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用蒙臺梭利教育法開啟0~6歲男孩潛能

蒙臺梭利教育法的重點是把握兒童的敏感期。敏感期是0~6歲孩子潛能、智力、情商、自我意識等能力發(fā)展的最佳時期。本書作者基于蒙臺梭利早教理論，揭示兒童成長的規(guī)律，分析處在敏感期內(nèi)男孩的特點，并解析他們種種行為偏好背后隱藏著的成長信號。本書還將為廣大家長和幼兒教師提供0~6歲男孩智力訓(xùn)練、感覺訓(xùn)練、專注力訓(xùn)練、行為習(xí)慣訓(xùn)練的實操方法，以此有效激發(fā)男孩積極性，培養(yǎng)男孩良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，幫助男孩順利度過敏感期，贏在人生的起跑線上。蒙臺梭利教育法的核心要求：尊重孩子，將其視為有能力的個體；用科學(xué)的眼光和態(tài)度觀察孩子；創(chuàng)設(shè)滿足孩子成長需求的學(xué)習(xí)環(huán)境。

·5萬字

正念教學(xué)法：如何在課堂上提高學(xué)生專注力和情緒管理能力

這是一本通過正念教學(xué)法來提高學(xué)生專注力和情緒管理能力的教師用書。這本書著力于：解釋正念如何影響大腦的結(jié)構(gòu)和功能，對正念作為一種個人實踐和一種課堂方法進行了概述。證明在課堂上進行正念練習(xí)有助于提高執(zhí)行力、專注力、記憶力、社交和情感技能、數(shù)學(xué)成績、自我調(diào)節(jié)能力。講述正式、非正式的正念練習(xí)及在課堂上進行正念訓(xùn)練的技巧。講述正念練習(xí)如何適用于不同的年級（幼兒園、小學(xué)、初高中），并如何將其融合到常規(guī)的學(xué)校課程（閱讀、寫作、數(shù)學(xué)、科學(xué)、歷史和社會學(xué)、藝術(shù)等）中，進而在全校范圍內(nèi)實施。

·6.6萬字

教師的專業(yè)成長與評價性思考：專業(yè)主義如何影響和改變教育

隨著社會技術(shù)進步、人口結(jié)構(gòu)變化、教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化等新需求的出現(xiàn)，學(xué)校面臨著讓更多學(xué)生獲得更大、更深層次成功的壓力。教師需要使用和提高專業(yè)標準，識別且尊重教育行業(yè)的專業(yè)技能。本書旨在通過以下方式來提高教師的專業(yè)成長力與評價性思考技能：主張將教學(xué)像醫(yī)學(xué)或法律等領(lǐng)域一樣，確立為真正的“職業(yè)”；確定滿足學(xué)校需求的基本專業(yè)知識；闡述這一新職業(yè)基礎(chǔ)的評價思維和實踐。本書為教師提供了一個非常清晰且以研究為導(dǎo)向的路線圖，有助于教育者拓寬思路，提高工作技能。同時在相關(guān)專業(yè)工作的人，如青少年心理學(xué)家，也會發(fā)現(xiàn)本書中的優(yōu)秀理念和解決方案將為其工作提供有力支持。

·8.7萬字

教會學(xué)生自主學(xué)習(xí)

本書提供的課堂實踐，是由作者結(jié)合自己十幾年的教學(xué)經(jīng)驗將理論與實用的工具和技術(shù)相結(jié)合，使教師能夠有效改善自己的課堂，培養(yǎng)出優(yōu)秀學(xué)生，培養(yǎng)年輕學(xué)習(xí)者的適應(yīng)力和學(xué)習(xí)能力，提高教學(xué)質(zhì)量。書中分享了經(jīng)過實踐檢驗的課程理念、問卷調(diào)查以及從作者親自實踐的優(yōu)秀案例，這一套實用的工具包，幫助教師實踐自己的課堂，培養(yǎng)學(xué)生成長型思維，提高學(xué)生的課堂參與度，最終讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成果。作者在書中將學(xué)習(xí)之旅類比為從被困的孤島到與世隔絕的城市，并提供了學(xué)習(xí)技巧的生存工具包，旨在鼓勵學(xué)生勇于接受挑戰(zhàn)與困難，從而使這次航行更容易實現(xiàn)。全書涵蓋了39個教案，涉及課程重點、學(xué)生分組、時間分配和年齡范圍的活動，以及評估學(xué)生學(xué)習(xí)的有效方法。非常適合中小學(xué)教育工作者閱讀使用。

·7.1萬字

如何更快地變得更好：新教師90天培訓(xùn)計劃

教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)如何為新教師提供教學(xué)管理和精準教學(xué)方面的技能培訓(xùn)？新教師如何在從事教學(xué)工作的前90天就掌握豐富的教學(xué)策略？學(xué)生如何通過教學(xué)指令促進自身的積極思考和高度參與課堂討論？做到所有這些必須接受專業(yè)的指導(dǎo)！本書為所有的一線教育行業(yè)工作者提供了細致、具體、可操作的教學(xué)培訓(xùn)方案，幫助新教師迅速收獲成功。

·12.7萬字

創(chuàng)新，從提問開始：深度學(xué)習(xí)模式探秘

《創(chuàng)新，從提問開始》是著名企業(yè)家、投資人陳明鍵先生在以色列訪學(xué)期間，一邊創(chuàng)立藥企積極合作實踐，一邊以“以色列早期教育與后期創(chuàng)新”這個課題研究為線索，沉浸式體驗和思考的結(jié)晶。作者在以色列的一年半里，結(jié)識了眾多猶太學(xué)者、教育家，到訪過許多猶太家庭、學(xué)校和機構(gòu)，深入到耶路撒冷的各種生活場景。并緊抓住“創(chuàng)新與教育的關(guān)系”這個核心，先后訪談過一百多位各界人士，既有諾獎得主、前總理發(fā)言人、前大學(xué)校長、大學(xué)教授、大拉比、猶太文化專家，又有子孫滿堂的老祖母、保安隊長、垃圾樂園負責(zé)人、猶太女子學(xué)校和農(nóng)業(yè)學(xué)校的師生……最終精選出二十余篇，形成系列訪談結(jié)集，指出了理解猶太創(chuàng)新教育模式的關(guān)鍵線索：這種模式根源于猶太教幾千年來形成的推崇學(xué)習(xí)、強調(diào)思辨的傳統(tǒng)，反映出“以求真的方式來問道”的基本文化取向，體現(xiàn)于當(dāng)代以色列生活的方方面面。而個中的種種方式和細節(jié)，值得讀者深思、借鑒，形成屬于自己的答案。

·7.8萬字

卓越教師的200條教學(xué)策略

《卓越教師的200條教學(xué)策略》是英國20所“物有所值”學(xué)校謝菲爾德高中一線教師經(jīng)驗傳授。全書從制定教學(xué)計劃，到掌控課程進度，再到課后測評，覆蓋教學(xué)全過程的教師必備工具書，簡單、實用、拿來即用的日常小技巧，能使教學(xué)效果立竿見影，幫助每一位教師快速成為卓有成效的教師。關(guān)注的是教師們在日常教學(xué)中最想解決而又棘手的難題：什么樣的策略是有效的？我們又該如何實施它們？

·8.8萬字

為問題提出而教：支持學(xué)生從問題走向問題解決的學(xué)習(xí)模型

本書提出的問題提出與問題解決方法適用于學(xué)校、家庭教育的各個方面，它不僅包含具體的問題提出學(xué)習(xí)模型，更是作為一種教育哲學(xué)和思考方法希望為孩子帶來個性化、有意義、有趣的學(xué)習(xí)體驗。它為各個年齡段的教育者、家長提供了一個創(chuàng)新的、理論的和實踐相結(jié)合的教育指南，建立一個以探究為主導(dǎo)、充滿挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)方法。通過讓孩子感受到“不知道的快樂”，培養(yǎng)孩子成為具備獨立思考，深度學(xué)習(xí)，解決情景化問題能力的終身學(xué)習(xí)者。

·8.4萬字

蒙臺梭利兒童教育手冊：3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南（實踐版）

《蒙臺梭利兒童教育手冊》是蒙臺梭利博士在美國傳授蒙氏教育法期間，應(yīng)無數(shù)父母和教師的要求而撰寫的一本操作性手冊。該手冊傳授了“兒童之家”所運用的教學(xué)用具和方法，闡述如何為孩子創(chuàng)造“自我教育”的環(huán)境，從而刺激孩子的觀察能力、認知能力、判斷能力和分類能力，是蒙氏教育理念的實踐指南。本書在保持原著的基礎(chǔ)上，插入教育部發(fā)布的《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》相關(guān)內(nèi)容，并據(jù)此設(shè)計出易用表格，內(nèi)附來自世界各地蒙氏教育實踐的彩色插圖，貼合中國當(dāng)代幼兒教育新需求。

·5.4萬字

如何成為一名反思型教師

如同杰出的運動員需要深刻洞察自身的長處與不足，設(shè)定明確目標，并全身心投入訓(xùn)練以實現(xiàn)這些目標，教師同樣需要如此。在本書中，你將掌握如何巧妙地將有效的教學(xué)模式融入目標設(shè)定、集中練習(xí)、針對性反饋以及觀課議課之中，以優(yōu)化教學(xué)實踐。書中包括與41種有效教學(xué)要素相關(guān)的280種即時可用的策略，以及一系列將現(xiàn)代技術(shù)融入教學(xué)的創(chuàng)新方法。通過運用這些策略，教師將實現(xiàn)自我提升，同時推動學(xué)生的進步。

·9.7萬字

可見的學(xué)習(xí)與思維教學(xué)：讓教學(xué)對學(xué)生可見，讓學(xué)習(xí)對教師可見

《可見的學(xué)習(xí)與思維教學(xué)》將備受追捧的“成長型思維模式”運用課堂教學(xué)的指南，幫助教師如何真正落實差異化、因材施教、回應(yīng)式課堂教學(xué)。《可見的學(xué)習(xí)與思維教學(xué)》運用知名心理學(xué)專家卡羅爾·德韋克創(chuàng)造的“思維模式”理論于課堂教學(xué)實踐中，既有心理學(xué)、腦科學(xué)、思維訓(xùn)練等專業(yè)知識，又有注重差異化、回應(yīng)式課堂的建構(gòu)式教學(xué)系統(tǒng)，以及可應(yīng)用的成長型思維模式塑造方法、任務(wù)和建議，更有大量圖表、計劃模板等教學(xué)工具，教師可以充分參考或直接使用。《可見的學(xué)習(xí)與思維教學(xué)》用科學(xué)的理論和具體可行的操作建議引領(lǐng)教師接受成長型思維模式；針對學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的教育目標，教師重新審視課堂，改變思維方式，明確教學(xué)的思維航向，在課堂教學(xué)、師生關(guān)系、學(xué)校氛圍中，打造出學(xué)生智力、行為、學(xué)習(xí)與思維方式的創(chuàng)新教學(xué)模式；培養(yǎng)學(xué)生成長型思維方式，改變學(xué)生對自身能力和潛力的固定思維，從失敗中學(xué)習(xí)，不斷挑戰(zhàn)自我，認定努力和困難能創(chuàng)造新的神經(jīng)元連結(jié)，讓大腦越來越聰明，最終成為具備極強學(xué)習(xí)能力，保持學(xué)習(xí)熱情，主動追求卓越，自信健康的優(yōu)秀學(xué)生。

·6.3萬字

教育新思維：幫助孩子達成目標的實戰(zhàn)教學(xué)法

在這本引人入勝的書中，作者提供了如何幫助孩子達成目標的切實可行的建議，這些建議涉及了學(xué)校管理、教師教學(xué)、學(xué)生成長等問題。她提倡學(xué)校應(yīng)該更健康、更人性化，才能更適應(yīng)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式。她以幽默和出色的判斷力向我們展示了一位熱情的教師如何突破繁文縟節(jié)，采用教育新思維，繼而對孩子的生活產(chǎn)生至關(guān)重要的影響。

·10.6萬字

芬蘭教育全球第一的秘密（珍藏版）

教育不是贏在起跑線的百米賽，而是一場與自己賽跑的馬拉松。學(xué)習(xí)不是為了爭冠軍，而是為了培養(yǎng)終生學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。芬蘭教育為什么敢稱全球第一：芬蘭是全球“成長競爭力”的第一名；芬蘭教育是全球最均衡、學(xué)生成績落差最小的教育體制；芬蘭的中學(xué)生被“國際經(jīng)濟合作發(fā)展組織”評為整體表現(xiàn)世界第一；芬蘭的高等教育，幾乎被每一屆世界經(jīng)濟論壇好評；《經(jīng)濟學(xué)人》建議，歐洲領(lǐng)導(dǎo)人應(yīng)暫時放下所有活動，“回芬蘭的學(xué)校上課。”本書囊括芬蘭教育成功的精髓，以作者親身的貼近觀察與走訪，去敘述、探討芬蘭教育的完整樣貌，給芬蘭這個風(fēng)靡全世界的新品牌“教育”以更細微的呈現(xiàn)。

·11.5萬字

能力導(dǎo)向型教學(xué)法：馬扎諾教育研究實驗室教學(xué)模式

在以能力為本的教育系統(tǒng)（CBE）中，在課堂上開展基于能力的教學(xué)至關(guān)重要。馬扎諾教育研究實驗室從反饋、內(nèi)容、學(xué)習(xí)氛圍、自我監(jiān)管四大范疇出發(fā)，為教師貢獻了數(shù)十年的研究成果，包括一整套追蹤指標：10個設(shè)計區(qū)域和49個教學(xué)要素，幫助學(xué)生熟練掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)重要的思維方式和生活技能，支持學(xué)生個人成長與學(xué)校的發(fā)展。書中提供多個運用馬扎諾教學(xué)模式的實例，引導(dǎo)教師發(fā)揮量規(guī)與等級量表的優(yōu)勢，實現(xiàn)課程、教學(xué)與評估的一致性，讓學(xué)生的進步點滴可見。

·11.8萬字

思維導(dǎo)圖教學(xué)法：寫給中小學(xué)老師的思維導(dǎo)圖課

這是一本基于一線教學(xué)經(jīng)驗，面向全國中小學(xué)教師，精心打造出來的思維導(dǎo)圖教學(xué)參考書。本書用思維導(dǎo)圖作為思維工具，分享了不同課堂目標需求下的思維導(dǎo)圖多元用法。本書的優(yōu)勢在于，理論案例示范圖，對所有學(xué)科、所有老師都實用，具有很強的實際參考價值。本書的重要特點是，無論懂不懂思維導(dǎo)圖的老師，都可以對照學(xué)習(xí)、提高。本書同樣可供全國中小學(xué)生閱讀。借助思維導(dǎo)圖，讓學(xué)生發(fā)展多元能力，并讓知識和能力實行可見和可測的突破，真正實現(xiàn)學(xué)生的多元能力的發(fā)展。

·6.4萬字

青少年在線深度學(xué)習(xí)的影響因素及提升策略研究

在線教學(xué)是近幾年為保障教學(xué)進度而開展的全球范圍內(nèi)的社會試驗。就在線教學(xué)的學(xué)習(xí)效果而言，相關(guān)研究及實踐所顯示出的問題不容樂觀，除了學(xué)習(xí)效果較差之外，有的學(xué)者甚至擔(dān)心在線學(xué)習(xí)環(huán)境正在成為滋生“淺層學(xué)習(xí)”的溫床。本書通過分析現(xiàn)階段國內(nèi)外在線學(xué)習(xí)和深度學(xué)習(xí)的相關(guān)文獻，從學(xué)習(xí)者的家庭環(huán)境、個人特征、學(xué)習(xí)行為和教學(xué)行為四個方面來構(gòu)建學(xué)生在線深度學(xué)習(xí)的分析框架，并基于該分析框架，借助問卷調(diào)查數(shù)據(jù)，分析各個因素與在線深度學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，進而揭示出近三年全國范圍內(nèi)大規(guī)模在線學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效果到底如何，在線學(xué)習(xí)環(huán)境是否能夠有效地促進深度學(xué)習(xí)，如何促進深度學(xué)習(xí)，以及怎樣才能獲得較好的深度學(xué)習(xí)的效果。本書適合中小學(xué)及大學(xué)教育管理部門的研究人員及決策者、中小學(xué)及大學(xué)教師和班主任輔導(dǎo)員，以及各類師范專業(yè)教師及學(xué)生閱讀參考。

·12.8萬字

培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣的芬蘭教育：成就每一個學(xué)生，擁有適應(yīng)未來的核心素養(yǎng)和必備技能

《培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣的芬蘭教育》呈現(xiàn)注重個性化發(fā)展、合作與交流、創(chuàng)新和實踐能力培養(yǎng)的芬蘭教育全景，讓課程對接真實世界的挑戰(zhàn)，擁有美好的學(xué)習(xí)歷程與未來。珍視每個孩子的芬蘭教育，不讓孩子輸給世界！《培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣的芬蘭教育》共分四大篇章45個課程主題，充分詮釋了學(xué)習(xí)是全方位的，教育即生活，生活即教育，教育的目的是人盡其才，行行出狀元。圖文并茂，既有娓娓道來的溫潤文字，又配有可視化的教學(xué)場景、活動圖片，讀起來輕松、愉悅，更能產(chǎn)生好的學(xué)習(xí)效果和影響作用。在當(dāng)前強調(diào)勞動課、體育活動、美學(xué)教學(xué)、STEAM等跨學(xué)科、項目式教學(xué)的教育大環(huán)境下，本書將給予教師開闊視野，啟迪啟發(fā)。

·8.5萬字

讓櫻花綻放英華

北京市櫻花園實驗學(xué)校是北京市朝陽區(qū)一所老舊小區(qū)的傳統(tǒng)學(xué)校。自2013年3月起著手打造“英華教育”，在學(xué)區(qū)化改革、集團化辦學(xué)的大潮中保持定力，堅守本色，創(chuàng)新實驗，特色辦學(xué)，內(nèi)涵發(fā)展，6年來取得了可喜的辦學(xué)成果，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與辦學(xué)質(zhì)量囊括市區(qū)獎勵。2016年出版了《讓櫻花走向英華》，重點梳理了北京市櫻花園實驗學(xué)校開展英華教育的整體構(gòu)架和實施辦法，首次將“英華教育”理念系統(tǒng)闡述并傳播惠及全國中小學(xué)校和廣大教師。本書為《讓櫻花走向英華》的續(xù)作，也是姊妹篇。本書對近6年來的學(xué)校建設(shè)、校園文化建立、師資團隊建設(shè)、教學(xué)管理、課程設(shè)置等學(xué)校各方面的一個全新集結(jié)呈現(xiàn)，充分展現(xiàn)英華教育運行的深層細節(jié)和創(chuàng)新舉措。

·13.7萬字

學(xué)習(xí)的維度：馬扎諾教育研究實驗室教學(xué)模型

由羅伯特·J.馬扎諾博士牽頭領(lǐng)導(dǎo)研究的“學(xué)習(xí)的維度”是一個綜合性模型，也是一個基于研究者和理論家對學(xué)習(xí)的認知來界定學(xué)習(xí)過程的教學(xué)理論框架，其前提是五種類型或維度的思維對成功的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。這五個維度是：維度1：態(tài)度與感知；維度2：獲取與整合知識；維度3：拓展與精煉知識；維度4：有意義地運用知識；維度5：思維習(xí)慣。“學(xué)習(xí)的維度”是重組課程、教學(xué)與評價的有力工具，尤其適用于單元教學(xué)設(shè)計以及與課程教學(xué)一致的教學(xué)評價設(shè)計。本書詳細論述每個維度，提供了上百種支持它們的教學(xué)策略與課堂范例，為K-12教師提供了即學(xué)即用的實用工具，時刻確定并達成學(xué)生學(xué)習(xí)的目標，幫助學(xué)生構(gòu)建陳述性知識的意義并內(nèi)化程序性知識。

·15.2萬字

讓孩子主動高效寫作業(yè)

很多學(xué)生在寫作業(yè)時存在這樣一些現(xiàn)象：隨手拿出一本習(xí)題冊，碰上哪本就寫哪本，缺少規(guī)劃；不復(fù)習(xí)就先寫作業(yè)，記不住課堂知識點，作業(yè)效率低；不了解各學(xué)科特點，不能區(qū)別對待不同學(xué)科的知識內(nèi)容，用同樣的方式寫不同學(xué)科的作業(yè)；寫作業(yè)時注意力不集中，審題速度慢，答題出錯多，容易走神。如果你的孩子也這樣，就說明孩子的作業(yè)習(xí)慣出現(xiàn)了問題。本書作者曾在班級排名倒數(shù)，正是因為改變了作業(yè)習(xí)慣、優(yōu)化了作業(yè)方法，一躍進入班級前三名，并且考入985院校。作者總結(jié)了自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和作業(yè)習(xí)慣，從不專注、效率低、不了解學(xué)科特點和審題速度慢四個方面提供了具體的解決方案，手把手教學(xué)生們掌握寫作業(yè)的科學(xué)方法，幫助他們開啟新學(xué)期的逆襲之旅。