新課改已經進入了反思階段，從最初的摸索到后來的總結直至現在的反思，課堂教學也經歷了從浮華回歸本真的過程。現在，如何提高課堂教學的有效性則成了關注的焦點。其實，隨著教學研究的深入、教學理論的普及、廣大教師素質的提升，大多數教師都能順利地備課、上課。但是，為什么教學效果會各不相同？這就需要教師們更加關注教學中的一些細節，因為這些細節可能就是決定課堂教學有效性的關鍵所在。對教學細節的關注和處理，成為影響教學效果的重要原因。同時，對細節的關注和處理，也體現了教師對學生的尊重與重視。本書通過研究生物學科的多種課堂教學案例和其他教師的有效教學行為，分析傳統課堂教學的利弊和影響中學生物學課堂教學有效性的因素，總結自己在教育實習中的重要經歷和體驗，結合有效課堂教學的理論和生物學科的特點，提出能夠提高生物學課堂教學有效性的若干策略。