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張文宏說(shuō)傳染
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在新冠仍在全球蔓延之際,我們有理由對(duì)自然界與微生物界保持加倍的敬畏之心。我們和傳染病之間,只有一個(gè)航班的距離,科學(xué)防控傳染病,已成為一種生活新常態(tài)。疫情新常態(tài)下,每個(gè)人都應(yīng)該懂一點(diǎn)兒傳染病常識(shí),以更好地保護(hù)自己和家人。《張文宏說(shuō)傳染》不是一本短期時(shí)效的防疫手冊(cè),而是一部提供系統(tǒng)性知識(shí)的科普經(jīng)典。這是上海華山醫(yī)院感染科主任張文宏首次出版面向大眾的科普書(shū),用大眾樂(lè)于接受的方式普及醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí),每一個(gè)沒(méi)有醫(yī)學(xué)背景的普通人都能看得懂、信得過(guò)、用得上。《張文宏說(shuō)傳染》將28種常見(jiàn)傳染病劃分為7大類(lèi)別,觸及不同的人體部位、生活場(chǎng)景,并從“傳染病的前世今生”“傳染病知識(shí)小科普”“張爸敲黑板”等視角,娓娓道來(lái)每一種疾病的歷史、特性和防護(hù)手段,解答我們的常見(jiàn)疑問(wèn),讓我們既在歷史中看清未來(lái)的走向,也在現(xiàn)實(shí)生活中過(guò)得更加安全。傳染病的歷史,就是一部人類(lèi)繁衍和生存的歷史。歷史上的每次大流行,都讓我們備感謙卑與警覺(jué)。在抗擊傳染病的過(guò)程中,我們始終要懷抱希望,相信隨著科學(xué)的發(fā)展,人類(lèi)控制住傳染病,只是時(shí)間問(wèn)題。

張文宏 ·預(yù)防醫(yī)學(xué) ·15.5萬(wàn)字

內(nèi)科學(xué) 內(nèi)分泌科分冊(cè)
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教材的編寫(xiě)體現(xiàn)國(guó)家關(guān)于住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的相關(guān)政策,凸現(xiàn)畢業(yè)后教育特色,建設(shè)具有中國(guó)特色的住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)國(guó)家精品教材,打造我國(guó)畢業(yè)后教育的“干細(xì)胞教材”。遵從國(guó)家衛(wèi)生和計(jì)劃生育委員會(huì)新近頒布的“住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)(試行)”的總則與細(xì)則。立足于住院醫(yī)師在特定培訓(xùn)階段、特定臨床時(shí)期的需求與要求,既高于院校教育階段,也注意與專(zhuān)科醫(yī)師培養(yǎng)階段的差異。在教材中體現(xiàn)PBL和CBL的教學(xué)模式,凸顯其專(zhuān)業(yè)特征、培訓(xùn)特色。堅(jiān)持三個(gè)對(duì)接的原則,強(qiáng)調(diào)“三個(gè)轉(zhuǎn)化”,強(qiáng)化“三個(gè)臨床”,提高“三種能力”,培養(yǎng)“三種素質(zhì)”,實(shí)現(xiàn)“三醫(yī)目標(biāo)”。強(qiáng)調(diào)“規(guī)范化”和“普適性”,編寫(xiě)全國(guó)統(tǒng)一的規(guī)劃教材,重要目的就是實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)過(guò)程與內(nèi)容的規(guī)范化。臨床流程、思維與診治應(yīng)該按照相關(guān)的臨床診療指南、診療規(guī)范、臨床路徑、專(zhuān)家共識(shí),或者編寫(xiě)專(zhuān)家組一致認(rèn)可的診療規(guī)范來(lái)進(jìn)行組織與編寫(xiě),不能是院校或?qū)<覀€(gè)人的經(jīng)驗(yàn)與觀點(diǎn)。

童南偉 邢小平 ·醫(yī)藥教材 ·15.7萬(wàn)字

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