本研究在文獻(xiàn)綜述基礎(chǔ)上提出了教師實(shí)踐知識(shí)與教師教學(xué)決策之間互動(dòng)關(guān)系結(jié)構(gòu)圖，并進(jìn)行了論證。本研究從實(shí)踐認(rèn)識(shí)論的角度出發(fā)，重新理解了關(guān)于教師教學(xué)決策的研究，并把教師實(shí)踐知識(shí)的研究與教師教學(xué)決策的研究結(jié)合了起來(lái)，使兩者之間互為研究視角。本研究提出了行動(dòng)中反思、反思中行動(dòng)在教師實(shí)踐知識(shí)與教師教學(xué)決策互動(dòng)過(guò)程中具有的積極作用。除此之外，本研究對(duì)教學(xué)一線教師的專業(yè)發(fā)展、對(duì)教師實(shí)踐者角色的認(rèn)識(shí)、教師教育課程設(shè)置、教師職后培訓(xùn)等方面都具有一定的啟示作用。