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本書根據(jù)《國家職業(yè)教育改革實施方案》和《四川省職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動計劃（2021—2025年）》等文件精神，結(jié)合中職教師課程思政能力現(xiàn)狀，緊緊圍繞三全育人內(nèi)涵、中職院校校情、學情、教情等方面展開研究，深入淺出地分析中職教師課程思政能力的現(xiàn)實困境及問題歸因，深層次挖掘、全面系統(tǒng)研究三全育人視域下中職教師課程思政能力提升的有效途徑，通過切實把握課程思政的理論意義和實踐價值，充分發(fā)揮三全育人與課程思政價值的同向同行作用，在強化教師課程思政意識、教學設(shè)計能力、教學方法運用能力等基礎(chǔ)上，探索建立長效運行機制，以全鏈條、多維度提升教師課程思政能力。

·17.4萬字

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高校文化育人質(zhì)量評價指標體系構(gòu)建研究

文化育人是高校思想政治工作的重要組成部分，《高校文化育人質(zhì)量評價指標體系構(gòu)建研究》一書通過厘清高校文化育人質(zhì)量內(nèi)涵，深入分析高校文化育人質(zhì)量生成，把握高校文化育人質(zhì)量的內(nèi)在規(guī)定，從過程、結(jié)果、效益三個維度出發(fā)，構(gòu)建了高校文化育人質(zhì)量評價指標體系，并進行了實證研究。本書關(guān)注高校文化育人質(zhì)量，構(gòu)建科學合理的文化育人質(zhì)量評價指標體系，對促進高校文化育人質(zhì)量提升、推動高校思想政治工作評價體系發(fā)展完善具有一定的理論研究價值和實踐指導意義。

·16.4萬字

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新時代小學科學教師成長共同體探索：株洲市小學科學教師隊伍10年發(fā)展歷程

本書是湖南省教育科學“十四五”規(guī)劃2021年度一般資助課題“新時代小學科學教師成長共同體研究”研究成果，是由湖南省特級教師、正高級教師、芙蓉教學名師孫江波領(lǐng)銜所作。本書總結(jié)了新時代下小學科學教師成長共同體的成長要素、道德修養(yǎng)、心理健康素養(yǎng)等，探索出新時代小學科學教師成長共同體的“情感歸屬、個人成長、團隊發(fā)展、區(qū)域輻射”成長路徑與“情懷涵育、素質(zhì)錘煉、素養(yǎng)拓展、氣質(zhì)養(yǎng)成”策略，提煉出新時代小學科學教師成長共同體的“塔鏈—螺旋”成長模式，發(fā)現(xiàn)新時代小學科學教師成長共同體的“理想引航、榜樣示范、團隊共進、塔式發(fā)展、整體成長”成長規(guī)律，形成新時代小學科學教師成長共同體求真、理性、實踐、創(chuàng)新文化，初步建構(gòu)出了新時代小學科學教師“概念車”。研究成果在全國有較大影響力，能夠為更多地區(qū)構(gòu)建小學科學教師成長共同體提供參考和研究樣本。

·15.8萬字

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構(gòu)建高等教育共同體：面向東盟高等教育國際化研究

中國—東盟高等教育共同體是響應(yīng)中國—東盟職業(yè)教育國際化深度合作號召的行動。有鑒于此，本書將基于中國—東盟自由貿(mào)易區(qū)建立的大背景，深入研究高等教育國際化的發(fā)展與前景。本書的第一部分將概述中國—東盟自由貿(mào)易區(qū)發(fā)展建立的背景、目標等內(nèi)容；并解讀中國—東盟命運共同體、中國—東盟教育共同體的內(nèi)涵與意義；立足教育國際化的背景，研究中國—東盟教育的合作機制以及中國—東盟教育共同體建設(shè)的內(nèi)容。本書的第二部分則結(jié)合實踐，說明廣西在這項工程中的重要意義；并針對廣西面向東盟發(fā)展高等教育國際化、開展高等教育合作面臨的問題提出解決的途徑。本書邏輯清晰、內(nèi)容豐富，旨在加強國際合作，推動高等教育高質(zhì)量發(fā)展。

·15.2萬字

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中國高等財經(jīng)教育高質(zhì)量跨界發(fā)展：學科融合、數(shù)智融合、產(chǎn)教融合

本書是根據(jù)第十四屆中國高等財經(jīng)教育校長論壇的參會論文及西南財經(jīng)大學高等財經(jīng)教育研究項目成果集整理而成，得到了中國高等教育學會高等財經(jīng)教育分會和各理事單位的大力支持。本書以“中國高等財經(jīng)教育高質(zhì)量跨界發(fā)展：學科融合、數(shù)智融合、產(chǎn)教融合”為主題，將二十余篇論文進行編排，從高等財經(jīng)教育的各個視角出發(fā)，以政策導向、實踐導向、問題導向的高等財經(jīng)教育研究為基本依據(jù)，呈現(xiàn)給讀者一個全方位、多層面的高等財經(jīng)教育系列研究成果。

·14.8萬字

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高等職業(yè)教育專業(yè)群數(shù)字人才培養(yǎng)體系研究

“高等職業(yè)教育專業(yè)群數(shù)字人才培養(yǎng)體系研究”是一個具有時代意義和實際應(yīng)用價值的研究方向。本書聚焦于當前我國高度重視的信創(chuàng)（信息技術(shù)與創(chuàng)新）領(lǐng)域，探討在新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革背景下，如何培養(yǎng)適應(yīng)未來發(fā)展需求的數(shù)字化人才。主要內(nèi)容包括：產(chǎn)業(yè)背景、數(shù)字人才需求背景、高等職業(yè)教育教學改革背景、研究目標、研究意義、企業(yè)數(shù)字化數(shù)字化轉(zhuǎn)型、教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型研究、高等職業(yè)教育專業(yè)群構(gòu)建研究、高等職業(yè)教育專業(yè)群數(shù)字仁愛培養(yǎng)體系的理念與原則、構(gòu)建要素、數(shù)字人才培養(yǎng)定位、數(shù)字人才培養(yǎng)體系待決絕的關(guān)鍵問題、數(shù)字人才培養(yǎng)體系的研究內(nèi)容、數(shù)字人才培養(yǎng)體系的質(zhì)量評價標準、數(shù)字人才培養(yǎng)體系的實踐特色與創(chuàng)新、數(shù)字人才培養(yǎng)體系的研究結(jié)論與未來展望。本書具備時效性、專業(yè)性、創(chuàng)新性、實踐性、前瞻性等特點。

·14.5萬字

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新時代高職教育高質(zhì)量發(fā)展路徑與實證研究

本書綜合運用教育學、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學、統(tǒng)計學等學科知識，采用抽樣調(diào)查、比較分析、歸納演繹、因子分析法等多種研究方法，較為系統(tǒng)地研究了高質(zhì)量發(fā)展高職教育的內(nèi)涵與實現(xiàn)路徑，從立德樹人背景下職業(yè)教育崗位實習課程目標監(jiān)測研究、以市場需求為導向的高職院校統(tǒng)計類課程教學改革研究、高職專業(yè)結(jié)構(gòu)與區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)適配性研究、高職教育對區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展貢獻研究等角度，實證分析高職教育對區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展貢獻度、高職專業(yè)結(jié)構(gòu)與區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)適配性以及構(gòu)建學生崗位實習安全事故預警模型，發(fā)揮監(jiān)測模型的應(yīng)用價值，豐富了產(chǎn)教融合特色的課程體系、發(fā)揮高職教育優(yōu)勢服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展、建立教學評價體系等方面的理論研究成果，為實現(xiàn)對企業(yè)所需技能型應(yīng)用人才的培養(yǎng)開辟了新思路，探索了新路徑。

·13.5萬字

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解鎖成人英語閱讀潛力：控制性閱讀加工策略的應(yīng)用

本書考察影響成人教育大學生英語閱讀能力的語言因素和非語言因素，探究如何通過控制性閱讀加工策略來對影響成人教育英語學習者的語言因素和非語言因素進行有意識控制以幫助其有效提取和加工英語閱讀文本信息，并從教和學兩個方面探尋一條提高成人教育學習者英語閱讀能力、解鎖成人英語閱讀潛力的有效途徑。本書研究發(fā)現(xiàn)，控制性閱讀加工策略研究能有效推進英語學習者閱讀能力培養(yǎng)的實踐探索，該策略的理論研究和實踐應(yīng)用將對提高成人教育英語學習者的閱讀技能起到十分重要的促進作用。

·11萬字

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中共中央國務(wù)院關(guān)于弘揚教育家精神加強新時代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍建設(shè)的意見

教師是立教之本?興教之源，強國必先強教，強教必先強師。為大力弘揚教育家精神，加強新時代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍建設(shè)，進一步營造尊師重教良好氛圍，現(xiàn)提出如下意見。

·4374字

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三全育人視域下中職教師課程思政能力提升研究