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世界上最聰明的孩子們

世界各地的學(xué)習(xí)有怎樣的不同？出現(xiàn)這些差異的原因是什么？美國(guó)孩子為什么會(huì)在學(xué)生評(píng)估能力測(cè)試（PISA）中成績(jī)落后？那些培養(yǎng)出成績(jī)優(yōu)異孩子的國(guó)家，老師是怎么教的？學(xué)生是怎么學(xué)的？為了探究這些疑問(wèn)，《時(shí)代》周刊記者里普利跟隨三個(gè)美國(guó)交換生，前往韓國(guó)、波蘭、芬蘭進(jìn)行為期一年的尋訪(fǎng)之旅。學(xué)習(xí)到深夜的韓國(guó)孩子是被動(dòng)去學(xué)，還是自發(fā)努力呢？沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)的芬蘭教育，是怎樣培養(yǎng)出不求量、不求優(yōu)、不求贏卻屢屢成績(jī)奪冠的孩子呢？波蘭實(shí)行延遲分流的政策，處于“下游”的孩子是否能夠抓住機(jī)會(huì)，改變命運(yùn)呢？里普利還發(fā)現(xiàn)，家庭在孩子的教育中參與度越高，孩子便越可能有更高的排名、更可喜的考試成績(jī)、更得體的行為舉止以及更好的考勤記錄。學(xué)校和家長(zhǎng)有多種途徑來(lái)激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，比如通過(guò)更明智、更有意義、更能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生真正效果的考試，通過(guò)慷慨給予學(xué)生自主安排學(xué)習(xí)的權(quán)利，通過(guò)由接受過(guò)好教育的老師完成更高質(zhì)量、更具挑戰(zhàn)性的教學(xué)工作等。但是，所有這些策略與學(xué)生秉承的刻苦努力的信念密不可分。

·15.1萬(wàn)字

倫敦傳

這是一本歷史書(shū)，卻寫(xiě)得像一篇散文；這是一部學(xué)術(shù)著作，卻沒(méi)有一般學(xué)術(shù)著作那樣的嚴(yán)肅枯燥；它是按嚴(yán)格的學(xué)術(shù)規(guī)范寫(xiě)作的，卻能夠?yàn)t灑自如，趣味十足，仿佛是在寫(xiě)一個(gè)個(gè)故事。《倫敦傳》把倫敦這個(gè)“人物”的方方面面都寫(xiě)到了：它的前世，它的今生，它的成長(zhǎng)，它的變形；它的河流，它的街道，它的天空，它的教堂——幾乎是無(wú)所不包：石頭、草木、大火、災(zāi)難……但更重要的是倫敦人，那些在歷史的塵埃中突然被喚醒的無(wú)數(shù)小人物，在這本書(shū)中都栩栩如生，默默地講述他們自己的故事……《倫敦傳》確實(shí)是一部出色的歷史研究作品，只是它用了最富有藝術(shù)想象力的動(dòng)人寫(xiě)作方式。

·53.6萬(wàn)字

反常識(shí)

《反常識(shí)》是小世界網(wǎng)絡(luò)之父、微軟研究院首席科學(xué)家鄧肯·瓦茨的顛覆式新作，他根據(jù)最新的網(wǎng)絡(luò)科學(xué)研究，以及商業(yè)、政治和日常生活中比比皆是、內(nèi)容翔實(shí)的決策案例，揭曉常識(shí)帶來(lái)的4大誤區(qū)和反常識(shí)帶來(lái)的3大紅利，并教授我們學(xué)會(huì)用反常識(shí)思維認(rèn)識(shí)并應(yīng)對(duì)這個(gè)復(fù)雜的世界，跳出常識(shí)陷阱，優(yōu)化你的工作與生活。鄧肯·瓦茨以互聯(lián)網(wǎng)為“望遠(yuǎn)鏡”，探索社會(huì)運(yùn)行的規(guī)律，明確界定了哪些事情適合用常識(shí)來(lái)判斷和解決，哪些事情適合用反常識(shí)來(lái)處理。并揭示了反常識(shí)思維的3大定律——人生贏家都是概率贏家、“搜索者”勝過(guò)“規(guī)劃者”、流行=大量的普通影響者+偶然的超級(jí)影響者，助你先人一步享受未來(lái)紅利。

·15.6萬(wàn)字

恐懼景觀

這本書(shū)是段先生的經(jīng)典之作，深度探索了恐懼的空間以及這些景觀如何在我們的生活以及歷史的長(zhǎng)河中發(fā)生變化。在一系列跨越地域、時(shí)間和文化的文章中，段義孚探討了恐懼在個(gè)人和社會(huì)中的不同表現(xiàn)形式和成因：他描述了流行病以及超自然幻象所造成的恐懼，鄉(xiāng)村和城市中的暴力和恐懼，對(duì)干旱、洪水、饑荒和疾病的恐懼，以及恐懼景觀形成后灌輸給民眾的方式。在這本開(kāi)創(chuàng)性的著作中，段義孚回顧歷史，以發(fā)現(xiàn)我們刻在基因中的恐懼哪些是普遍的，哪些是特殊的。他強(qiáng)調(diào)，人類(lèi)的恐懼是一種常態(tài)，它促使我們劃出所謂“安全區(qū)”，但恐懼同時(shí)也是好奇心、成長(zhǎng)和冒險(xiǎn)背后的基本動(dòng)力。本書(shū)指導(dǎo)讀者了解恐懼的形成機(jī)制，探索恐懼的發(fā)展歷程；并借此引導(dǎo)讀者正視焦慮、讀懂人性、理解世界。北京師范大學(xué)地理科學(xué)學(xué)部教授周尚意為本書(shū)傾情撰寫(xiě)中文版導(dǎo)言。

·19.5萬(wàn)字

懸浮：異鄉(xiāng)人的都市生存

清華大學(xué)社會(huì)學(xué)家嚴(yán)飛，以“附近”作為研究框架，通過(guò)8個(gè)典型案例真實(shí)記錄進(jìn)城務(wù)工人群的生存現(xiàn)狀，穿插以社會(huì)學(xué)學(xué)者的分析與反思，呈現(xiàn)出一幅“懸浮社會(huì)”的現(xiàn)實(shí)圖景。書(shū)中的被訪(fǎng)者小區(qū)保安阿微、菜場(chǎng)商販紅芹姐、水電工人小傅、家政阿姨小萍等人，都是生活在作者“附近”的普通人，也可以說(shuō)是我們?nèi)粘Ｉ钪行涡紊吧磉叺哪吧恕钡目s影。作者認(rèn)為，關(guān)注身邊的小世界，關(guān)注數(shù)量龐大但鮮有發(fā)聲機(jī)會(huì)的進(jìn)城務(wù)工人群，關(guān)注當(dāng)下社會(huì)中斷裂與渴望并存的“懸浮”狀態(tài)，都是社會(huì)學(xué)家愿與讀者共同探討的重要問(wèn)題。

·14.3萬(wàn)字

蒙臺(tái)梭利兒童教育手冊(cè)：3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南（實(shí)踐版）

《蒙臺(tái)梭利兒童教育手冊(cè)》是蒙臺(tái)梭利博士在美國(guó)傳授蒙氏教育法期間，應(yīng)無(wú)數(shù)父母和教師的要求而撰寫(xiě)的一本操作性手冊(cè)。該手冊(cè)傳授了“兒童之家”所運(yùn)用的教學(xué)用具和方法，闡述如何為孩子創(chuàng)造“自我教育”的環(huán)境，從而刺激孩子的觀察能力、認(rèn)知能力、判斷能力和分類(lèi)能力，是蒙氏教育理念的實(shí)踐指南。本書(shū)在保持原著的基礎(chǔ)上，插入教育部發(fā)布的《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》相關(guān)內(nèi)容，并據(jù)此設(shè)計(jì)出易用表格，內(nèi)附來(lái)自世界各地蒙氏教育實(shí)踐的彩色插圖，貼合中國(guó)當(dāng)代幼兒教育新需求。

·5.4萬(wàn)字

調(diào)研報(bào)告寫(xiě)作精講：方法、步驟及案例

調(diào)查研究是謀事之基、成事之道，沒(méi)有調(diào)查就沒(méi)有發(fā)言權(quán)，沒(méi)有調(diào)查就沒(méi)有決策權(quán)；調(diào)查研究是獲得真知灼見(jiàn)的源頭活水，是做好工作的基本功。調(diào)研報(bào)告是反映調(diào)查研究成果的文本，寫(xiě)好調(diào)研報(bào)告至關(guān)重要。本書(shū)依據(jù)中共中央辦公廳印發(fā)的《關(guān)于在全黨大興調(diào)查研究的工作方案》，具體講述了調(diào)查研究的基本理論和六種調(diào)研報(bào)告的寫(xiě)法。本書(shū)共八章，分別為認(rèn)識(shí)調(diào)查研究、如何寫(xiě)好調(diào)研報(bào)告、事關(guān)全局的戰(zhàn)略性調(diào)研報(bào)告、破解復(fù)雜難題的對(duì)策性調(diào)研報(bào)告、新時(shí)代新情況的前瞻性調(diào)研報(bào)告、重大工作項(xiàng)目的跟蹤性調(diào)研報(bào)告、典型案例的解剖式調(diào)研報(bào)告和推動(dòng)落實(shí)的督查式調(diào)研報(bào)告。本書(shū)立足于調(diào)研報(bào)告編寫(xiě)，精選具有代表性的調(diào)研報(bào)告，讓讀者體會(huì)到高質(zhì)量調(diào)研報(bào)告的風(fēng)格特點(diǎn)，提升調(diào)研報(bào)告的寫(xiě)作技能。本書(shū)語(yǔ)言通俗、精練，適合從事調(diào)查研究和學(xué)習(xí)撰寫(xiě)調(diào)研報(bào)告的相關(guān)人員閱讀。

·11.6萬(wàn)字

學(xué)做工：工人階級(jí)子弟為何繼承父業(yè)（人文與社會(huì)譯叢）

《學(xué)做工：工人階級(jí)子弟為何繼承父業(yè)（人文與社會(huì)譯叢）》是20世紀(jì)社會(huì)學(xué)、人類(lèi)學(xué)和教育學(xué)的經(jīng)典著作之一。第一部分是生動(dòng)通俗的民族志的深度描寫(xiě)，第二部分是精辟透徹的理論分析。作者通過(guò)展現(xiàn)一個(gè)工業(yè)城鎮(zhèn)里12個(gè)出身工人階級(jí)家庭的男孩從畢業(yè)前18個(gè)月到工作后半年這段時(shí)期內(nèi)的學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷，向我們解釋了工人階級(jí)子弟之所以繼承父業(yè)，不僅是社會(huì)結(jié)構(gòu)性因素再生產(chǎn)的結(jié)果，更是他們對(duì)學(xué)校主流文化做出反叛的一種反諷新文化生產(chǎn)的結(jié)果。

·26萬(wàn)字

城鄉(xiāng)中國(guó)（上）

中國(guó)雖然大，可以說(shuō)只有兩塊地方：一是城市，一是鄉(xiāng)村。中國(guó)的人口十幾億，也可以說(shuō)只有兩部分人：一部分叫城里人，另外一部分叫鄉(xiāng)下人。城鄉(xiāng)中國(guó)深刻的分野，促使費(fèi)孝通先生在20世紀(jì)40年代就寫(xiě)出他著名的《鄉(xiāng)土中國(guó)》。今天，雖然中國(guó)的經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，可是城鄉(xiāng)之間依然有著巨大的差距，甚至鴻溝越來(lái)越大，導(dǎo)致中國(guó)發(fā)展中的大多數(shù)重點(diǎn)難點(diǎn)，都在農(nóng)村，都在城鄉(xiāng)之間。

·13.2萬(wàn)字

上岸

上岸是流行于家長(zhǎng)群的一個(gè)升學(xué)暗語(yǔ)，代表孩子沖刺重點(diǎn)學(xué)校成功。本書(shū)作者安柏，曾經(jīng)只專(zhuān)注于事業(yè)，在孩子小學(xué)四年級(jí)時(shí)才突然意識(shí)到時(shí)間和形勢(shì)的緊迫，開(kāi)始全力投入孩子的升學(xué)備戰(zhàn)，她把多年的職場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)全用于教育，兩年后成功上岸。她的親身經(jīng)歷折射出當(dāng)下家長(zhǎng)普遍的教育焦慮：怎樣的教育方式才是最好的？擇校擇的是什么？公立學(xué)校好還是私立學(xué)校好？好學(xué)校喜歡什么樣的孩子？是毫不猶豫地投入激烈競(jìng)爭(zhēng)還是保持淡定心態(tài)佛系育兒？在眾說(shuō)紛紜的觀念中，父母如何理性抉擇，又如何維系健康的親子關(guān)系？本書(shū)試圖通過(guò)真實(shí)生動(dòng)的案例找到這些問(wèn)題的答案。

·15萬(wàn)字

人工智能時(shí)代與人類(lèi)價(jià)值

2022年以來(lái)，人工智能技術(shù)已經(jīng)取得了劃時(shí)代的飛速發(fā)展。ChatGPT以及GPT-4發(fā)布，DeepMind的AlphaFold一舉解決困擾科學(xué)界幾十年的蛋白質(zhì)折疊問(wèn)題，自動(dòng)駕駛技術(shù)的重大突破，進(jìn)一步拓展了人工智能的應(yīng)用場(chǎng)景以及能力，也使人類(lèi)也更加重視AI倫理和相關(guān)法規(guī)的制定，2024年的諾貝爾獎(jiǎng)更是體現(xiàn)出了不容忽視的“人工智能含量”。在這一過(guò)程中，人類(lèi)對(duì)人工智能也有了更為全面和深入的理解。在本書(shū)中，基辛格、施密特和微軟前首席研究和戰(zhàn)略官克雷格·蒙迪以前所未有的深度和廣度，審視了人工智能領(lǐng)域的最新進(jìn)展，直面人工智能帶來(lái)的關(guān)乎人類(lèi)生存的最為緊迫的問(wèn)題：“如果被迫與機(jī)器妥協(xié)，我們的底線(xiàn)是什么？在判斷如何跟上AI步伐時(shí)，人類(lèi)需要更清楚地?cái)嘌晕覀兣c機(jī)器的區(qū)別。如果不能就我們是誰(shuí)達(dá)成一致，人類(lèi)就有可能完全把定義我們價(jià)值、因此證明我們存在的生存任務(wù)交給機(jī)器。”三位作者以高度戰(zhàn)略性的眼光，從關(guān)系人類(lèi)社會(huì)核心的發(fā)現(xiàn)、大腦、現(xiàn)實(shí)、政治、安全、繁榮、科學(xué)、戰(zhàn)略這八個(gè)方面出發(fā)，探索人工智能將給人類(lèi)帶來(lái)的挑戰(zhàn)，人類(lèi)可能的應(yīng)對(duì)方式，以及可行的應(yīng)對(duì)思路，為人工智能時(shí)代如何捍衛(wèi)人類(lèi)價(jià)值提供了解決方案。

·10.6萬(wàn)字

最好的親密關(guān)系

人類(lèi)為什么會(huì)墜入愛(ài)河？為什么墜入愛(ài)河之后會(huì)把注意力全部集中在一個(gè)人身上？愛(ài)情、親情、友情的本質(zhì)區(qū)別是什么？親密關(guān)系的真正來(lái)源是什么？如何成就社群中最關(guān)鍵的核心關(guān)系？……這些問(wèn)題將帶你重新認(rèn)識(shí)親密關(guān)系，在現(xiàn)代生活中找到通往幸福之路。《最好的親密關(guān)系》是“鄧巴數(shù)”提出者、著名進(jìn)化人類(lèi)學(xué)家羅賓·鄧巴的經(jīng)典著作，是湛廬文化重磅推出的羅賓·鄧巴“深度理解社群”四部曲之一。鄧巴教授從進(jìn)化學(xué)、生物學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)4大方面解讀親密關(guān)系的本質(zhì)，揭秘如何成就、維系以及發(fā)展社群中最關(guān)鍵的核心關(guān)系。作者提出，互聯(lián)網(wǎng)雖然提供了新的社交方式，但并沒(méi)有改變社交的本質(zhì)。人類(lèi)本質(zhì)上而言是一種關(guān)系的動(dòng)物，只有深入理解這一點(diǎn)，我們才能在紛繁復(fù)雜的現(xiàn)代社會(huì)里過(guò)上幸福、自足的生活。

·12.3萬(wàn)字

當(dāng)下的啟蒙

比爾·蓋茨、理查德·道金斯、尤瓦爾·赫拉利推薦，當(dāng)代最偉大思想家史蒂芬·平克巔峰之作，一部關(guān)于人類(lèi)進(jìn)步的英雄史詩(shī)。亞馬遜暢銷(xiāo)榜圖書(shū)，《經(jīng)濟(jì)學(xué)人》2018年最佳圖書(shū)。《當(dāng)下的啟蒙》憑借智識(shí)深度和優(yōu)雅文筆證明：我們永遠(yuǎn)不會(huì)擁有一個(gè)完美的世界，而尋找一個(gè)完美的世界也是危險(xiǎn)的舉動(dòng)。但是，如果繼續(xù)運(yùn)用知識(shí)來(lái)促進(jìn)人類(lèi)的繁榮，即將取得的進(jìn)步則是無(wú)限的。我們?cè)撊绾螌ふ疑畹囊饬x和目的？300年來(lái)，啟蒙運(yùn)動(dòng)理念取得了輝煌勝利，這個(gè)偉大故事卻很少有人提起。平克分析了偉大進(jìn)步的原因，將拯救幾十億生命的無(wú)名科學(xué)家展示出來(lái)，雄辯地證明：通過(guò)理性和同情來(lái)促進(jìn)人類(lèi)的繁榮，本身就是人生的意義。人類(lèi)進(jìn)步的故事，是富有英雄色彩的，是光榮的，是令人振奮的。這個(gè)故事屬于全部人類(lèi)，屬于任何兼具理性和生存欲望的有情眾生，它只要求我們堅(jiān)信——活著好過(guò)死亡，健康好過(guò)疾病，富足好過(guò)匱乏，自由好過(guò)脅迫，幸福好過(guò)苦難，知識(shí)好過(guò)迷信和無(wú)知。

·34.8萬(wàn)字

決策思維八部曲（套裝8冊(cè)）

《噪聲》是諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)得主、“行為經(jīng)濟(jì)學(xué)之父”丹尼爾·卡尼曼攜手決策領(lǐng)域?qū)＜見(jiàn)W利維耶·西博尼和卡斯·桑斯坦共同推出的重磅新作，也是卡尼曼繼暢銷(xiāo)書(shū)《思考，快與慢》之后醞釀10年思考的全球矚目里程碑式巨作，行為科學(xué)領(lǐng)域又一重大發(fā)現(xiàn)。幾十年來(lái)，大家都認(rèn)為，偏差是導(dǎo)致人類(lèi)判斷出錯(cuò)的關(guān)鍵。但是今天，卡尼曼系統(tǒng)性地指出：噪聲，才是影響人類(lèi)判斷的黑洞。《噪聲》一書(shū)通過(guò)系統(tǒng)性研究，通過(guò)兩個(gè)公式揭開(kāi)了“判斷出錯(cuò)”的本質(zhì)，并且通過(guò)對(duì)三種噪聲的系統(tǒng)性分析帶你直擊噪聲。自出版以來(lái)，《影響力》就一直是暢銷(xiāo)佳作。由于它的影響，說(shuō)服得以成為一門(mén)科學(xué)。心理學(xué)家羅伯特·西奧迪尼為我們解釋了為什么有些人具有說(shuō)服力，而我們總是容易上當(dāng)受騙。隱藏在沖動(dòng)地順從他人行為背后的6大心理武器，正是這一切的根源。那些勸說(shuō)高手們，總是熟練地運(yùn)用它們，讓我們就范。經(jīng)過(guò)近7年的潛心研究，西奧迪尼發(fā)現(xiàn)了第7種心理武器——聯(lián)盟，將6種心理武器擴(kuò)展為7種；書(shū)中更新內(nèi)容多達(dá)10萬(wàn)字，包括近10年行為心理學(xué)新研究與新發(fā)現(xiàn)，近5年上百個(gè)商業(yè)、管理、科技、個(gè)人成長(zhǎng)、家庭教育等方面的全新案例。

·158萬(wàn)字

如何寫(xiě)出一篇好文章：不動(dòng)筆就能學(xué)會(huì)寫(xiě)文章的訓(xùn)練法

如何寫(xiě)出一篇好文章？一篇文章的好壞，九成取決于動(dòng)筆之前。相信每個(gè)人都有枯坐在桌前，面對(duì)空白的Word文檔苦苦思索的經(jīng)驗(yàn)。不管是Email、廣告文案還是企劃書(shū)，“寫(xiě)不出來(lái)”“不知該如何開(kāi)始”“寫(xiě)的東西沒(méi)辦法說(shuō)服人”……永遠(yuǎn)都是職場(chǎng)菜鳥(niǎo)、寫(xiě)作小白的噩夢(mèng)。本書(shū)并非專(zhuān)門(mén)寫(xiě)給“寫(xiě)手”看的，而是寫(xiě)給普通人的寫(xiě)作書(shū)。本書(shū)作者在成為日本寫(xiě)作高手之前，文章被批評(píng)為無(wú)趣、不具說(shuō)服力、沒(méi)有觀點(diǎn)……差點(diǎn)失去了成為職業(yè)寫(xiě)作者的信心。通過(guò)不斷思考何謂“好看的文章”，終于將“隨便寫(xiě)寫(xiě)”上升到“寫(xiě)之前先準(zhǔn)備”“思考過(guò)后再寫(xiě)”“寫(xiě)時(shí)思路清晰”……下筆必成的狀態(tài)。

·8.6萬(wàn)字

論共和國(guó)（譯林人文精選）

西塞羅的名篇《論共和國(guó)》和《論法律》，集中體現(xiàn)了西塞羅的政治和法律思想，深遠(yuǎn)地影響了歐洲的哲學(xué)和政治學(xué)說(shuō)。羅馬共和國(guó)末期著名的政治家、一流的演說(shuō)家和辯護(hù)律師，西塞羅將哲學(xué)思考與實(shí)踐家的精神結(jié)合于一身，為后世典范。本書(shū)是西塞羅在政治、法律思想方面的代表作。認(rèn)為國(guó)家是人們?cè)谡x的原則和求得共同福利的合作下所結(jié)成的集體；君主、貴族和民主三種政體都是單一政體，理想的政體應(yīng)是“混合政體”。

·18.7萬(wàn)字

長(zhǎng)壽：當(dāng)人類(lèi)不再衰老

這本書(shū)將從根本上顛覆你的認(rèn)知；改變你的思考方式；重塑你的行為軌跡。全書(shū)從三個(gè)角度——“老化是萬(wàn)病之源”、“老年醫(yī)療的尷尬現(xiàn)狀”、“我們將如何治愈老化”出發(fā)；引述辛克萊教授鞭辟入里、振聾發(fā)聵的觀點(diǎn)；結(jié)合現(xiàn)實(shí)中印證了這些天才觀點(diǎn)的新知識(shí)新探索；解釋為什么“老化是種病；而且是可治愈的疾病”。本書(shū)適合政策制定部門(mén)、科研機(jī)構(gòu)、保險(xiǎn)公司、醫(yī)藥企業(yè)等決策者；企業(yè)家、投資人、政策解讀者等關(guān)注人類(lèi)未來(lái)發(fā)展方向的意見(jiàn)倡導(dǎo)者及關(guān)注抗衰、長(zhǎng)壽、保健的大眾讀者閱讀。

·21.5萬(wàn)字

給教師的101條建議（第三版）

《給教師的101條建議（第三版）》是中小學(xué)教育經(jīng)典，榮獲《中國(guó)教育報(bào)》“最佳圖書(shū)獎(jiǎng)”。《給教師的101條建議（第三版）》讓教師受益終生的成功路線(xiàn)圖。每一位新教師閱讀此書(shū)，等于進(jìn)行了一次全面的職業(yè)培訓(xùn)；每一位老教師每隔2年都愿意再讀此書(shū)，讓自己獲得新能量，提升前行；每一個(gè)校長(zhǎng)都期待本校老師都成為書(shū)中描述的優(yōu)秀教師；每一個(gè)家長(zhǎng)和學(xué)生都希望每天面對(duì)的是這樣充滿(mǎn)愛(ài)心與能力的卓越老師。《給教師的101條建議（第三版）》作者著眼互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，立足教育新動(dòng)向，總結(jié)教育一線(xiàn)經(jīng)驗(yàn)，增補(bǔ)了大量全新內(nèi)容和教育理念，全面提升教育思想和可操作性，提供了從優(yōu)秀教師到卓越教師的路線(xiàn)圖。

·8.3萬(wàn)字

我的教育觀：丘成桐談求學(xué)與做人

數(shù)學(xué)家、教育家丘成桐談教育直擊中國(guó)教育痛點(diǎn)不容錯(cuò)過(guò)的丘成桐學(xué)習(xí)法走入丘成桐的內(nèi)心世界，看一位數(shù)學(xué)家的志氣與操守本書(shū)是國(guó)際數(shù)學(xué)大師丘成桐的作品，通過(guò)自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷和人生感悟，真誠(chéng)給出面向未來(lái)的教育解決方案。他從自己的家學(xué)淵源講起，回顧了自己人生中的重要時(shí)刻。年幼時(shí)候條件艱苦，仍堅(jiān)持追求學(xué)問(wèn)；遇到數(shù)學(xué)難題寂寞堅(jiān)持，終于攻克難關(guān)，登上數(shù)學(xué)高峰；從哈佛退休后落葉歸根，為中國(guó)基礎(chǔ)科學(xué)教育培養(yǎng)領(lǐng)軍人才。在書(shū)中，他分享了追求學(xué)問(wèn)時(shí)感受到的單純的樂(lè)趣，體現(xiàn)了科學(xué)家對(duì)真理執(zhí)著追求的精神。分享了自己的學(xué)習(xí)方法，特別是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。針對(duì)從幼年時(shí)期的家庭教育，到中學(xué)、大學(xué)、研究生階段的學(xué)校教育，都給出了真知灼見(jiàn)。對(duì)廣大學(xué)生、家長(zhǎng)、教育工作者都有重要的指導(dǎo)意義。

·20.1萬(wàn)字

翻轉(zhuǎn)課堂與慕課教學(xué)：一場(chǎng)正在到來(lái)的教育變革

一場(chǎng)史無(wú)前例的教育革命正悄然上演一股自下而上的翻轉(zhuǎn)熱浪正席卷學(xué)校課堂一個(gè)震撼全世界的教育模式正病毒般地四處蔓延翻轉(zhuǎn)課堂，你準(zhǔn)備好了嗎？被譽(yù)為“翻轉(zhuǎn)課堂先驅(qū)”的喬納森與亞倫對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)十余年的勇敢嘗試，他們對(duì)于翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)踐，已經(jīng)引起越來(lái)越多的人的關(guān)注，以至于經(jīng)常受到邀請(qǐng)向全世界同行介紹這種教學(xué)模式。他們的講座已經(jīng)遍布世界各地，逐漸有更多的教師愛(ài)上了這種教學(xué)模式。翻轉(zhuǎn)課堂不僅改變了小鎮(zhèn)高中的課堂，世界各地的小學(xué)、初中、高中乃至成人教育的許多教師也采用這種模式來(lái)教授各個(gè)學(xué)科，并取得了卓越的成效。

·5.8萬(wàn)字

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