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以評(píng)判性思維為導(dǎo)向的護(hù)理試題的編制
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護(hù)理教師,包括學(xué)院教師及臨床帶教,大多數(shù)都具有豐富的臨床知識(shí),但他們的寫作能力則取決于其過去的經(jīng)歷,比如撰寫學(xué)位論文或者發(fā)表學(xué)術(shù)專著。盡管具有廣博的臨床知識(shí)和不同程度的寫作水平,教師們還是不知道如何編寫評(píng)判性思維的考題或者如何對(duì)試題和考試進(jìn)行科學(xué)的分析。這些技巧的獲得必須通過在職訓(xùn)練來實(shí)現(xiàn)。因此作者編者了本書。內(nèi)容包括三篇:介紹教育學(xué)基本原理,能夠給護(hù)理教師充分的理論指導(dǎo);呈現(xiàn)大量實(shí)例以及試題編寫的具體過程,起到一個(gè)索引功能,方便護(hù)理教師具體操作;介紹學(xué)生評(píng)判性思維的培養(yǎng)和評(píng)價(jià)的手段,將理論與實(shí)際操作相結(jié)合,使護(hù)理教師們能夠認(rèn)識(shí)到我國(guó)護(hù)理教育的實(shí)際情況以及護(hù)理教師將要面臨的挑戰(zhàn)。主要特色:本書既能體現(xiàn)護(hù)理教學(xué)的實(shí)際工作,又涵蓋了教育學(xué)相關(guān)理論,使理論與實(shí)踐相結(jié)合,既方便又實(shí)用。
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