一些人生出來起點就比別人高，而也有一些人生出來起點就比別人低。遭遇的事可要人憂也可要人喜。“自生自滅”的人，別人對這類人也只有一點點同情罷了。一個生命的誕生，取決于自己的“造化”罷了。世界任何的生命體都要提供自己的“交換條件”才得以生存。生命里發(fā)生任何遭遇只不過是時間的延續(xù)得來措手不及的報應(yīng)而已。人是大腦所控制的情緒。只要控制稍微不當，后果將是不堪設(shè)想。

楊妙妙是一個女生。她的性格可以用“外冷內(nèi)熱”來形容。在2007年她上了一所她人生第一個幼兒園。

她的奶奶姜欣柔領(lǐng)她去ZJ省的一所幼兒園。她們倆是步行去的。離家不遠不近，大概步行15分鐘左右就達到幼兒園了。幼兒園老師是一個女老師，身體圓潤，偏些瘦態(tài)。身高大約160左右。當時，楊妙妙的奶奶把她送進幼兒園后，她的奶奶并匆匆離開了幼兒園。

幼兒園女老師向同學們介紹了她的名字。這時小妙妙突如其來發(fā)出聲音哭起來并說道:“我要回家。小妙妙應(yīng)該是察覺到奶奶沒在身邊陪伴，對新環(huán)境的不適應(yīng)，周圍也并沒有很熟悉的人，這讓楊妙妙害怕且驚惶。此時，女老師拽了她袖子。女老師似乎看出楊妙妙想回家的欲望，想趁機逃跑回家的欲望。被女老師當場阻止了。楊妙妙看見一位女同學穿著紅色的高跟鞋。楊妙妙此時并沒有多想，只是多加留意這一細節(jié)。

在幼兒園喝稍稍有些甜的熱牛奶了。這是下午茶。楊妙妙隨間感覺一股暖流在身上噴涌，流進了胃里。那感覺真是溫暖！

明天手工課，老師布置了作業(yè)，要全體同學帶雙面膠來制作正方形模型。

放學時間到了。幼兒園的同學都陸陸續(xù)續(xù)乘校車回家了。而楊妙妙卻沒有。楊妙妙看著同學乘校車回家這一幕，心里是感覺不舒服的。這時，她轉(zhuǎn)頭問向老師:我怎么回家?老師并回答到:你奶奶會來接你的。楊妙妙家里學校比較近的緣故，奶奶并沒有給她訂購校車。看到老師的回答，楊妙妙心里其實舒坦多了。過了幾分鐘，她的奶奶來接她了。

楊妙妙回家渾然忘記明天要帶雙面膠這一事了。楊妙妙隨手拿了面霜。第二天回到幼兒園時。當手工課，別的小朋友拿來雙面膠在做手工。而楊妙妙拿面霜來做手工。楊妙妙一看沒有雙面膠，就拿面霜做做好了。楊妙妙把正方形模型放在桌底下做。女老師并沒有發(fā)現(xiàn)，也沒有其他同學發(fā)現(xiàn)。楊妙妙也并沒有向其他人借雙面膠。就這樣這節(jié)手工課就過去了。

對于楊妙妙的種種表現(xiàn)來看，楊妙妙是個有一些內(nèi)向且不知道向他人溝通表達的一個小女孩。大概是初入團體的緣故。這也是很多小女孩所面臨現(xiàn)象的正兆而已。

楊妙妙在2008年轉(zhuǎn)入LN省一所幼兒園。職教的老師是一位肥胖的女子。女老師給大家出數(shù)學題。卻把楊妙妙難到了，楊妙妙并沒有問老師。楊妙妙自己掰著手指算了很久。頓時哭起來。給老師判多次沒通過，此時一位女同學看了一眼楊妙妙做的算數(shù)題，并出去玩游樂設(shè)施了。然后，所有女同學都出去玩游樂設(shè)施了。算了很久很久，楊妙妙才算出來。才得以出去玩蹦蹦床。楊妙妙當時沒多想。

這些楊妙妙的經(jīng)歷更加肯定楊妙妙是個感性的女孩。楊妙妙的性格就像“云擠出水”。只要稍稍有難，自己內(nèi)心就會承受不了，這種女孩往往會被有些“不懷好意”的人來定義說是很裝的人。