自己家里放捕鱼机犯法吗

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重新定義學習：如何設計未來學校與引領未來學習

教育可以影響當下，改變未來。在面向未來教育時，學校與教師的職責是讓學生為他們的未來做好準備，以獲得更大的成功。本書為K12教育系統開啟了教學與學習的全新設計。如何打破傳統教學壁壘，為學生提供深入探索的學習機會？如何實施精確的學習任務，幫助學生為未來做好準備？如何提供有針對性的反饋，使技術可以提高學習參與度？如何設計以學生為中心的學習空間？如何建立集體愿景和塑造學校文化？

·13.7萬字

老師如何提問，學生才會思考

有些課堂環境不利于學生提問和回答問題。沉默是顯著的特征，學生上課精神不振，身體疲乏，思維萎縮不發散。學生雖然能夠有意識地表達自己的思想，但無法全身心投入到學習過程中。在另一些課堂中，學生們個個滿臉興奮，踴躍發言，每個孩子都思維活躍、創意迸發。提問是一門復雜的藝術，但是在多數教師的培訓項目里，這卻成為一門很難講授的課。研究表明，凡是經過對提問進行專門培訓的教師，在課堂上使用高水平問題的能力大大提高，并且在激勵學生的潛能方面更在行。這本書正是廣大教師所需要的！教育專家南希·塞西爾和珍妮·法菲爾在書中向教師展示了如何提問的技巧，告訴老師如何提出激動人心的、開放式的問題，幫助學生提出批判性的問題。

·7.9萬字

差異化教學與個性化教學：未來多元課堂的智慧教學解決方案

本書作為教師的實用指南，涵蓋了差異化的基本原理，并為如何實現差異化教學提供了豐富的指導原則和策略。在書中，您將學習：什么是差異化，為什么它是必要的？如何建立一個靈活的、支持性的學習環境來促進學生的成功？如何管理一個差異化的課堂？如何根據學生的準備程度、學習興趣和學習情況來安排不同的課程？如何對學習內容、學習過程和學習成果進行差異化？如何讓學生、家長和你自己準備好應對差異化教學的挑戰？教師進行差異化教學，以尊重所教學生的實際情況。從而實現對學生的個性化指導，讓真正的“教與學”在課堂上發生。

·10.1萬字

新媒體節目主持策略與技巧（微課版）

本書旨在為新媒體環境下的節目主持人提供全面的主持策略與技巧指導，內容涵蓋新媒體節目主持概述、新媒體節目主持人培養、短視頻節目概述、短視頻節目的主持策略與技巧、直播節目概述、直播節目的主持策略與技巧及網絡節目主持等。本書通過理論講解、案例分析、實戰演練相結合的方式，幫助節目主持人提升在新媒體環境下的專業素養，增強新媒體節目的吸引力和影響力。本書適合作為高等院校新聞傳播、網絡與新媒體、播音與主持藝術等相關專業的教學用書，也可作為新媒體、互聯網及其他相關行業從業者的參考讀物。

·15.5萬字

青年管理者：管理理論、實踐歷練與學問修養

《青年管理者》一書系統介紹了中西方管理思想和管理理論的演變歷程，并聚焦戰略、組織和文化這三個核心領域，結合作者多年從業經驗，為管理者提供管理實踐啟示，同時針對青年管理者在成長過程中遇到的知識結構的構建、思維能力的提升，以及如何洞察人生等哲學問題，給出了誠摯而有穿透力的建議，幫助青年管理者生動系統地建立起現代管理學的知識基礎并有效地付諸實踐。全書包括涵蓋管理和管理者的基本概念、中西方管理理論的演進歷程、企業戰略、企業組織結構、數字化管理、組織變革、人際關系處理、員工激勵、企業文化、管理者個人的學問和修養等主要內容，為初入職場、有志于成為管理者的新青年和永葆“青年”狀態的管理者提供系統化的指導。這是一本頗具啟示和引導意義的管理書。管理者是承擔管理職能的人，是聚合經濟資源真正創造價值的特殊資本，更是源源不斷地賦予企業活力、使此企業迥異于彼企業的關鍵要素。盡管書名是《青年管理者》，但這本書適用于各年齡段的管理者。“青年”的寓意，是一種蓬勃的進取心、一種持續的學習能力和一種不竭的發展潛力。

·36.9萬字

第二次機器革命

“一本非常鼓舞人心的書！”——托馬斯·L·弗里德曼《世界是平的》作者一場革命開始了！在《第二次機器革命》這本書中，埃里克·布萊恩約弗森和安德魯·麥卡菲——這兩位處于數字技術時代最前沿的思想家，向我們闡述了驅動我們經濟和生活的發生變革的力量。他們認為，數字技術將會給我們帶來難以想象的巨大變革：想象一下令人眩目的個人數字技術產品、一流的基礎設施，都將會給我們帶來極大的便利。

·16.5萬字

公共圖書館文化治理

作為公共文化服務體系重要組成部分，公共圖書館為社會公眾提供支持其終身學習的場所與資源，同時也成為實現公民培育的重要空間。無論是文化場域還是公民培育空間，都展示了公共圖書館所具有的重要社會功能——文化治理功能。本書從文化所具有的社會治理功能出發，探討公共圖書館所具有的文化治理功能，共有8章：第1章介紹了研究背景、目的、意義及研究方案；第2章至第7章分析了公共圖書館產生的社會根源及其在國家運行中發揮的文化治理功能、產生的治理效應，通過對我國公共圖書館文化治理能力現狀的調研，探討為了更好地落實這種功能、提升其效應所應采取的政策、管理等方面的方法和措施，旨在為公共圖書館創建一種能夠更直接、更深刻地展示其對國家和社會的作用的文化治理話語體系，以明確公共圖書館的社會地位和發展方向；第8章是結語。

·14.3萬字

翻轉課堂與混合式教學

繼全球暢銷書《翻轉課堂與慕課教學》和《翻轉學習》后，被譽為翻轉課堂先驅的喬納森·伯格曼和亞倫·薩姆斯拜訪了眾多采用翻轉課堂的教師與學校，在《翻轉課堂與混合式教學》一書中，他們分享了許多前沿的教學經驗與寶貴的教育心得。本書概括了教師在進行翻轉課堂與混合式教學時可能會遇到的問題以及需要注意的事項，為教師如何更好地教學提供了最有效且最實用的方法與策略。《翻轉課堂與混合式教學》將有助于教學模式創新，加強對學生的個性化教學，真正提高教學質量和學生成績。

·3.2萬字

翻轉課堂與差異化教學：以學生為中心的課內翻轉教學法

本書為備受歡迎的翻轉課堂提供了一種新穎的實踐方法——一套創新的課內翻轉教學法，即將翻轉學習從課外移至課內。通過運用書中的教學策略，教師能夠更好地觀察學生的學習過程、理解水平、興趣愛好和個性，為每節課創造差異化的學習和教學機會，實現以學生為中心的差異化教學。本書的內容包括：多種課內翻轉策略及教學決策流程圖；15個教學方法與技巧、20個技術工具；全球教師實踐課內翻轉教學的案例、經驗與見解。本書還探討了在課堂節奏、學習偏好、課堂活動分組等方面改善課堂教學及學習的方法，教師將獲得大量可以運用在課堂上的創意。課內翻轉解決了傳統翻轉課堂的系統性問題，提高了教學成效，使學生能更加自主高效地學習。

·7.2萬字

成為超級學習者

教育、教學和教學法都需要更深入地研究。沒有博士學位或證書，并不意味著你無法有效地進行教學。本書旨在教會你如何學習，如何指導別人學習。如何灌輸好奇心、批判性思維和發現的心態。如何讓孩子和學生保持主動性并持續學習更多知識。提高您的學習技能及指導孩子和學生學習的能力，并幫助您增加個人影響力。全書分為五章，包括成為超級學習者一定要知道的事、建立學習的全局意識、掌握5種有效的學習方法、學會4種超級學習方法、創造理想的學習環境。涵蓋風靡全球的學習模式、記憶技巧及閱讀方法，掌握了本書中學習方法，任何人都可以成為知識的教授者。

·7.3萬字

如何利用學校網絡進行項目式學習和個性化學習

本書是激發當今學校網絡創新的實用指南。網絡連結下的創新學校，擁有可共享的教學方法、基礎設施和人才資源。兩位著名的教育專家在本書中詳細介紹了網絡學習平臺是如何改變教育的，并為學校網絡革命提供了詳細的指導。本書作者分享了200所新技術網絡學校和數十個創新網絡的典型案例和成果，展示了設計思維下的項目式學習和個性化學習正在成為一個強有力的教育創新模式，不僅如此，他們還總結了大量高效教學的方法和創新教學的策略。書中還提供了很多高效的協作創新信息，包括領導力、商業模式、學校治理等，這些信息將對學生的學習和學校的創新大有幫助，值得每一位教育參與者學習和借鑒。

·8.8萬字

知識人的社會角色（人文與社會譯叢）

本書初版于1940年，是茲納涅茨基對知識社會學的開創性貢獻。作者意圖建立知識人所扮演的各種專門角色的類型學，研究支配知識人行為的規范模式。其借助的核心工具是“社會圈子”概念。茲納涅茨基指出，思想家不可能對整個社會，而是傾向于只對經過選擇的部分公眾發表言論。特定的社會圈子給予思想家社會認可，提供物質或精神上的支持，并幫助他形成自我形象。

·10.8萬字

讓學生快速融入課堂的88個趣味游戲

《讓學生快速融入課堂的88個趣味游戲》完美地詮釋了“以學生需求為中心”的教學理念，88個吸引學生課堂注意力的方法，簡單新穎，引人入勝，在上課的第一分鐘，快速抓住學生注意力，讓課堂立即進入課程教學狀態；或者在課上任意一個間隙使用其一方法，就能引導學生持續專注課堂教學中；或是在課堂即將結束前，使用其中方法，可讓學生記憶深刻，牢固記住課堂知識，反思學習成效，而教師可以完美地結束課堂，讓人難以忘懷，印象深刻。

·3.8萬字

未來大歷史

未來是不確定的，可能是危險的，也可能是美好的。我們通過講述關于未來的故事，來應對這種永無止境的不確定性。我們如何構建這些故事？構建的地方在哪里？這些故事又向我們展示了什么樣的未來？這本書是一本面向未來的用戶指南，一個指明前路的向導。我們將詳細探討為了理解未來，我們做了哪些努力；我們和其他生命體如何管理不同的未來；如何為最可能發生的未來做好準備；最后，在人類的想象中，我們自身的未來、地球的未來乃至整個宇宙的未來又都是什么樣子的。本書作者歷史學家大衛·克里斯蒂安是暢銷書《起源：萬物大歷史》的作者，以開創“大歷史”這門新興學科而聞名。《起源：萬物大歷史》講述了138億年前宇宙大爆炸至今的萬物演進過程，而《未來大歷史》則以敏銳的分析眼光向前看，介紹了未來的奇異世界，克里斯蒂安請教了來自各個國家和不同時代的神學家、哲學家、科學家、統計學家和學者，探索人類進化、人工智能、星際旅行等問題，通過將過去的研究與未來的研究緊密聯系，我們可以開始想象一百年后的世界將是什么樣子，并思考如何解決我們所有人即將面臨的危機與挑戰。

·19.5萬字

沒有工作的世界：如何應對科技性失業與財富不平等

歷史上每一次科技進步在本質上都為人類創造了更美好的生活，然而科技也確實裹挾著我們進入了一個工作越來越少的世界。丹尼爾·蘇斯金德基于過去數十年來人工智能領域的研究成果認為，很多過去遠遠超出計算機能力的任務現在都可以用普通電腦來完成，科技性失業是真實存在的，因為之前的技術變革是互補型的，而這次的技術變革是替代型的。同時將會帶來三個新問題。首先是不平等，即如何在傳統的薪酬機制不如過去有效的情況下分享社會的繁榮。其次是科技壟斷，面對大型科技公司的崛起，應該如何決定由誰來控制那些對繁榮負有責任的科技。最后是尋找生活的意義，即如何在一個工作不再是我們生活中心的世界里賦予它新的意義。針對這些問題，丹尼爾·蘇斯金德提出了一系列應對措施：自下而上的教育；成立針對科技巨頭政治、經濟權力的監督機構；以及自上而下的政府層面的解決方案，即提供有條件的基本工資（CBI）。本書榮獲：《金融時報》2020年商業榜單推薦書籍、《泰晤士報》2020年商業榜單推薦書籍、《財富》雜志2020年商業榜單推薦書籍。

·18.3萬字

智慧社會：大數據與社會物理學

如果要在大數據領域推舉出一個代表性的科學家，阿萊克斯·彭特蘭是一個無法令人忽略的名字。經過數年極具開創性的研究，社會物理學這個全新科學領域的根基已足夠深厚。社會物理學是關于想法流的科學，正是在想法流的幫助下，我們才得以提高集體智能，促進智慧社會的形成。通過研究數以百萬計的人在智能手機、GPS設備、互聯網等地方留下的“數字面包屑”，大數據的應用已成為一股無法被忽視的力量。在大數據的應用中，重要的是目睹人們實際做了什么，而不是聽他們說自己做了什么。如果運用恰當的社會網絡激勵，我們將能夠切實提高生產率，實現更高效的溝通。彭特蘭的研究發現，我們可以在不知道任何信息的具體內容的情況下，只通過研究社會網絡中的信息交換模式獲得驚人的生產力提升和預測準確率提高。不管是家庭、公司這樣的小團體，還是城市、國家這樣的大團體，都可以通過對社會網絡的調整，大大提高思想流，讓我們用一種全新的方式看待生活本身。

·13.1萬字

思維認知書系（套裝10冊）

《噪聲》一書通過系統性研究，通過兩個公式揭開了“判斷出錯”的本質，并且通過對三種噪聲的系統性分析帶你直擊噪聲。并且，從六大部分闡述了“噪聲”：從尋獲噪聲到探究人類判斷的本質，從預測噪聲到闡釋噪聲的主要原因，從探討如何改進判斷和防止錯誤的的實際問題，一直延伸到什么才是合適的噪聲水平。”“噪聲”是隨機的，但卻是致命的。卡尼曼在書中提出了6大原則，幫你重塑決策框架，做聰明的決策者。同時，卡尼曼更是精妙地附上了“審查噪聲”的使用指南，以及寫給決策者的“觀察者清單”。卡斯·桑斯坦從行為經濟學、心理學、法學、哲學等各個領域入手，探討了助推是如何改變社會和我們的生活的，告訴我們那些看似微小的擾動是如何引發巨大的變化的。桑斯坦從行為科學入手，探討了助推作為改變工具的優勢與局限。助推是一種保留選擇的干預措施，由行為科學提供信息，可以很大程度上影響人們的選擇。我們并不總是理性的，也不總是能做出有利于自己的選擇，這個時候，那些不經意的“助推”剛好可以讓我們在兩難中找到第三條路。

·214萬字

心智與閱讀

《為什么學生不喜歡上學》作者《心智與閱讀》丹尼爾·威林厄姆全新力作。威林厄姆根據自身多年研究教學的經驗，在每章的最后給出了一些應用啟示和問題討論。在閱讀時，必須先看到字母加以識別，再將那些字母組成單詞，將單詞組成句子，最后運用語法規則來理解這些句子。我們是如何完成這一道道看似簡單實則復雜的認知過程的呢？作者帶領我們從字母、單詞、句子、段落一步步解碼神秘的閱讀世界。只有了解了閱讀的這些心智過程，才能進一步解答為什么有些人喜歡閱讀而有些人不喜歡。

·10.1萬字

“科技界的達爾文”史蒂文·約翰遜創意創新三部曲

氧氣是如何被發現的？像蘇打水這樣的偉大創新是如何孕育出來的？偉大創新者的跨界生態是什么樣子以及如何構建的？若想成為思想界的關鍵物種，又應該具備什么樣的思維特質？關于“創新”的一切答案，你都可以在這一書中尋獲啟迪。《偉大創意的誕生》：我們生活的時代，無疑是一個創意滿天飛的時代，而人人都認得出好創意。比如，印刷機、鉛筆、抽水馬桶、電池、互聯網、GPS、Google——這些都是絕妙的創意。然而，它們是如何產生的？被喻為“科技界的達爾文”的史蒂文·約翰遜在書中，提供了深具啟示意義以及有理有據的答案。《極速傳染》是約翰遜“商業創新”系列中十分有實用價值的一本，該系列還包括《偉大創意的誕生》與《助燃創新的人》。我們生活的時代，無疑是一個創意滿天飛的時代，而史蒂文·約翰遜通過他的研究，將為我們徹底揭開“上癮型產品”的源泉。

·37.4萬字

帶著目的教與學

教師如何能保證讓學生學到他們真正需要的知識？什么樣的課，算得上一節好課？一節好課，首先是有一個讓教的人和學的人都清楚的明確而具體的目標。教師要根據教學要求，從教材的實際和班級學生的實際出發，有計劃、科學地安排好這一堂課的具體教學內容。在本書中，道格拉斯·費舍教授和南希·弗雷教授針對不同年級不同科目的教師給出了對應的可以快速使用的策略。全書圍繞“學習目的”展開，從教學設計到學習效果評估，從教育理念到教學方法進行了全面而詳細的闡釋，包含真實的案例、有效的教學模板，以確保教師能讓學生清楚地理解每節課背后的目的，真正實現深度學習。教育的目的，不僅是簡單地教給知識，而是引導學生進行深度學習。

·5.9萬字

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公共圖書館文化治理

翻轉課堂與混合式教學

翻轉課堂與差異化教學：以學生為中心的課內翻轉教學法

成為超級學習者

如何利用學校網絡進行項目式學習和個性化學習

知識人的社會角色（人文與社會譯叢）

讓學生快速融入課堂的88個趣味游戲

未來大歷史

沒有工作的世界：如何應對科技性失業與財富不平等

智慧社會：大數據與社會物理學

思維認知書系（套裝10冊）

心智與閱讀

“科技界的達爾文”史蒂文·約翰遜創意創新三部曲

帶著目的教與學