“……線上教育評價指標體系，可以用來指導(dǎo)，并提高線上教育水平的整體實力。也可以使線上教育，更加準確的把握，信息化教育建設(shè)的方向。明確信息化教育的含義，并為線上教育，提供科學(xué)有效的信息化發(fā)展戰(zhàn)略。從而做到對線上教育，提供有效并切實可行的幫助。以上就是我對老師們提問的所有回答，謝謝各位老師的聆聽。”做完論文答辯的江辭，站在講臺上，看著下面神情嚴肅的幾位答辯老師，和神情緊張的各位同學(xué)。

“恭喜你完成答辯，下一位。”老師的話音剛落，旁邊準備席上的一位同學(xué)就站了起來。江辭遞給他一個鼓勵的眼神，用目光掃視了一圈，正在準備答辯的熟悉的同學(xué)，整理好自己的資料，緩慢的走下了講臺。

從講臺到下面座位的距離，并不算長。可對今天的江辭來說，每一步都感覺能走好長時間，這是這四年來從未有過的。他想了很多，又好像什么都沒想。這將是江辭在大學(xué)里上的最后一次課，或許也會是他人生中，最后一次在大學(xué)的校園上課了。

江辭坐在自己的座位上，安靜的聽完了所有同學(xué)的答辯。隨著老師宣布，所有同學(xué)答辯圓滿結(jié)束時，他們也被宣告了畢業(yè)。雖然以前老是覺得畢業(yè)還早，可一晃眼真的就到了畢業(yè)，所有人的心里，還是五味雜陳，不可名狀。

校園的廣播里，不出意外的放著，以畢業(yè)為主題的歌。整個校園，都沉浸在畢業(yè)的氣氛里，畢業(yè)就意味著離別。也意味著，有些人或許一輩子都不會再見，一輩子都不會再有交集，這也就很自然而然的為畢業(yè)，填了不少悲涼的韻味。

由于答辯的教室在五樓，剛好又趕上，其他年級同學(xué)下課，江辭是混在人群里出去的教室。走出教室的江辭，站在校園里，聽完了一整首的《不說再見》。這歌詞句句打在他心上，明明寫的是中學(xué)時代的分別，卻依舊在江辭的心里，種下了離愁的種子。去年六月他可沒這么多感慨，畢竟那是別人的畢業(yè)季，不是自己的。

“江辭，你在這兒傻站著干嘛？走，去吃散伙飯。”說話的是林慕元，跟他一起過來的還有周簡、顧北。他們都是江辭的室友，加上吳文默，馬博琛就算是湊齊了。

這是在沒有換宿舍之前的陣容，而在大三的第二學(xué)期，由于將男生宿舍，從六人間變成了四人間，因此通過抓鬮的方式，周簡和顧北，便退出來原有的陣容，跟他們班的其它兩名同學(xué)重組了新的陣容。雖然他們大四不在一起住，但那份室友的情分，卻也并沒有因此而變得冷淡，反而愈發(fā)的濃烈。

“既然是散伙飯，豈有不叫上吳文默，馬博琛的道理。”江辭回應(yīng)道。

“他兩沒跟你在一起啊。我還以為你們會在一起了。”周簡想當然的說。

“這‘在一起’三個字怎么聽著這么別扭。”顧北不懷好意的插話。

“那是你想多了。”

……

那份離愁別緒，就這么沖散在了，江辭與他們?nèi)齻€的逗笑聲里。他們就在這般相互斗嘴中，一步一步的，跨出了學(xué)校的大門。

往前走了沒多久，就看到前方不遠處的馬博琛和吳文默，原來他兩早就出了校園。

于是，幾人找了一個臨近的飯店，坐在一起吃了個飯。這還是他們這一學(xué)期，第一次相聚在一起，此前各人都在忙各自的事情，總是湊不齊。誰又能說得清，未來還會有多少次這樣的機會呢？

這頓飯當然不是散伙飯，自是因為還沒到散伙的時候。畢竟，后面還有很多畢業(yè)相關(guān)事宜，要去處理。

江辭看著狼吞虎咽的室友們，不自覺的想起了，四年前初見他們時的情景。從小心翼翼的接觸，到后來的交心與熟絡(luò)，最后到現(xiàn)在面臨分別的不舍。用不長不短的四年時間，去磨合，去蛻變，去成長……