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全科醫(yī)生人文素養(yǎng)
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第一部分從我國醫(yī)療衛(wèi)生改革的發(fā)展趨勢和目前分級診療、慢病管理等各項措施推行中對全科醫(yī)學服務(wù)的需要,結(jié)合疾病譜變化、社會、心理和行為因素對于健康的影響以及社會對于人文醫(yī)學服務(wù)的需求,分析目前我國醫(yī)療環(huán)境現(xiàn)狀與醫(yī)學人文素質(zhì)教育的必要性,尤其是在全科醫(yī)學工作中進行人文素質(zhì)教育的迫切需求。從新的角度闡述醫(yī)學模式的發(fā)展。第二部分從全科醫(yī)學門診和住院患者接診流程入手,通過剖析接診、問診、體檢、診療以及出院每個環(huán)節(jié)中人文素質(zhì)的技能要求,引出全科醫(yī)學人文素質(zhì)教育的基本理念和溝通技巧。第三部分從醫(yī)學心理學和行為學角度,介紹在全科門診、病房診治和社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中,社區(qū)人群和患者的心理特點、常見的心理與情緒問題及辨析處置,提高醫(yī)學服務(wù)于交流中的人文關(guān)懷能力。第四部分通過全科醫(yī)學的臨床典型案例解析,介紹人文溝通的基本技能,如告知壞消息、提高患者依從性、沖突環(huán)境下的醫(yī)患溝通、臨終關(guān)懷患者告知及家屬人文關(guān)懷、法律倫理下的知情告知、全科團隊意識培養(yǎng)等。

于德華 ·綜合 ·13.3萬字

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