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中醫(yī)運動養(yǎng)生學(xué)(全國中醫(yī)藥行業(yè)高等教育“十四五”規(guī)劃教材)

本教材以《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》《國務(wù)院關(guān)于扶持和促進中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展的若干意見》(國發(fā)[2009]22號)、《教育部等六部門關(guān)于醫(yī)教協(xié)同深化神話臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)改革的意見》(教研[2014]2號)等文件精神為指導(dǎo)。編寫思路注重體現(xiàn)三個結(jié)合:一是科學(xué)性與實用性的結(jié)合。從中醫(yī)養(yǎng)生學(xué)專業(yè)及課程特點出發(fā),兼顧新時代時期中醫(yī)藥人才培養(yǎng)需求,教學(xué)內(nèi)容將涵蓋中醫(yī)養(yǎng)生學(xué)專業(yè)和其他中醫(yī)藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和就業(yè)有關(guān)的內(nèi)容;二是經(jīng)典性和前沿性的結(jié)合。教材既注重呈現(xiàn)經(jīng)典理論,又注重吸納前沿理論,結(jié)構(gòu)編排上體現(xiàn)系統(tǒng)性和關(guān)聯(lián)性,學(xué)生可在掌握核心重點的同時開拓視野,拓展思維;三是直觀化與立體化的結(jié)合。采用“互聯(lián)網(wǎng)+圖書”的形式,一方面綜合運用文字、影像等多種傳播形式詮釋重點、難點,一方面運用二維碼、公眾號等方式展開多元傳播,讓具有不同認知習(xí)慣的學(xué)生都能找到自己喜歡的閱讀方式。以上“三個結(jié)合”,將使本教材由“靜態(tài)”變成“動態(tài)”,從“平面”變成“立體”,成為第一本在知識進化圖譜中不斷“行走”的中醫(yī)運動養(yǎng)生學(xué)教材。

章文春 鄔建衛(wèi)主編 ·醫(yī)藥教材 ·20.5萬字

中醫(yī)筋傷學(xué)習(xí)題集(全國中醫(yī)藥行業(yè)高等教育“十四五”規(guī)劃教材配套用書)

本書是全國中醫(yī)藥行業(yè)高等教育“十四五”規(guī)劃教材《中醫(yī)筋傷學(xué)》配套輔助教材,以全國中醫(yī)藥行業(yè)高等教育“十四五”規(guī)劃教材《中醫(yī)筋傷學(xué)》為依據(jù),中醫(yī)骨傷科學(xué)專業(yè)教學(xué)計劃和《中醫(yī)筋傷學(xué)》教學(xué)大綱為基礎(chǔ),以學(xué)生必須掌握的基本理論、基本知識和基本技能為主要素材,參考了國家執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試的有關(guān)題型和要求,多題型強化知識點。內(nèi)容編排以章為單位,習(xí)題內(nèi)容范圍覆蓋規(guī)劃教材的全部知識點,主要題型為選擇題(A1、A2、A3、A4、B、X型題)、名詞解釋、填空題、簡答題、論述題(含病案分析)五種,書末附有五套模擬試卷,每章后均附有參考答案。并秉承“傳承精華,守正創(chuàng)新”的方針,創(chuàng)新題型模式及合理擴展各章節(jié)習(xí)題涉及的知識范圍,結(jié)合醫(yī)學(xué)的發(fā)展與臨床實踐,適當增加了一些骨傷科新知識、新技術(shù)和新方法等內(nèi)容;增加自主閱片題,通過二維碼形式將影像學(xué)內(nèi)容納入題目中,提高學(xué)生的自主閱片能力,填補了以往習(xí)題集缺少影像學(xué)內(nèi)容題目的空白。

周紅海 李振華主編 ·醫(yī)藥教材 ·22.4萬字

管理心理學(xué)(全國中醫(yī)藥行業(yè)高等教育“十四五”規(guī)劃教材)

管理心理學(xué)是以研究組織管理活動中個體、群體、領(lǐng)導(dǎo)、組織的心理行為規(guī)律為主要內(nèi)容,探索激勵人的心理和行為的各種途徑和技巧,以調(diào)動人的積極性、提高工作生活質(zhì)量和管理效能為目的的一門應(yīng)用學(xué)科,也是一門理論性與實踐性較強的學(xué)科。本教材作為全國中醫(yī)藥行業(yè)高等教育“十四五”規(guī)劃教材,堅持學(xué)術(shù)性與實用性、理論與實際、傳承與發(fā)展相結(jié)合的原則,體現(xiàn)了以下特點:第一,及時反映管理心理學(xué)學(xué)科的新進展,在把握管理心理學(xué)的基本知識、基本理論的前提下,拓展新內(nèi)容,努力使管理心理學(xué)的內(nèi)容體系更完整、更豐富,更具科學(xué)性;第二,貼近時代,力求反映新形勢下組織管理實踐活動中出現(xiàn)的新的管理心理學(xué)問題,尤其注重總結(jié)中國管理實踐,特別是衛(wèi)生管理實踐的經(jīng)驗,使教材更具針對性;第三,充分汲取一線教師長期從事管理心理學(xué)教學(xué)的豐富經(jīng)驗,理論教育與案例討論相結(jié)合,使教師教學(xué)更具可操作性,同時也能激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣。本教材是全國高等醫(yī)學(xué)院校管理類專業(yè)和心理學(xué)類專業(yè)的主干課程教材,定位于本科教育為主,也可作為其他專業(yè)的選修課教材以及研究生教育、成人教育、衛(wèi)生管理干部崗位培訓(xùn)參考書。

劉魯蓉 曾智主編 ·醫(yī)藥教材 ·26.5萬字

中藥安全與合理應(yīng)用導(dǎo)論(全國中醫(yī)藥行業(yè)高等教育“十四五”規(guī)劃教材)

該教材系我國首部規(guī)劃教材《中藥安全與合理用藥導(dǎo)論》的再版,內(nèi)容追蹤國內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域前沿,及時吸納最新的研究成果與規(guī)范要求,進一步貫徹落實《藥品管理法》中的藥物警戒制度,具有明確的時代特色。教材修訂中融入中藥安全應(yīng)用的臨床實例,強化以實例帶動理論知識學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生分析中藥不良反應(yīng)的影響因素、監(jiān)測管理、預(yù)警和防范措施的實踐技能,以及各系統(tǒng)中藥安全用藥、特殊人群用藥、中藥飲片、含西藥成分中成藥、含毒性藥材中成藥的用藥管理與警戒實踐的能力。本教材充分結(jié)合中藥安全用藥的知識點、創(chuàng)新點、監(jiān)管措施和執(zhí)業(yè)需求,既可作為中藥學(xué)、中醫(yī)學(xué)、中西醫(yī)臨床等專業(yè)的教材,也可作為研究生教學(xué)和執(zhí)業(yè)醫(yī)師、執(zhí)業(yè)藥師的參考用書。本次修訂創(chuàng)新性地開發(fā)數(shù)字增值服務(wù)內(nèi)容,各章節(jié)配有PPT課件、思考題,并為了適應(yīng)新形勢教學(xué)發(fā)展需求,編寫團隊精心制作微視頻,加深學(xué)生感性認知,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。此外,教材修訂新增思政元素,培養(yǎng)學(xué)生傳承中藥安全用藥思想,創(chuàng)新中藥安全與警戒用藥新知,培育學(xué)生尊重生命關(guān)愛健康的人文精神等,全面促進學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

張冰主編 ·醫(yī)藥教材 ·25.7萬字

潤物無聲育英才(全國中醫(yī)藥行業(yè)高等教育“十四五”創(chuàng)新教材)

本書將精選80份優(yōu)秀課程思政教學(xué)案例,案例涵蓋經(jīng)濟與管理類主要專業(yè)課程及就業(yè)指導(dǎo)等公共課程,由專業(yè)教師、輔導(dǎo)員、教學(xué)及行政管理人員等精心編寫,包括課程思政篇、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃及就業(yè)指導(dǎo)思政篇、學(xué)生服務(wù)及管理思政篇等多模塊組成,實現(xiàn)“三全育人”總目標。本書特點體現(xiàn)在三個方面。第一,案例結(jié)構(gòu)統(tǒng)一、設(shè)計精細。突出本院經(jīng)管專業(yè)醫(yī)藥行業(yè)背景,將思政元素和學(xué)校醫(yī)學(xué)背景元素融合,引起學(xué)生情感共鳴,彰顯大醫(yī)精誠與杏林遠志文化。本書所選案例均由教學(xué)與育人目標、教學(xué)策略與方法、課程思政教學(xué)設(shè)計、課程思政教學(xué)成效、課程思政教學(xué)反思5大板塊組成。第二,學(xué)科涵蓋有深度,編者反復(fù)斟酌,精心打磨,案例大部分選取醫(yī)藥行業(yè)的典型事例,具有較強的推廣及使用價值。第三,思政素材豐富廣泛,涵蓋醫(yī)藥高校經(jīng)管專業(yè)課程、心理建設(shè)、職業(yè)規(guī)劃、服務(wù)及管理等方面,培養(yǎng)經(jīng)世濟民的家國情懷,強化文化認同,提升文化自信,具有一定的應(yīng)用價值和社會影響力。

官翠玲等主編 ·醫(yī)藥教材 ·24.4萬字

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