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提升學生小組合作學習的56個策略

《提升學生小組合作學習的56個策略：讓學生變得專注、自信、會學習》為《15秒課堂管理法》作者全新力作。是英國知名的“以學生需求為中心”的課堂管理/教學法系列之一。經過全球40多個國家10多年的教學實踐，深受教師喜愛和追捧，并得到全球教育界的高度重視和關注。讓學生學會學習、主動學習，是課堂教學系統中的核心目標。本書收錄了56種能讓學生踴躍參與的主動學習策略，詳細展示了小組合作學習教學策略、學生小組合作學習的組織步驟和實施技巧，鼓勵學生相互支持以提高學習能力，增強學生的歸屬感和成就感，建立積極的、相互尊重的師生關系，讓搗亂的學生專注學習，提高整體的學習成績。

·3.8萬字

從優秀教師到卓越教師

《從優秀教師到卓越教師：極具影響力的日常教學策略》是一本覆蓋全學年的實用教學指南，一共包含180天，幾乎覆蓋了整個學年的教學時間，每一天為教師提供一個與教學相關的方法、策略或者行動建議，以提高教學的有效性。每隔20天會為教師提供一個教學實踐檢驗調查問卷，檢驗哪些策略能有效執行，以便教師及時調整教學方式。教師每天只需花幾分鐘的時間，就能獲得新進步、新收獲。不管你是剛入門的新教師還是經驗豐富的老教師，此書都將是一本非常實用、可讀性極強的教學指南。它將在你的教學生涯中給予你高效的指導。

·12萬字

如何管理課堂行為

這是一本系統、實用、科學的課堂行為管理指南，本書將為教師提供所有需要的工具，一站式解決課堂管理問題。本書涉及了行為管理的所有關鍵領域，并為教師提供了經過檢驗的課堂管理技巧和策略。對于任何想要提高課堂管理能力的教師來說，這是一本必備書。它將用全局思維系統提升你的課堂管理能力，增強你的教學技能，使你的課堂變得更高效、更輕松、更有序。

·6.7萬字

好老師征服后進生的14堂課

《好老師征服后進生的14堂課：應對問題學生的有效工具，讓教育變得輕松、生動、有效》入選《中國教育報》教師暑期推薦書目。美國“問題學生”教育專家30多年教育經典之作，入選《中國教育報》“影響教師的100本圖書”作者又一力作。14堂濃縮精華的攻心課，應對問題學生的有效策略，感染和堅定著億萬教師，贏得信任，走入學生心靈；事半功倍的教育策略，讓后進生快速成為優秀學生。《好老師征服后進生的14堂課：應對問題學生的有效工具，讓教育變得輕松、生動、有效》是一本經典教育著作，真正意義上的教學實戰指南，是應對問題學生的有效工具。美國“問題學生”教育專家伊麗莎白·布魯瑞克斯30多年心血力作，提供了一系列簡單易懂、操作性強的解決問題學生紀律、學習、行為習慣等問題的策略和操作步驟，讓教育變得輕松、生動、實用、有效！《好老師征服后進生的14堂課：應對問題學生的有效工具，讓教育變得輕松、生動、有效》提供了14堂濃縮教育精華的攻心課；正反案例對比講評，明確告知面對后進生，什么該做，什么不該做；大量改變后進生的教學案例和教學技巧，為廣大教師在面對00后、10后學生極強個性化的教育中，提供了具體操作指導和教育借鑒，帶來不一樣的課堂，對提高教師的執教能力大有裨益。《好老師征服后進生的14堂課：應對問題學生的有效工具，讓教育變得輕松、生動、有效》出版后深受教師喜愛，多次加印。書中大量呈現的教育案例、指導方法以及相關策略清楚地說明了“問題學生”的解決之道——用愛的教育方法，贏得信任，走入學生心靈，信心百倍地開展精彩的課堂教學，獲得事半功倍的教育成效。

·6萬字

七個天才團隊的故事（紀念版）

《七個天才團隊的故事》研究了美國歷史上七個具有持久影響力的團隊：迪士尼電影公司；施樂公司的帕洛阿爾托研究中心的偉大團隊；蘋果公司團隊；克林頓競選團隊；“臭鼬計劃”與隱性飛機團隊；黑山學院；“曼哈頓計劃”團隊，總結出了偉大團隊的15條經驗。對于天才團隊的介紹，一部分是團隊的歷史，一部分是團隊建設的工作方法，還有一部分是關于為何某些團隊能夠成就卓越，而大部分團隊卻仍舊在困境中苦苦掙扎的思考，對于從事顛覆式技術創新的創業團隊尤有啟發。《七個天才團隊的故事》描述的重點是：以各種方式組織一群天才，讓他們既能創造偉大的成就，又能體驗成就所帶來的愉悅與個人的改變。這并不代表不再需要領導者，而是必須承認一種新模式：偉大的領導者不再單獨存在，而是與偉大團隊共存。領導者通過團隊展現“偉大”，并協助團隊成員展現“偉大”。

·12.1萬字

基于問題導向的互動式、啟發式與探究式課堂教學法

《基于問題導向的互動式、啟發式與探究式課堂教學法》入選《泰晤士報高等教育》2018年十大教育圖書。《像冠軍一樣教學》作者道格·萊莫夫鼎力推薦。《基于問題導向的互動式、啟發式與探究式課堂教學法》聚焦6個核心教學難題，以問題為導向，打造互動式、啟發式與探究式課堂，幫助教師精準判斷學生的學習成果，提升學生的學習能力。《基于問題導向的互動式、啟發式與探究式課堂教學法》包含豐富的一線教師教學案例，提供明確的方法步驟。

·9.5萬字

中國生物安全：戰略與對策

一部研究生物安全的深透析讀本。新冠肺炎疫情敲響了世界生物安全的警鐘，生物安全將像核安全一樣影響未來世界的和平與發展，加速世界格局發生根本性轉變。作者在連續20年對國內外生物技術、生物經濟研究的基礎上，重點研究了國內外生物安全怎么變、怎么看、怎么辦等問題。自然病原不會自行消失，人為生物威脅風險陡增，生物霸權不容忽視，當今世界并不太平，未來可能更不安全。中國面臨著嚴峻、復雜的生物安全形勢，必須防天災、御人禍、反霸權、保平安，保障生物安全，強化七大成就和五大優勢，補上十個短板，構建十大體系。本書內容全面、觀點新穎、數據翔實、邏輯嚴密、戰略清晰、措施有力，對政府官員、科學家、企業家，乃至廣大民眾了解和研究國內外生物安全的歷史、現狀與趨勢都具有重要參考價值。

·18.2萬字

戰拖行動

你是一個拖延癥患者嗎？如果是，你是什么程度、什么類型的拖延者？《戰拖行動》是全球知名且具影響力的拖延心理學研究者皮爾斯·斯蒂爾的著作。在書中，斯蒂爾博士剖析了3大拖延類型、4大戰拖方法以及拖延公式的用法，讓你可以重拾輕快的行動力。斯蒂爾博士從801項有關拖延的研究中，總結出了影響拖延的三個因素——期望、價值感和時間，并提出了著名的拖延公式：行動動機=（期望×價值感）÷（沖動×可推遲時間）。針對影響拖延的因素，斯蒂爾博士剖析了適合不同類型的拖延者的戰拖方法，解讀了減肥、工作和存錢這3個拖延非常普遍的領域的通關指南，讓你對癥下藥，告別拖延。《戰拖行動》是一本全面、好用的戰拖手冊，只要透徹理解拖延公式的含義，根據作者的方法行動起來，你就能戰勝拖延！

·13.4萬字

教室里的1-2-3魔法教學

身為中小學的老師，面對這些精力充沛卻又時時需要大人看管照顧的孩子，是不是常常覺得力不從心？本書介紹了目前為止公認的最能有效管理學生，同時又簡單易行的“1-2-3魔法術”，搭配鼓勵良好行為的策略，管教學生將易如反掌。神奇的“1-2-3魔法術”，讓老師不用大吼大叫，只要數到3，學生就會自愿配合。老師在本書中可以學到，如何用“1-2-3魔法術”處理班上紛爭及管理秩序、迅速控制自己的情緒、讓學生更主動以及與家長進行良好的溝通。本書是老師管理班級的實戰指導圣經，提供了一整套系統的教學流程，讓老師上課時更有自信，除此以外，教師在面臨難以對付的教學突發狀況時，也能用“1-2-3魔法術”輕松解決問題。

·11.6萬字

麥肯錫高效溝通課：掌控高難度談判的13種技巧

基于真誠與理性，且不被情感左右的溝通，才真正高效、可持續。談判不只存在于談判桌上，而是出現于任何需要溝通的場合；真正好的談判結果也不是你輸我贏，而是使合作可持續的雙方共贏。實戰心理學家高杉尚孝教你，如何不以擊垮對方為目的，快速達成“讓彼此都滿意的有效協商”。五大溝通底層邏輯，八種有效對抗技術，數十個案例場景，知名實戰心理學家高杉尚孝手把手教你，成為工作、生活中的談判高手。

·6.9萬字

希望之書：珍·古道爾談人類的生存、未來與行動

全球大流行、氣候危機、政治動蕩、社會暴力——出現在新聞頭條上的內容很難讓人樂觀，而我們也從未像現在這樣迫切地需要希望。備受尊崇的自然學家、人道主義者珍·古道爾與暢銷書作家道格拉斯·艾布拉姆斯一起，通過三次誠摯而發人深省的對談，探索了人類至為追求卻又難以掌握的人性要素之一：希望。希望究竟是什么？希望是被動的還是主動的？希望和信仰、樂觀主義有什么差別？當一切都看似無望時，我們應當如何保持希望？我們如何培育下一代人的希望？珍·古道爾結合她非凡的職業生涯和人生經歷，給出了關于希望的獨到見解，并著重闡述了她認為人類仍保有希望的四個理由：不可思議的人類智識、自然的韌性、青年的力量和人類的不屈精神。這些理由充滿了鮮活的案例、關切的對話和深刻的洞見，讓我們領悟到希望之于人類的意義，以及我們應當如何行動才能建立一個更加美好的世界。珍·古道爾首次講述了她如何成為希望使者的故事：從經歷第二次世界大戰，到她在貢貝研究黑猩猩的歲月，再到她意識到自己必須離開叢林去往世界各地，為維護這顆星球的一切做出行動和承諾。她分享了形成她內心希望的世界觀的力量，以及她的下一次——或許是最后一次——冒險。

·11.8萬字

幼兒園30個大主題活動精選：讓工作更輕松的整合技巧

本書是一本非常適合幼兒園一線老師使用的工具書。作者用輕松、幽默、簡單易懂的文字，深刻剖析了在整合的理念下，如何利用主題活動有效整合工作中的各種任務，幫助老師們清楚了解什么是主題活動，如何尋找適合自己班級孩子的主題內容、如何從淺至深的開展主題活動等。作者以自己的親身經歷告訴大家如何通過主題活動從繁雜的工作中解脫，享受工作的輕松與自在。書中的30個主題活動，按照年齡段劃分，分為三個年齡段，每個年齡段又分為上、下學期。每一個學期有5個可以參考的主題活動。老師們在愉快的閱讀中，輕松掌握在“整合”下主題活動的有效運用。

·9.7萬字

從作業設計開始的30個創意教學法：運用互動反饋循環實現深度學習

《從作業設計開始的30個創意教學法》是一本從作業設計開始，促進學生深度學習的教師用書。作者羅斯·莫里森·麥吉爾重新思考作業設計與反饋的重要性。從高質量的作業設計與反饋開始，審視真正的學習是如何發生的。羅斯·莫里森·麥吉爾認為，每位教師都需要做好三件事：作業設計，備課，課堂教學。他將教學過程設計為高度參與的作業設計、聚焦學習結果的多維度備課設計、促進深度學習的課堂教學三個環節的循環。每個環節提供了10個教學方法，30個方法涵蓋了豐富的事實論據及相關的心理學研究。同時，本書設置的方法快照和附錄的思維導圖，增強了30個方法的可視化程度，易于讀者理解與應用。

·13.5萬字

教學需要打破常規：全世界最受歡迎的創意教學法

本書以作者戴夫·伯格斯非常受歡迎的“教學需要打破常規”教師培訓項目為基礎，為教師提供為課堂注入激情、吸引學生興趣的方法，實用的課堂教學工具充滿創意和靈感，幫助教師像提高學生的課堂參與感和積極性，徹底轉變課堂教學氛圍和學生學習狀態。本書精心設計了30個極具吸引力的方法，提出了170個啟發式的問題，鼓勵教師在面對教學領域的一切未知時，要打破常規，勇往直前。在本書中你可以學會：極大地發掘和激發你作為一名教師的激情巧妙地打造你的課堂，讓它像磁鐵般吸引學生的注意力與學生建立融洽的師生關系一旦你學會了這些方法，你和學生的生活都會發生不可思議的變化。

·9萬字

強城時代

《強城時代》是上海交通大學中國發展研究院城市發展報告的第1輯。本書用數據說話，以一系列的數據和指數評價中國城市高質量發展的格局和活力。在中國，人口正在向城市群和中心城市周圍集中。想要了解中國未來發展趨勢，就要以系統性的觀點來看待中國城市化進程和城市發展格局。多年來，陸銘教授等多位學者致力于中國城市發展研究，關注新形勢下的城市發展和區域經濟等。他們提出中國大城強城指數、制造業景氣先行指數、資本市場活力指數等重要概念，全面、立體地解讀發展與平衡的關系、城市和農村的關系、城市群和都市圈的關系、都市圈內部的中心和外圍的關系，為社會各界預測宏觀經濟及城市發展趨勢提供重要支撐。無論是地方政策的制定、企業的投資決策、個人的置業和就業的關鍵抉擇，都需要建立在對城市本身的了解之上，這本書提供的分析方法和觀點對每個人的選擇都將有所助益。

·5.5萬字

反思性教學：一個已被證明能讓所有教師做到最好的培訓項目（30周年紀念版）

全英國中小學教師培訓和教學實踐參考書，自出版以來持續加印30年教師職業技能發展、學校校本培訓的專業指導書反思性教學，讓教師因善于思考而不斷提升與進步，讓學生因懂得學習而更熱愛學習。

·19.1萬字

新教倫理與資本主義精神（譯林人文精選）

《新教倫理與資本主義精神》是馬克斯·韋伯代表性著作，影響深遠，至今仍被公認為經典名著。在本書中，韋伯闡明了他的重要觀點：新教信仰塑造了人們的倫理規范，沉淀為歐洲社會特有的文化特質和生活方式，成為理性資本主義精神，推動了現代資本主義經濟的發展。這一命題在學界引發了激烈爭論，韋伯針對這些批評進行的回應和闡釋，也一并收錄在本書中。

·16.3萬字

低生育陷阱：日本少子化對策的失敗（譯見叢書）

自1990年公布的日本人口普查統計數據顯示日本的出生率跌到了歷史最低值以來，已經過去了三十多年，直到現在日本的出生率也依然持續低迷。作為理所當然的結果，進入21世紀以后，日本的人口開始不斷減少。一邊是歐美人驚訝于日本竟然對少子化現象毫無對策；另一邊，東亞諸國則紛紛擔憂自己會不會步日本的后塵，并把日本當作一種反面教材看待。日本著名社會學家山田昌弘專門研究了日本少子化現象的前世今生，并試圖找到問題的根源和破局的方法。根據他的調查，日本少子化對策的失敗主要源于日本政府錯誤地將歐美的習俗和價值觀作為了參考，未能注意到當下年輕人的心聲以及他們所面對的現實，且在政策牽涉金錢時總是行動遲緩。日本的少子化對策雖然失敗了，但它遭遇的困難和陷阱仍值得包括中國在內的東亞諸國借鑒反思，尤其是在東亞生育率屢創新低的今天。

·5.9萬字

精準寫作：20堂寫作思考力訓練課

本書是2020年金鼎獎得主洪震宇全新力作，入選博客來、誠品書店年度暢銷書TOP100。逐一攻克寫作難題，傳授即學即用的精準寫作方法，適用于專題報告、簡報資料、企劃、文案的精準表達。作者把寫作能力拆解成體系完備的20堂課，每堂課都有一個主題，每堂課后都設有專項練習題。他逐步引導寫作者站在讀者的立場思考，精準捕捉讀者的痛點與期待，并通過刻意練習、不斷修改的方式，使文章滿足讀者的需求，最終達成寫作的目標。他帶領讀者逐一突破如何定位主題、突出重點、使結構有邏輯、使情節有黏力、使觀點鮮明、寫出有力的標題、寫出令人難忘的開場和如何強力結尾八大難關，有效解決寫作問題。

·8.3萬字

高度沖突

沖突是出于本能，高度沖突往往是因為關系失控。高度沖突是一種破壞性力量，它普遍存在于人際關系、社會關系甚至文化關系中。在日常生活層面，經常有一些不好擺平的高度沖突類型，比如爭吵中的伴侶互相指責對方“她蠻不講理”或者“他根本沒有在聽”，合作中的伙伴拒絕溝通，糾結于“明明我是對的，為什么他偏偏覺得不行”。這些截然不同的沖突體現了一種相似的行為邏輯，即執著于爭吵本身，卻忽略了沖突因何而起。陷入高度沖突的人往往不能“就事論事”，這種拉扯讓人情緒失控，最終偏離原來的軌道。如果將高度沖突置于國家、種族、文明的背景中，情況會變得嚴重。它將固化對立的立場，形成一種難解的社會現象——“我們和他們的對抗”。書中以美國種族主義問題和芝加哥黑幫爭斗為例，分析了根深蒂固的高度沖突的形成機制，最后列舉紐約猶太教堂“困難對話實驗室”和哥倫比亞“重返社會計劃”，討論成功擺脫高度沖突的路徑。這本書指導我們識別身邊的高度沖突，幫助困頓的人逃離困境。書中還以社交媒體上的亂象為例，提出“沖突陷阱”的概念，警惕沖突操縱者利用矛盾激化沖突、從中獲利。在當前背景下，這本書有助于我們警惕失控的沖突，回歸健康、和諧、合作的關系。

·17.7萬字

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