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爆炸沖擊傷原理與實踐

本書系統總結了30多年來我國沖擊傷研究的系列成果和國際沖擊傷救治的新進展，不僅包括了現代戰爭中常見的各種常規爆炸武器傷和核爆炸傷，也系統總結了平時各種爆炸事故（如煤礦瓦斯爆炸、化學爆炸）和恐怖爆炸所引起的傷害；既系統介紹了爆炸沖擊波相關知識、致傷理論，也系統總結了各類爆炸沖擊傷及其并發癥的防治，是迄今國際上唯一一部系統論述平、戰時各類爆炸沖擊傷的專著，反映了當今國際上爆炸沖擊傷研究和救治的最高水平。本書不僅內容豐富，而且十分實用，大部分篇幅闡述了各類爆炸沖擊傷的發生原因、以及防護和救治措施，不僅是我軍現代戰爭衛生勤務保障的重要依據和技術支撐，對于平時防災、減災和救災也具有十分重要的實用價值，對于促進世界一流軍隊建設和社會經濟發展具有重大的軍事和社會意義。

·55.4萬字

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全科常見慢性病診療手冊（第2版）

本書第1版于2017年在我社出版，印次3次，銷量共5000冊。第1版已不能滿足廣大全科醫生及讀者的需求，擬再版擴大慢病病種，完善慢病管理路徑，提高書籍質量。本選題在第1版的基礎上，新增口眼耳鼻喉系統疾病、老年疾病兩大章節。擴大疾病譜，如呼吸系統新增肺結核、支氣管擴張癥、睡眠呼吸暫停低通氣綜合征等慢性病；循環系統新增擴張型心肌病、周圍血管病等。每節的具體框架中增加慢性病流行病學、病因及預后部分，新增慢性病急診處理（如慢性心衰急性發作）、中醫特色康復治療（如呼吸康復、心臟康復）。在編寫內容上以問題為導向，既注重疾病的深度和廣度，又注重知識的系統性和實用性，融入中醫藥元素，以控制慢性病危險因素為重點預防為主，醫防協同。本選題可作為全科師資的教學輔助用書，除供醫學生、全科醫生研讀，亦可供其他醫學專業相關人員閱覽，具有較高的實用價值。

·53.8萬字

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全科醫生基層實踐（第3版）

本套教材在“國家衛生和計劃生育委員會全科醫生培訓‘十三五’規劃教材”第2版的基礎上進行修訂，是由政府引領、協會支持、全科領域專家把關的一套教材。本套教材共10分冊，由國內全科領域一線專家編寫，以培養獨立、全面的全科醫生為目標。教材緊密圍繞全科醫生培訓標準，在內容和模式上與其他層次的教材有所區分，突出實踐性、針對性、適用性；注重教材編寫的“三基、五性、三特定”原則，注重整套教材的整體優化與互補，既滿足全科醫生規范化培訓需要，又兼顧助理全科醫生培訓、全科醫生轉崗培訓，以及全科醫生特崗、社區衛生人員培訓的需求。

·53.5萬字

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吞咽障礙評估與治療（第2版）

本書由十七章（第一版）擴展到二十章，在原有章節的基礎上增加了許多內容，在評估部分，豐富了客觀評估、功能評估、吞咽造影檢查、纖維喉鏡吞咽檢查、咽腔測壓檢查等內容；在治療部分，豐富了口腔感覺訓練技術、口腔運動訓練技術、電磁刺激治療等內容，其中手術治療部分均由相應領域的專家親自撰寫；另外，還增加了食物的選擇與調配、康復護理、全身性疾病與吞咽障礙、吞咽障礙相關癥狀處理、吞咽障礙的科學研究等章節。本書不僅有近五年來大量新知識、新技術、新理論介紹，還有更多的內容來自作者多年的臨床實踐和研究，是經驗的總結和提煉，并非國外同類著作的翻版。

·52.5萬字

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醫療安全核心制度及案例精析

本書是我國第一本全面而詳細介紹醫療安全核心制度的專著，同時也是我國第一本以最新的現實司法判例為基礎，分析和討論醫療安全核心制度及其臨床實踐的書籍。全書共30章，介紹了27項醫療安全核心制度，涉及司法案例總數達121個。因此，本書不僅可以成為我國各級各類醫療機構對醫務人員進行醫療安全核心制度教育的最好的教材，而且可以成為立法機關立法、行政機關執法及政府部門制定相關政策時的重要參考。當然，所有對醫療質量管理、醫療安全感興趣的讀者均會在本書找到其需要的知識。

·51.8萬字

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高壓氧醫學

本書著眼我國高壓氧醫學現狀；瞄準我國高壓氧臨床發展特色；注重臨床應用的實際性；緊跟國際高壓氧醫學最新進展；構建高壓氧醫學發展新目標。主要內容包括高壓氧醫學發展史（國內與國際）、高壓氧醫學基礎（國際）、高壓氧醫學工程學（國際與國內）、高壓氧臨床應用總論（國際與國內）、高壓氧在臨床各學科應用、高壓氧安全管理、附錄（最新高壓氧相關法律法規、最新國家標準、國際最新版適應證等）等。縱深內容應包括疾病基本概念及定義，基本病理生理學、診斷（國內國際標準）、基本治療方法（國際國內最新標準方法）、高壓氧治療（原理、方法、最新進展（國際））、預后等。

·50.9萬字

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康復醫學

教材的編寫體現國家關于住院醫師規范化培訓的相關政策，凸現畢業后教育特色，建設具有中國特色的住院醫師規范化培訓國家精品教材，打造我國畢業后教育的“干細胞教材”。遵從國家衛生和計劃生育委員會新近頒布的“住院醫師規范化培訓標準（試行）”的總則與細則。立足于住院醫師在特定培訓階段、特定臨床時期的需求與要求，既高于院校教育階段，也注意與專科醫師培養階段的差異。在教材中體現PBL和CBL的教學模式，凸顯其專業特征、培訓特色。堅持三個對接的原則，強調“三個轉化”，強化“三個臨床”，提高“三種能力”，培養“三種素質”，實現“三醫目標”。強調“規范化”和“普適性”，編寫全國統一的規劃教材，重要目的就是實現培訓過程與內容的規范化。臨床流程、思維與診治應該按照相關的臨床診療指南、診療規范、臨床路徑、專家共識，或者編寫專家組一致認可的診療規范來進行組織與編寫，不能是院校或專家個人的經驗與觀點。

·50.5萬字

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