觀察，把心中所想的、腦中所思索的對(duì)新工作、新環(huán)境、新角色的適應(yīng)和規(guī)劃用文字盡情的發(fā)揮出來(lái)，值得讀者去閱讀、評(píng)析和借鑒。