本書是“語言學博士文庫”之一，擬在社會認知主義視域下研究中國英語學習者英語學術寫作過程中的教師指導反饋對學術論文文本的產出和學生學術能力發(fā)展的作用，并在實證研究的基礎上構建英語學術寫作反饋活動的系統(tǒng)模型。研究以社會文化理論、活動理論及會話理論為理論框架，以學術語篇、學術語言和學術思辨三個維度為分析文本和學術能力的操作框架，采用嵌入性案例研究設計，對學位論文從開題報告到論文終稿完整寫作過程中的多次反饋—修改的情況進行追蹤觀察和客觀描述。研究采用定量和定性相結合的混合研究方法，以文本分析和回溯性訪談為主要數(shù)據(jù)來源，以非參與性觀察和問卷調查為輔助手段，對多種數(shù)據(jù)進行深入分析和三角驗證。本書適合英語專業(yè)學生、教師及對相關理論感興趣的學者參考閱讀。