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15秒課堂活動設計指南：解決課堂混亂的36個關鍵活動

如何在更短時間內吸引學生注意力，讓學生進入學習狀態？本書基于專業教學理論，聚焦課堂教學活動，將教師在課堂管理中遇到的問題作為章節內容的核心，包括行為規范的建立、表揚與處罰、座位安排、創造一個良好的課堂開端等，以問答的形式為教師答疑解惑。13個課堂活動主題，36個強大、快速、高效的實踐策略，旨在培養學生責任感和建立日常行為規范，激發學生的內在動力和學習熱情，從而實現快速而高效的課堂管理。如何從最開始預防問題的產生，提高課堂管理效率；如何創建日常規范，使課堂管理實現自動化；如何在課堂上開展有趣的活動，激起學生的好奇心和學習的興趣；如何解決課堂上出現的棘手問題，與不配合的學生群體進行互動。

·5.7萬字

一看就會的課堂設計

暢銷書作家托德·威特克爾在這本書中指明了高效課堂管理的方向，將成熟的理論和有效的實踐融合在一起，構建了一套完整的關于課堂設計和提高課堂管理效率的有效方法。本書深入闡述了課堂管理的三個核心要素：構建良好的師生關系、對每個學生都充滿高期待與明確期待以及對學生的要求始終保持一致性，本書不僅包括了對概念的基本理解、相關案例、應用場景以及一些行之有效的課堂管理策略，還提到了當出現學生行為問題時，教師該如何進行課堂調整和重置。本書的獨到之處在于能夠教會教師“防患于未然”，通過事先建立一套完備的課堂管理體系，使學生從入學第一天開始就明白什么是對的、什么是錯的，而不是等學生出錯了再去糾正、彌補。

·7.2萬字

優秀教師一定要知道的19件事：教師專業培訓指南，解讀為什么要向優秀者看齊

《優秀教師一定要知道的19件事》為名師暢銷經典《優秀教師一定要知道的14件事》升級版，入選《中國教育報》“影響教師的100本書”，入選遼寧省葫蘆島市“十三五”中小學教師培訓教材。《優秀教師一定要知道的19件事》是教師專業培訓指南，教育家托德·威特克爾通過對大量教學案例和教師行為的分析，總結出優秀教師應知應會應做的19件事，提供19條高效實用、立竿見影的教育策略和教學方法，所分享的每一條策略都已在世界各地的學校實施，并取得了顯著成果。無論在幼兒園、小學、中學工作，無論身處城市還是鄉村，任何學校的教師，還是學校中層管理者，甚至是校長，都能從本書中獲得快速提升能力的技巧和成長為優秀教師的強大動力。

·7.4萬字

新媒體概論（微課版）

本書系統介紹了新媒體理論及實踐的相關知識。全書共7章，主要內容包括新媒體概念及新媒體從業者、新媒體傳播模式的變化、新媒體的類型、媒介融合、新媒體用戶研究、新媒體管理和規劃、新媒體應用與未來媒體等。本書深入淺出，案例豐富，針對性強，能幫助讀者了解新媒體的基本理論，明晰新媒體的發展、用戶研究、管理和規劃，以及未來媒體發展，融理論性、實用性和可操作性于一體。本書可作為新媒體類、新聞傳播類和電子商務類專業的基礎教材，也可供新媒體人才教育者、互聯網工作者、其他新媒體相關從業人員參考。

·12.7萬字

最難的問題不在考試中：先別教答案，帶學生自己找到想問的事

波士頓藝術學院是美國一所公立高中，由不同社會經濟背景的學生群體組成，但90%以上的畢業生被大學錄取，而波士頓公立學校的平均升學率不到50%。其創辦人兼首任校長琳達·內森寫道，這一非凡的成功很大程度上歸功于提出了正確的問題——所有學校都可以考慮的問題，例如：一所學校如何以及為什么要制定能代表學校的統一準則與共同價值觀？是什么造就了一位優秀的教師，校長如何幫助教師提升自我？如何縮小學生之間的成績差距？懷揣著對教育的熱枕，琳達·內森在本書中將帶領讀者了解波士頓藝術學院的教師、學生和學生家長如何努力解決這些問題并評估實施結果。書中分享了許多真實又引人深思的故事，并提供了成功經驗。

·10.2萬字

成長型教師：如何持續提升教師成長力、影響力與教育力

面對教育環境的改變，面對不斷涌現的教育新技術與新理念，教師需要重新理解教育，重新認識自我，重新思考專業發展和職業規劃。這是一本教師專業發展與職業規劃培訓指南。在本書中，托德·威特克爾博士、杰弗里·佐爾博士、吉米·卡薩斯無私地分享了他們多年的教學實踐經驗以及研究心得，繪制了要成為一名不斷精進的成長型教師所需的成長地圖。以成長型思維理論為指引，圍繞8大關鍵點，引導一線教師喚醒自主發展意識，提升自主發展能力。本書給出的所有好點子都將給予教師激勵和啟發，并讓教師懂得如何為孩子和教育貢獻自己的力量。無論你是一名新教師還是老教師，你都將從這本書中得到啟發，一步一步實現自己的專業成長。

·6.4萬字

如何促進教師發展與評價：一套精準提高教師專業成長的馬扎諾實操系統

本書分享的資源和方法很好地解決了教師專業發展與教學評價的難題。書中展示了促進教師進步的基于研究支持的實現步驟，概述了成功評價的基本原則，并提供了可以廣泛應用的操作指南，旨在幫助讀者充分實施書中提到的建議：認識過去教師評價工作的失敗及其與教師發展停滯的關系。理解為什么教師的專業成長對教育系統的良性發展至關重要。發現教師自我反思和自我評價對有效教學的有益影響。重組課堂觀摩和評價體系，以提高其有效性并鼓勵教師發展。

·7.9萬字

校長引導中層和教師思考的50個問題

《校長引導中層和教師思考的50個問題》重點闡述了以問題解決為中心的深度工作法，深入介紹了思考、表達和解決問題的金字塔原理，從而激發全校師生的卓越表現。在本書中，作者作為一名擁有豐富經驗的學校管理者，通過50個自我反思的提問，引導學校管理者去思考且更深入理解他們所做工作背后的意義，了解思考、表達和解決問題的邏輯，全面展示能激發學生、教師與校職工的卓越表現。書中沒有理論闡述，只有經驗之談，請謹記這條準則：當整個學校得到激勵時，學生取得卓越表現的幾率也會增大。每章后所附的“付諸行動”，提供了培養杰出管理者和優秀教師的方法，這些方法具體可行，告訴人們“為什么問完問題，答案就出現了”的邏輯和秘密。

·2.5萬字

翻轉課堂與差異化教學：以學生為中心的課內翻轉教學法

本書為備受歡迎的翻轉課堂提供了一種新穎的實踐方法——一套創新的課內翻轉教學法，即將翻轉學習從課外移至課內。通過運用書中的教學策略，教師能夠更好地觀察學生的學習過程、理解水平、興趣愛好和個性，為每節課創造差異化的學習和教學機會，實現以學生為中心的差異化教學。本書的內容包括：多種課內翻轉策略及教學決策流程圖；15個教學方法與技巧、20個技術工具；全球教師實踐課內翻轉教學的案例、經驗與見解。本書還探討了在課堂節奏、學習偏好、課堂活動分組等方面改善課堂教學及學習的方法，教師將獲得大量可以運用在課堂上的創意。課內翻轉解決了傳統翻轉課堂的系統性問題，提高了教學成效，使學生能更加自主高效地學習。

·7.2萬字

公共圖書館文化治理

作為公共文化服務體系重要組成部分，公共圖書館為社會公眾提供支持其終身學習的場所與資源，同時也成為實現公民培育的重要空間。無論是文化場域還是公民培育空間，都展示了公共圖書館所具有的重要社會功能——文化治理功能。本書從文化所具有的社會治理功能出發，探討公共圖書館所具有的文化治理功能，共有8章：第1章介紹了研究背景、目的、意義及研究方案；第2章至第7章分析了公共圖書館產生的社會根源及其在國家運行中發揮的文化治理功能、產生的治理效應，通過對我國公共圖書館文化治理能力現狀的調研，探討為了更好地落實這種功能、提升其效應所應采取的政策、管理等方面的方法和措施，旨在為公共圖書館創建一種能夠更直接、更深刻地展示其對國家和社會的作用的文化治理話語體系，以明確公共圖書館的社會地位和發展方向；第8章是結語。

·14.3萬字

如何更快地變得更好：新教師90天培訓計劃

教學領導如何為新教師提供教學管理和精準教學方面的技能培訓？新教師如何在從事教學工作的前90天就掌握豐富的教學策略？學生如何通過教學指令促進自身的積極思考和高度參與課堂討論？做到所有這些必須接受專業的指導！本書為所有的一線教育行業工作者提供了細致、具體、可操作的教學培訓方案，幫助新教師迅速收獲成功。

·12.7萬字

如何讓學校變得更好：給學校管理者和教師的9條建議

引領學校的創新工作和變革計劃是一項重要的工作，成為學校創新或改變的領頭人是件好事，采用恰當的策略提升變革計劃的成功率更是工作的中心。學區領導、學校領導、年級主任、學科主任、學科帶頭人、中小學一線教師還是教學教練，你都能從本書中收獲學校變革計劃的著手點，理解如何在計劃中大獲全勝，掌握如何鎖定特定的人群和關鍵切入點，快速打開改變局面，高效地與人共識，克服阻礙，爭取到廣泛支持和認可。

·8.4萬字

鄉村紀事

2017年，黨的十九大報告提出“實施鄉村振興戰略”，“要堅持農業農村優先發展，按照產業興旺、生態宜居、鄉風文明、治理有效、生活富裕的總要求，建立健全城鄉融合發展體制機制和政策體系，加快推進農業農村現代化”。那么在鄉村基層的實踐中，實現這些目標要如何破局，要以誰的力量為核心呢？這正是本書作者希望通過實地調查尋訪回答的問題。沿著這一思路，作者用數年時間深入鄉村，走訪調研，足跡遍布大江南北，經過梳理和總結，形成了對當前中國鄉村新型集體經濟實踐的基本認識。所謂“新型集體經濟”，其關鍵在于明確，誰是實現鄉村振興的主要力量，誰是鄉村社會的主體，如何真正實現鄉村經濟的可持續發展。通過講述7個真實的鄉村故事，作者認為，新時代社會主義農村振興發展的內在力量，是重新激活的村集體。鄉村要發展，不可能依靠分散的小農戶，也不能只依靠某個“能人”和大戶，更不能簡單等著資本下鄉或城市的反哺輸血。村民要真正組織起來，在村集體的領導下，以整體的角色投身到現代化建設和市場的潮流中去，真正把握住振興發展的主動性。

·14.1萬字

讓教師變得更好的75個方法：用更少的壓力獲得更快的成功

安奈特·布魯肖和托德·威特克爾憑借多年的教學經驗，在本書中揭示了75種優秀教師正在實踐的、行之有效的教學策略，能夠幫助教師提高教學效率、加強課堂管理、激發學生動機、改善家校溝通等，更為重要的是，這些策略都簡單易學，能夠立刻運用到教師工作當中，助力教師取得顯著的成功。

·5.2萬字

融入藝術的跨學科課程設計

當下新的課程方案和課程標準更加強調跨學科關聯，加強課程綜合，并對藝術教育的內容及方式提出明確的要求，藝術將更多地參與到其他學科如數學、科學等重要學科的設計中，幫助學生培養批判性思維和分析技能。《融入藝術的跨學科課程設計》提供了豐富的富有藝術性、創造性的教學資源，幫助教師更好地理解為什么以及如何使用藝術來接觸和吸引學生進行跨學科教學，支持教師通過在語言、數學、科學和社會研究等學科的教學中使用融入藝術的教學策略，將藝術帶回課堂。

·7.5萬字

重構學校教育模式：如何選擇最優手段實現教育目標

本書闡述了日本公立名校麴町中學校長工藤勇一在該校進行的一系列教學改革措施及教育理念。麴町中學校長從“手段”與“目的”的角度重新審視了學校里那些“理所當然”的制度，并著手對學校教學實踐體系和管理體系逐步進行改革，改革舉措涉及到家庭作業、考試制度、班主任制度、運動會運營、學生筆記模板、研學旅行、校園課外活動等等。書中詳細介紹了每一項改革的緣起、實施步驟、中途遇到的阻力和改革成效，并分析了改革背后的邏輯與思考，可以為廣大教師、校長打開新的教育思路，助力培育出樂于主動學習、自主成長的學生！

·6.5萬字

社交媒體用戶親社會參與行為機制研究

本書從傳播學與社會心理學相結合的視角出發，運用質化與量化相結合的研究方法，重點探討了社交媒體用戶親社會參與行為機制，揭示了社交媒體是如何通過為用戶線上行為提供機會來促進用戶的自我決定感，進而對親社會參與行為產生影響的。全書基于用戶、內容、在線社交網絡、效果四個理論支點，既對社交媒體用戶親社會參與行為所涉及的概念、分類等方面進行了系統闡述，也對影響機理、模型及假設關系進行了實證檢驗，形成了從理論到實踐的知識閉環。本書適合社會科學領域科研工作者、社交媒體行業管理者，以及相關領域的研究者、師生閱讀和使用。

·12萬字

當代美國的罪與罰

1994—2000年，詹姆斯·福曼任職于華盛頓哥倫比亞特區公設辯護人服務處，代理被指控犯罪的成人和青少年。福曼發現，美國社會長久以來針對毒品泛濫、槍支暴力所采取的措施，最終創造出嚴酷的大規模監禁制度，而其中受害最深的就是以非裔美國人為代表的美國少數族裔。在毒品與暴力泛濫的街區長大的孩子，整日如臨深淵。為什么刑事司法體系沒能保護他們，反而將他們推落懸崖？掙扎于窮困社區的年輕人，無法找到一份穩定的工作。為什么一次被捕記錄就將影響他們終身？為什么在大規模監禁時代的美國，每個人承擔的風險并不均等？圍繞這些問題，福曼講述了關于非裔美國人及其領導者的故事。種族主義曾經掠奪了他們祖輩的生命和財富，如今依然鉗制著他們的生活。《當代美國的罪與罰》以深刻的洞察力檢視了美國當代司法的歷史淵源，通過縝密詳盡的調查研究追溯了美國種族不平等的根源。

·17萬字

如何在線教學：教師在智能教育新形態下的生存與發展

教學經驗豐富的道格·萊莫夫和他的團隊基于多年的在線教育研究基礎，提煉出一系列在線教學技巧與技能。這些在線教學策略和相關案例實踐指南，會給予教育者和管理者詳細指導，并幫助教師了解到如何與學生們在線上拉近距離、如何塑造學生的課堂行為以及如何培養具有超強凝聚力的課堂文化。設計能讓學生更充分參與在線學習的課堂策略；探索新的技術來評估學生的進步；發現用于構建在線課堂文化的工具；尋找能夠在在線課堂中應用并適應現實世界的例子。