艷陽當空，金黃色的陽光灑滿大地，地面上綠樹成蔭，在樹蔭下隨處可見懶懶散散的村民，如同晉代田園詩人陶淵明的文章《桃花園記》中的生活一樣；在這一個偏僻的小山村里，處處可見的都是茅草房，沒有任何現代化的痕跡，主要是這里四面都是高山環繞，交通不方便還有就是官方有意為之的原因才這樣的，這里是政府準備打造的原生態度假村，完全由村民們自己經營，村委只是給他們提指導意見，從不用權干預，因為在當代想要找一個這樣的原始村落是很難的，可謂難于上青天，因為這都是帶有歷史文化特色的，根本不能其某一個組織就能打造的。

在這個小山村里有一所小學，破破舊舊的，完全都是草木結構，并不明亮，但是勝在不是很熱；一塊木制的黑板，很粗糙的桌椅，但是這樣的條件并不能影響同學們的熱情，越邊遠的地方的人越是努力，因為他們都普通得不能再普通的人，不努力的話，他們永遠都只能蹲在這里，我聽過一句話很好地形容了這種情況，說‘婚姻就像圍城，外面的人想進去，里面的人想出來’，所以說誰知道桃花源中的后人就想一直不想出世，每一個人會有超脫俗的想法，都是在社會上磨歷了很久后，才會有的，沒有天生就是仙是佛是圣。

雖然這樣的破舊，但是還是擠滿了來自四面八方的小村莊的小孩子，都來到這兒上學，因此這么說來這里也并非中國大地上最貧窮的村落，還有其他的村落比這里還要貧窮，由此可見，世界上每個人都在喝望公平，可是真的公平總會受到不同原因的阻礙，從而出現這種貧富的巨大落差，可是俗話也說了，有得必有失，城市再好，也并非所以事情都比農村好，比如說環境，空氣，水等這些東西是城市永遠無法逾越的鴻溝。

此時還是午飯時間，附近村莊的小孩子們全都回家去吃午飯了，只有那些路程遠一些的小陔子還在學校的操場和周邊隨處嘻嘻游玩，有的則在樹蔭下安靜的睡著午覺，有的在樹上，三個一群五個一伙的，少年人的世界無憂無慮，是多少人不想長大的理由啊！有的小朋友帶了干糧，都是些土豆玉米之類的東西，這是主食也能帶的，就隨便吃了一點，當成午餐了，沒有帶的就只有忍譏挨餓了，只有到了下午放學才能回家吃飯，這也是不他力所不能及的事情。

過了不長的時間、附近村落回去吃飯的大多數學生都回到了學校玩，這時他們的休閑時光，回去吃飯那是情勢所迫不得已而為之，否則他們都不回去的，就像下午放學后許多近在咫尺的孩子都要玩在天黑才會回去，這都是成他們的天性了。世界之大無奇不有，就算在這個小山村里，也不是每個孩子都是這樣的，也有此地孩子玩心并不重，在這些嘻嘻玩鬧的學生當中，有一個孤獨的身影從眾人之后慢慢的走來，顯得很是孤單，一副愁眉苦臉的樣子，像是有什么心事的樣子，嘴里好像在不停地念叨著什么，聽不清楚。

這時候時間已經不早了，上課鈴聲‘鐺鐺鐺‘地響了，上課鈴聲一響，剛才還玩得異常興奮的孩子們，當即放下手中的玩物，像是聽到了催命的集結號一樣，不過呢？話也沒錯，在學校里上課鈴聲也屬于集結號了，沒有學生會敢不把上課鈴聲不當一回事，就在一分鐘的時間之內，剛才還非常熱鬧的地方，現在連一個鬼影也沒有了，只留下了空曠的平地和孤獨的樹木成蔭，所有的同學都很乖巧的回到了自己的坐位上，拿出這節課要上的課本，等著老師的到來。

當然了這是高年級的同學才有這樣的自覺性，這是他們長大了的表現之一；一二年級的小學生就不這樣了，他們就不會那么安靜，也不會那么聽話，就算是在教室里也同樣像烏鴉嘴一樣’嘰嘰喳喳‘的說個不停，當老師來了這聲音才會稍微停下來一些，特別是白老師的課，白老師是這個小學里面最嚴厲的老師，也是這個小學的校長，所有的學生都害怕他，就算聽到他的聲音都會自動變乖孩子。

由于地方偏遠，也不發達，學校里的師資資源極其貧乏，這么多年級就幾個老師，每位老師都兼著不同年級的不同課程，所以白老師才兼著一年級的語文課，這都是不能改變的，就算是校長也不例外，今日下午一年級的第一節課就是白老師的語文課，所以這些小孩子都做了相應的準備，在白老師進教室的時候，所有的吵鬧聲全都消失得無影無蹤，一個個全都變成了乖孩子，好像一根針落地的聲音都聽得見，這樣的情況只有在白老師的課上才會這樣。

白老師走進教室后就如同往常一樣，一進教室就走上講臺嚴肅的說聲“同學們，下午好”，這時同學之中有個聲音道“起立”，所有同學應聲而起，同時異口同聲的道“老師，辛苦了”，白老師接著說“同學們，請坐”，這樣算是老師和同學們的見面禮，這也是白老師教導了不知多少次才讓他們學會這樣說這樣做的。客氣話說完后就開始正式上課了，白老師說道“同學們，背誦是是學習的基礎，只有記在心中，需要用的時候才有用，否則要用的時候，大腦空空，可就什么都沒有了“，這話說的正是，腹有詩書氣自華，所以背誦是必須的。

白老師接著道”昨天上午我們的背誦有的同學還沒有完成，我們今天繼續，昨天沒有背誦下來的同學好像有差不多一半吧！我們現在就開始背，昨天已經背完了的同學就先預習一下我們的下一篇課文，哪一個先來啊”，白老師的話剛說完就有一個同學舉手站起要先來，白老師道“好，白化吉，好樣的，開始吧”，這個同學還真不錯，有膽量，也有實力，站起來后就開始背，很流利的就背完坐下了，白老師給了他一個微笑，表示鼓勵。

接下來就是一個接一個的舉手，這就是榜樣的力量吧！差不多還有三分之一的同學時就沒有了人舉手，顯然他們要么是還不能背，要么就是沒膽量舉手起來，害怕起來一緊張就把要背誦的內容忘記了，從而失了面子的同學。這時候白老師看到沒有人主動站起來，便說道“既然沒有人愿意起來先背，哪沒辦法了，只好由我來點名，然后一個一個的起來背了”，白老師看了看，掃一遍所有同學，發現這些同學都是千篇一律的把頭埋在桌子上，一聲不響的，顯得非常擔心害怕被點名，雖然這都是多余的，他們都得起身背誦！也許有的是在默背吧！這不得而知。

第一個被子叫起來的就是那個一直都不高興的，形單影只，心事重重的的那個同學，他叫白楊，被白老師叫起來后，白老師說“開始背吧”，可是白楊吱吱嗚嗚的半天都聽不見聲音，白楊他一句話也沒有說，自從上課開始就一直沉默著，一句話也沒有說過，這時白老師又說話了道“白楊，這篇課文你會背了不會？”，白楊才破天荒的開口說了一句話回應白老師道“我不會”，三個字簡潔明了，聽到這樣的回答白老師很是無語了，說道‘那好吧！你就先站著，醒醒腦提提神’，這個小村里姓白的人占了絕大多數，所以這個小村就叫白家營。

白老師又點了下一個同學‘王宇’，這個王宇也是慢慢吞吞地起來，也是不太熟悉課課文的，不過他還真不是一般人，也有自己的一套功夫，邊背邊想，硬是慢慢吞吞地，一拖一拉的，一個字一個詞的把一篇小課文就這樣被他臨時背了下來，因為之前他根本私下學習過，全都是老師上課背背的；因為這也是一個愛玩的家伙，每天都是放學不看書的，在他們這群同學中只有白楊會時不時的在父母的要求下看一下書，但是他們溺愛白楊，也不在乎他這些，認為只要他能一生平安就，雖然白楊看書的時候最多，但是他并沒有背下來，慢慢吞吞地背都做不到，所以這就體現在他們的智商根本不在一個層次。