pg少林足球25条中奖线是什么

這是一部美國教育的真實見證。作者1986年留學(xué)美國，此后經(jīng)歷研究生教育、攻讀博士學(xué)位，經(jīng)歷從助教到教授的全過程，其間還切身體會女兒從小學(xué)到大學(xué)從全過程，在這里作者的身分既是受教育者，也是教育者，同時還是學(xué)生家長。所以他對美國教育的全過程的體驗非常豐富，他的作品也是目前國內(nèi)同類出版物所欠缺的。作者在書中，既有故事性很強的回憶，敘述中穿插了大量有趣的細節(jié)，也在故事中理性地分析美國教育的可取之處，同時比較兩國教育理念與實踐的異同，對當(dāng)下國內(nèi)的教育工作者和學(xué)生家長都有很好的啟發(fā)作用。

·21.2萬字

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中國日語學(xué)習(xí)者動機和行為研究

本書采用質(zhì)化研究取向，以動態(tài)視角來捕捉日語學(xué)習(xí)者的動機和行為，對我國的日語專業(yè)學(xué)習(xí)者和日語雙學(xué)位學(xué)習(xí)者分別進行了為期4年和2年的跟蹤調(diào)查，解析了日語專業(yè)和日語雙學(xué)位學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)行為的變化及影響因素，驗證、補充了學(xué)習(xí)動機自我決定理論在以我國日語學(xué)習(xí)者為對象的研究中的應(yīng)用，從教師、學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)者個人角度為日語學(xué)習(xí)者日語習(xí)得的改善提供了參考和借鑒。

·22.7萬字

會員

21世紀(jì)大學(xué)教育與學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)發(fā)展新思維

《21世紀(jì)大學(xué)教育與學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)發(fā)展新思維》是在以大學(xué)教育對人的創(chuàng)新素養(yǎng)發(fā)展影響作為研究和考察的目的，以組織、學(xué)科、話語作為理論分析視角，考察大學(xué)生活以及大學(xué)生活中學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)發(fā)展問題，以內(nèi)在邏輯關(guān)系的解讀、考量為研究重點，突出社會學(xué)研究的理路，旨在揭示在既有的大學(xué)育人機制和育人活動中，對人的創(chuàng)新素養(yǎng)發(fā)展產(chǎn)生影響的方面、影響結(jié)果及存在的現(xiàn)實性問題。該書的出版，對于加強和改進大學(xué)素養(yǎng)教育具有一定的指導(dǎo)意義和參考價值。

·20.4萬字

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核心素養(yǎng)的語文探究

本書由三個部分構(gòu)成。第一部分是語文核心素養(yǎng)與語文教學(xué)，闡述了這兩者之間的關(guān)系，表達了我們基于核心素養(yǎng)的教學(xué)愿景，厘清了教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容之間的關(guān)系。第二部分是基于核心素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計。

·20.9萬字

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大學(xué)何為

陳平原教授對百年中國大學(xué)（尤其是北大）有過深入的研究，已經(jīng)刊行的《北大舊事》《老北大的故事》《北大精神及其他》《中國大學(xué)十講》都引起文化界的強烈反響。而本書延續(xù)了作者一以貫之的叩問與思考，其"學(xué)術(shù)思路"在于從歷史記憶、文化闡釋、精神構(gòu)建以及社會實踐等層面，思考"大學(xué)"作為人類社會極為重要的組織形式，是什么、有什么、還能做些什么。在縱深的人文視野中思考大學(xué)問題使本書對我國目前的高教實踐與發(fā)展具有重要的參考價值。

·21.1萬字

會員

華二代祖語保持研究

本書圍繞“華二代祖語保持”的命題，通過實地訪談、問卷調(diào)查等研究方法，調(diào)查研究了世界主要華人移民國家和地區(qū)的華二代祖語教學(xué)、保持情況及其所使用的教材，深入探討剖析其中的語言規(guī)劃、語言形態(tài)、語言實踐、語言政策以及教材建設(shè)、師資隊伍、教學(xué)方法、價值觀念、族群文化認(rèn)同、華文水平測試等，開發(fā)出以標(biāo)準(zhǔn)化考試?yán)碚摓橹笇?dǎo)，以服務(wù)華文教育為宗旨的華文水平測試系統(tǒng)，形成一套完備的測試?yán)碚擉w系，為促進海外華文教育的保持發(fā)展，有效提升華裔學(xué)習(xí)者的漢語水平乃至進一步傳播傳承中華文化，具有積極意義和參考價值。

·39.1萬字

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現(xiàn)代國家建構(gòu)中的大學(xué)治理：基于中國經(jīng)驗的實證分析

《現(xiàn)代國家建構(gòu)中的大學(xué)治理:基于中國經(jīng)驗的實證分析》突破現(xiàn)有大學(xué)治理研究集中于教育學(xué)的局限，從政治學(xué)視角切入，以現(xiàn)代國家建構(gòu)為理論背景，深入闡釋中國現(xiàn)代國家建構(gòu)與大學(xué)治理的理論關(guān)聯(lián)和實踐進路。書稿在理論建構(gòu)的基礎(chǔ)上，對中國現(xiàn)代國家建構(gòu)與大學(xué)治理互動的歷史演繹進行梳理，對現(xiàn)階段政黨—國家與大學(xué)治理互動的實踐邏輯進行剖析，并運用“質(zhì)量工程”等典型案例進行實證分析，并就現(xiàn)代國家建構(gòu)的中國式道路、國家與大學(xué)關(guān)系的調(diào)適以及大學(xué)內(nèi)部治理進路進行了探索。

·30.4萬字

會員

研究型大學(xué)與美國國家創(chuàng)新系統(tǒng)的演進

本書主要從美國國家創(chuàng)新系統(tǒng)的構(gòu)成要素及相互關(guān)系、美國研究型大學(xué)在國家創(chuàng)新系統(tǒng)演進過程中的變革及所起到的作用等兩個維度進行研究。從歷史考察的縱向維度分析研究型大學(xué)在美國國家創(chuàng)新系統(tǒng)形成的不同階段中所發(fā)揮的功能演進及自身的種種變革；從系統(tǒng)要素分析的橫向?qū)用娣治鲅芯啃痛髮W(xué)與產(chǎn)業(yè)部門、科研機構(gòu)、政府部門等其他創(chuàng)新系統(tǒng)內(nèi)部“行動者”之間的互動關(guān)聯(lián)性。本書的最后部分將對研究進行總結(jié)，從美國高等教育機構(gòu)產(chǎn)生的文化源流出發(fā)，探討競爭和創(chuàng)新精神對于美國研究型大學(xué)核心精神的影響。在此種文化和歷史考察的背景下，本書將對美國研究型大學(xué)的各種思想的、組織的、制度的變革進行闡釋。

·25.6萬字

會員

興趣課堂的理論與實踐

在中國邁向現(xiàn)代化新的歷史征途上，“中國夢”上升為整個國家、中華民族和中國人民的意志和共識，這是中國共產(chǎn)黨執(zhí)政理念的重大創(chuàng)新，是對中國共產(chǎn)黨政治文化內(nèi)涵的提升，是中國人民和中華民族的政治認(rèn)知、政治信念、政治感情和價值觀認(rèn)同的擴展與升華。

·24.2萬字

會員

美育教師手冊：理論、方法與實踐

《美育教師手冊：理論、方法與實踐》專門為一線美育教師、社會美育工作者，以及藝術(shù)教育專業(yè)學(xué)生而編寫。作為一本美育通識手冊，本書旨在回應(yīng)當(dāng)前教師的實際困惑，提升藝術(shù)與審美認(rèn)知，增強課程設(shè)計與教學(xué)科研能力，助力職業(yè)生涯的長效發(fā)展。本書特邀清華大學(xué)、北京大學(xué)、北京師范大學(xué)等院校美育資深教授與優(yōu)秀青年美育工作者聯(lián)合編寫。內(nèi)容共分五章，各章均配有引言、延伸思考、薦讀書目和PPT等拓展學(xué)習(xí)資料。本書由清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院社會美育研究所推薦閱讀。

·20.2萬字

會員

大學(xué)的改革（第一卷）：學(xué)校篇

《大學(xué)的改革》是錢穎一過去10年在清華大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院擔(dān)任院長，過去15年在中國教育領(lǐng)域不懈耕耘的實錄。它包括《第一卷·學(xué)校篇》和《第二卷·學(xué)院篇》兩卷，前者涵蓋各種類型的學(xué)校，后者聚焦清華經(jīng)管學(xué)院。本書體現(xiàn)出大學(xué)改革的一個主題——“大學(xué)為學(xué)生”，以及大學(xué)改革的兩項內(nèi)容——“實踐現(xiàn)代教育理念”和“建立現(xiàn)代大學(xué)制度”。本書在闡述教育改革思想的同時，真實記述了教育改革行動，重點體現(xiàn)“思行合一”。

·32.4萬字

會員

什么是教育

《什么是教育》收集和總結(jié)了德國哲學(xué)家卡爾雅思貝爾斯關(guān)于教育的論述，為考察他的教育思想提供了重要基礎(chǔ)。他對“什么是教育”這一問題的回答至關(guān)重要，因為一個自由的、行動的、使自身成為目的的人，與為了實現(xiàn)從外部強加給他的某一目的而被培養(yǎng)、被謀制的人是相互反襯的。雅思貝爾斯的“教育哲學(xué)”將人視為活生生的、社會性的和歷史性的存在者，它與某種現(xiàn)代的、以可計劃性和可用性為導(dǎo)向的、作為生產(chǎn)者和消費者的人類之表象是相互反襯的。

·23.7萬字

會員

魚躍農(nóng)門：農(nóng)村家庭的高等教育需求與社會支持

本書深入剖析了高等教育需求的本質(zhì)與動因，將其視作受制于社會經(jīng)濟文化約束的稀缺資源。在城鄉(xiāng)分層和社會分層的影響下，農(nóng)村家庭高等教育的需求—獲得—滿足呈現(xiàn)連貫非一致性特征。本書將研究下探至農(nóng)村家庭子女的整個教育過程，系統(tǒng)分析了農(nóng)村家庭高等教育需求與獲得的核心要素、關(guān)鍵環(huán)節(jié)與特點，并提出了一整套社會支持框架，旨在幫助農(nóng)村子女克服家庭資本匱乏的弊端、提升學(xué)業(yè)成就、增加高等教育機會。這些討論和建議為研究人員、政策制定者和關(guān)注教育公平的讀者提供了新的認(rèn)知視角與實踐方向。

·25.1萬字

會員

西南聯(lián)大行思錄（增訂版）

本書是張曼菱十余年來浸潤于西南聯(lián)大的成果。其間，作者走訪海峽兩岸的西南聯(lián)大老校友，親身接觸、交談，拍攝出電視紀(jì)錄片數(shù)部，積累案頭筆記、文獻等一手材料不計其數(shù)，甚至不乏獨家所有。作者尋訪西南聯(lián)大老校友，目的在于尋訪“西南聯(lián)大精神”——在中西合璧下，既有“天下興亡，匹夫有責(zé)”，也有“獨立人格，自由精神”的人文精神。本書用文學(xué)化的語言進行紀(jì)實性的描述，人物訪談時的講話穿插其中，章法上也化整為零。在一個個小專題內(nèi)，可見出西南聯(lián)大人活生生的精神面貌，和對國家、民族的赤誠與擔(dān)當(dāng)，更可見出作者對當(dāng)下文化教育建設(shè)的思考與憂慮。從“西南聯(lián)大”到今天，歷史的精神就在“行”與“思”之間跳動，對那激情歲月與美好人格的懷念向往，躍然紙上。

·26.9萬字

會員

核心素養(yǎng)導(dǎo)向的STEM教育

本書是中國教育科學(xué)研究院《中國未來學(xué)校創(chuàng)新計劃2.0》立項課題“核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的STEM教育實踐研究”（2020CFS007）的研究成果。本書共分4篇10章，其觀念篇中包含核心素養(yǎng)時代的教育改革、STEM教育對接核心素養(yǎng)發(fā)展兩部分；理論篇中介紹了STEM教育的內(nèi)涵與發(fā)展、STEM教育的實施模型兩部分；實踐篇中講述STEM理念下的學(xué)與教設(shè)計、STEM教育的途徑與方法、STEM教育中的技術(shù)及STEM教育的管理學(xué)四個方面；案例篇介紹國內(nèi)外STEM教育優(yōu)秀項目和案例，本書理論聯(lián)系實際，既重視中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)背景下的教育理論，又與國內(nèi)外中小學(xué)STEM教育發(fā)展實踐相結(jié)合。本書可作為高等學(xué)校教育類專業(yè)本科生、教育碩士生相關(guān)課程的教材或參考書，也可供中小學(xué)在職教師及從事各學(xué)科教育學(xué)、教育信息化管理以及教育實踐的人員閱讀。

·25萬字

會員

法科生的明天：16+N種職業(yè)可能

本書基于高校法學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)背景，為法學(xué)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)選擇提供指導(dǎo)，涵蓋了法律職業(yè)發(fā)展的16+N種可能，詳細介紹了內(nèi)所、外所、法院、檢察院、公安、仲裁、公證、國際組織、學(xué)術(shù)科研、TMT、金融創(chuàng)投、生命科學(xué)、電子商務(wù)、法律培訓(xùn)、法律科技、投行咨詢等職業(yè)選擇的具體內(nèi)容與需要具備的素質(zhì)，兼具專業(yè)性與實用性地展現(xiàn)了法律專業(yè)就業(yè)崗位的工作狀態(tài)和流程以及職業(yè)實務(wù)部門對招聘者的能力素質(zhì)要求，幫助年輕法律人打破地域限制、視野限制，解決同樣資質(zhì)的學(xué)生的職業(yè)發(fā)展可能性不同的問題。

·26.9萬字

會員

新媒體時代大學(xué)生思政教育實效性研究：基于社會主義核心價值觀視角

提升大學(xué)生思想政治教育實效性，是新時代落實“立德樹人”根本任務(wù)的必然選擇。的以來，以為核心的高度重視大學(xué)生社會主義核心價值觀培育，形成了一系列思想深邃、意蘊高遠的重大論述，為新時代下大學(xué)生社會主義核心價值觀培育提供了理論指導(dǎo)和行動指南。新媒體時代，大學(xué)生正處于一個多元價值觀念碰撞博弈、交鋒整合的過程中，開展大學(xué)生社會主義核心價值觀培育工作是一項系統(tǒng)工程，既關(guān)乎社會主義制度的未來發(fā)展走向，也與大學(xué)生的全面發(fā)展息息相關(guān)，對其研究不可能一蹴而就，而是一項持續(xù)性的、創(chuàng)新性的、系統(tǒng)的偉大工程。本書以“新媒體時代”作為分析的時代背景，以“大學(xué)生群體”作為研究對象，以“社會主義核心價值觀培育”作為研究的內(nèi)容，依次論述了新媒體時代大學(xué)生社會主義核心價值觀培育的現(xiàn)狀分析；大學(xué)生社會主義核心價值觀培育的理論基礎(chǔ)與基本原則；新媒體時代大學(xué)生社會主義核心價值觀培育的外部實現(xiàn)路徑；新媒體時代大學(xué)生社會主義核心價值觀的培育重在實踐養(yǎng)成。

·21.3萬字

會員

如何讀懂學(xué)生：基于學(xué)生實證研究的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)與教的探索

作者從大量的課堂教學(xué)中筆者發(fā)現(xiàn)大部分老師的課堂設(shè)計更多的是關(guān)注教材的知識掌握和教學(xué)過程的程序設(shè)計，而對學(xué)生的解讀僅僅局限在對學(xué)生已有知識和技能及學(xué)習(xí)態(tài)度的粗略思考，忽視了對學(xué)生更為深層次的“讀懂”。本書的寫作目的是更加明確在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)開展讀懂學(xué)生研究的現(xiàn)實意義，明確讀懂學(xué)生的內(nèi)容與途徑，掌握讀懂學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的研究方法與操作路徑，實現(xiàn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)從以知識學(xué)習(xí)為主線的課堂轉(zhuǎn)向以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主線的路徑上來。本書雖然以數(shù)學(xué)為范例展示“讀懂學(xué)生”的方法，但對小學(xué)各學(xué)科的教師均有借鑒意義。

·21.1萬字

會員

看就業(yè)、挑大學(xué)、選專業(yè)

本書以就業(yè)為主線，針對所有院校[本科院校、高職（專科）院校、獨立學(xué)院、分校辦學(xué)點、軍事院校、港澳臺高校等]和全部專業(yè)進行了“三維立體”的剖析。●答疑解惑：以提要和問答形式闡述了高考志愿的填報方法、技巧、注意事項、疑難問題。●針對專業(yè)：詳細介紹所有本科和專科專業(yè)的特點、就業(yè)前景、頂尖學(xué)校等情況。●針對學(xué)校：分省市繪制所有院校的地理位置示意圖，重點推薦實力較強的院校及其優(yōu)勢專業(yè)。

·48.2萬字

會員

現(xiàn)代教育技術(shù)

本教材以《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）》為標(biāo)準(zhǔn)，以現(xiàn)代教育技術(shù)理論及技術(shù)為基礎(chǔ)，以師范院校本、專科學(xué)生現(xiàn)代教育技術(shù)能力培養(yǎng)為目標(biāo)編寫。全書共六章，分別為現(xiàn)代教育技術(shù)概論、信息化教學(xué)模式與現(xiàn)代教育媒體、信息化教學(xué)環(huán)境建設(shè)與應(yīng)用、信息化教學(xué)資源建設(shè)與應(yīng)用、多媒體教學(xué)課件的設(shè)計與開發(fā)、信息化教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計與評價。本教材以現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用為主線，以具備現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科整合能力為目標(biāo)，將理論知識和技能訓(xùn)練貫穿其中，既強調(diào)基礎(chǔ)性和理論性，也突出實用性和技巧性，特別注重理論與實踐的緊密結(jié)合。

·21.1萬字

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教育

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