本書著眼于課堂教學(xué)過(guò)程中微觀分析研究教的活動(dòng)和學(xué)的活動(dòng)，旨在強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文閱讀課中教師的教與學(xué)生的學(xué)相互之間存在關(guān)系，試圖通過(guò)具體課堂教學(xué)實(shí)踐來(lái)闡述“以學(xué)定教”的細(xì)化工作，做到根據(jù)學(xué)情調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。并在此基礎(chǔ)上，歸納和整理教的活動(dòng)和學(xué)的活動(dòng)的策略、原則、方法和評(píng)價(jià)。用理性的思維去關(guān)注語(yǔ)文課堂的生成，用動(dòng)態(tài)的思維去關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)的發(fā)展。試圖構(gòu)建生態(tài)發(fā)展的語(yǔ)文閱讀教學(xué)。