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貧血診斷學
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1.全面,書中幾乎收集了貧血的各種類型,系統、全面,與診斷有關的臨床和實驗室的意義都有詳細評價,結合作者長年一線工作積累起來的臨床診斷路徑,便于臨床和實驗室醫生對于貧血類型診斷的把握與參考。便于讀者查閱參考。2.新穎,編寫方式有所創新,對常見的貧血類型,均以概念(概述)直接引出與之相似的一些貧血,便于讀者作出相關性貧血類型之間的鑒別;以病理生理為原理引導出貧血類型的主要病理特征,與臨床和實驗室之間的因果,并從實用與適用角度強化診斷與鑒別診斷的思路與方法。貧血的主要類型都配有彩色圖像和臨床圖片。3.先進,在作者的經驗和科研基礎上,將吸收近年國內外貧血診斷方面的新成果,體現專著的先進和科學。4.實用,貧血的診斷方法很多,不論2甲以下醫院還是3甲大醫院,診斷方法的實用性都是必不可少的,形態學診斷作為最實用的方法,具有簡便和快速的特性,本書將充分體現這方面的特色。5.緊密結合臨床,本書撰寫中特別重視檢查結果評判與分析診斷中結合臨床特征的重要性,強調從臨床到實驗室,以及從實驗室到臨床研究整合的重要意義,可以時刻提醒讀者:了解臨床、熟悉臨床、結合臨床是實驗診斷學的重要組成。

盧興國主編 ·臨床理論 ·37萬字

臨床思維
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本套教材的編寫體現國家關于住院醫師規范化培訓的相關政策,遵從國家衛生健康員會頒布的《住院醫師規范化培訓內容與標準(試行)》的總則與細則,結合住培考核大綱(理論和臨床實踐),精益求精,打造具有中國特色的畢業后醫學教育培訓國家精品教材;凸現畢業后教育特色,打造我國畢業后醫學教育的“干細胞教材”;體現全面性和規范性,打造具有針對性、實用性、適用性的培訓教材。強調創新性、兼顧性,提高可讀性,樹立大教材觀,使教材建設成為推動住培發展的重要動力。本套教材繼續堅持三個對接的原則,強調“三個轉化”,強化“三個臨床”,提高“三種能力”,培養“三種素質”,實現“三醫目標”。本套教材延續上版教材PBL和CBL的教學模式,凸顯其專業特征、培訓特色,把握院校教育與畢業后教育的區別,強調“創新性”“針對性”,注重教材的“全面性”以及“整體優化”,凸現學科特色,體現專業個性,強化“包容性”和“普適性”。按照住院醫師規范化培訓標準中規定的相關學科專業設置規劃教材品種,根據調研、論證結果以及第1版教材使用期間的意見與建議,新增6個品種,一共46個品種。本套教材是包含紙書內容與數字服務的融合教材,其中數字服務包括但不限于臨床技能和相關手術操作視頻、查房示范和公開課等內容。

姚樹坤 張抒揚主編 ·臨床理論 ·41.3萬字

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