田榮俊

那是一個冬去春來的時節。

經人介紹，我要去一所叫“張樓小學”的學校做代課老師。穿過一片農田，眼前出現了一個集鎮，走在小鎮狹窄的水泥街道上，兩旁是低矮的民居和略顯蕭條的商鋪，村民三三兩兩地走著，還有些年長的老者就那樣懶懶地倚著屋門曬太陽，平和的，與世無爭。

不多一會兒，轉一小彎，我就來到了校門口。抬頭望去，教堂的塔尖高聳直立，而學校就在一旁。說她的校舍簡陋，一點不為過，一排平房圍成一圈，中間是細煤屑鋪的土操場，就像一個農村大院似的。

在門衛室的一隅，接待我的老師告訴我，這所學校剛剛摘掉困難學校的帽子，現在的辦學條件還很薄弱。這里學生很少，老師也不多，但是大家都很勤奮，很樸實。剛好這時下課鈴聲響了，我看見一群一群的孩子歡呼雀躍著離開教室，奔到不大的操場上活動，嬉笑打鬧的，跳繩跑步的，都是滿臉的童真。也有三五個老師匆匆地抱著課本走進靠近操場邊的辦公室里。側過頭望去，隱隱地能感覺到他們似乎在交流著什么，很融洽的樣子。我想，以后我就要與這些孩子和老師一起相處了，既忐忑不安，又滿懷期待。但剛來時的那種莫名的失望，突然間淡了許多。

一個星期后，我“上崗”了，教一個三年級班的語文，兼做班主任。全班28個學生，至今我還叫得出他們中的大多數人的名字。在那間窄長的教室里，我教他們吟誦古詩詞，引導他們學寫作文，與他們一起交流兒童文學，也聽他們講故事，說他們愛看的動畫片。我們哪里還是師生，分明就是大朋友和小朋友。每一次，我把發表了他們作品的報紙在班級里揮舞著的時候，都會引起一番轟動，28個學生都是爭先恐后地搶著閱讀。很多學生都享受著作文發表的喜悅，他們愛上了語文，不再害怕作文，慢慢地也喜歡上了我的課……

我說我是“末代”張樓老師，因為我是最后一個入校的老師。半年后，學校遷到了如今的竹園新村，改校名為“竹園小學”。

這是學校發展的轉型機遇期，時不我待，唯有找到一條適合自己的發展道路，才能讓學校在日益激烈的辦學競爭中，處于不敗之地。于是，我們開始了一路探索、一路追尋的歷程。荊棘與鮮花并生，淚水與笑聲交織。我把記憶常常定格在國際馬拉松比賽中運動員手捧冠軍獎杯的燦爛笑容，定格在市少年宮展出的一幅幅絢麗的兒童畫作上，定格在藝術展演中的銅管樂隊奏出的美妙樂聲飄進人們的心里而令人陶醉其中的那一瞬間，定格在“六一”營火晚會上師生載歌載舞的歡樂場面。那個時候，校園里的一切看上去都是美的，水泥操場鋪上了綠色的塑膠也變得生機盎然，白玉蘭花散發出的淡雅的芬芳也會讓人忍不住駐足樹下，就連白色磚墻的大樓在夕陽的映襯下也泛著點點柔美的色彩，靜謐，安詳。

曾幾何時，這些美似乎黯淡下去了，我迷茫又彷徨。還是那校園，還是那一排白玉蘭樹，還是那白色磚墻的大樓，仿佛校園寂寥了，樹葉飄零了，大樓也變得冷冷的，學校的天空失去了往日斑斕的顏色。

還記得在一個秋天帶著點微寒的季節里，我剛做校長的那時候，沒有掌聲，沒有鮮花，我就憑著一紙任命的通知走馬上任了。那時候，學校被外面經過的人稱為“都市中的村校”，擺在我面前的這一道道難題，亟需我去破解，我在心里不斷地問著，路在哪里？如何在四面楚歌中實現“中原突圍”，如何提升教育教學質量，如何辦出有特色的教學品牌，如何提振教師的信心，這所有的課題整天盤繞在我的腦際。那時候，我始終站在學校的土地上，努力去發現她與眾不同的地方，努力去尋找改進的著手點。

我知道“誰擁有了更多的思想，誰就獲得了更多的行走方式”。于是，我想著并實踐著“從學習型學校的創建到書香之家的構筑、從教育質量評估督導到管理項目研究、從學校課程的開發到作文特色品牌的樹立、從教師專業發展到校本研修、從教師學習文化的建設到教師職級的評審”，一路走來，跨過坎坷，撥開迷霧，重拾信心，追尋陽光。終于，我帶領著老師們看到了教育理想的彼岸，實現了一個又一個目標，并將朝著新的目標繼續攀登。因為我們擁有智慧，擁有夢想，因為我們相信夢想總是走出來的。今天，我們用我們的價值觀念、發展模式和特色教學理直氣壯地影響著教育。學校從一所名不見經傳的“小學校”成長為一個擁有三個校區的“大學校”，優質教育資源不斷輻射，社會贊譽度不斷提高的品牌學校，這里付出了我和我的老師多少的辛苦與汗水。

十多年來，我和學校也曾一度陷入彷徨、迷茫與停滯。但是，再艱難的困境也阻擋不了我和學校追求發展與進步的步伐。我們勇于破冰，敢于試水，大膽革故鼎新，“虛心有節，厚德篤行”，開始了改革陣痛后的華麗轉變，走上了生機勃勃的現代特色辦學之路。

“校之所在，常系我念”，“師之所欲，常在我心”，“生之所思，常掛我懷”。作為與學校一起成長的我，始終把“改進學校、成就教師、幸福學生”看作是一種不可推卻的辦學責任，不斷思考，不斷實踐，帶領干部和教師共同踐行著教育使命。辦學很辛苦，有思想的辦學或許還很痛苦。但是，我仍告訴自己，既然選擇了這份職業，那就需要你學會擔當，學會面對困難百折不撓地走下去，為了學校，為了教師，為了學生，走對路，一直在路上。

校園里的每一個角落，每一處設計，都有我的殫思竭慮后的創意，那里都會有一段引人入勝的故事在述說；香樟樹下，小橋流水旁，蜿蜒在草坪上的木板小道曲曲幽幽，與一旁豎著的白色篷帳和充滿古典風格的鐘樓，相映成趣，別有一番滋味，那里也都留下了我的沉思與歡喜。我喜歡在校園里走走看看，幾乎每個雙休日我都會來到學校。有時從外地講課回來，往往并不急于回家，要去的“第一站”一定是學校。哪怕就這么在那里站上一會兒，我的心都會安定下來。

這是怎樣的一種情愫，只有我能讀懂。

以前，我常講自己像個老人一樣，喜歡回憶，喜歡講故事。故事里有竹園發展的艱辛與成就，也有我成長的經歷與收獲，更有過我們共同的激情與歡樂、我們的困惑與彷徨和我們的努力與奮斗。這些都是我的寶貴的人生財富，我會連同“竹園”一起好好地珍藏。不忘竹園，戀上竹園。

（作者系浦東新區竹園小學校長）