国外主播中大奖视频

《被束縛的過去：記憶倫理中的個人與社會》從社會學(xué)角度對記憶倫理問題進行系統(tǒng)書寫。它對社會記憶研究范式有所反思，提出“記憶的微光”和“延遲的彌補”兩個概念，分別對應(yīng)著個體記憶的被壓抑狀態(tài)及其解放途徑、社會提升個體的家庭記憶倫理，深度描畫了記憶倫理中的個人和社會間關(guān)系這一社會學(xué)的經(jīng)典命題。本書在實踐層面關(guān)涉道德共同體的構(gòu)建：個體得以安所遂生，社會獲得和諧順?biāo)臁?/p>

·25.2萬字

會員

職稱改革三十年

本書以新中國職稱改革歷程中頒布的各類文件細(xì)則為依據(jù)，梳理了我國職稱制度經(jīng)歷的由職務(wù)到學(xué)銜、學(xué)銜到職務(wù)、職務(wù)到資格的演變過程，并詳細(xì)解讀近年來，由于現(xiàn)行人事制度日益成為制約科技創(chuàng)新和人才成長的制度性因素，中央對加快職稱制度改革作出的一系列重要部署，分析規(guī)范專業(yè)技術(shù)人才職業(yè)準(zhǔn)入，依法嚴(yán)格管理；完善專業(yè)技術(shù)人才職業(yè)水平評價辦法，提高社會化程度；完善專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職評價辦法，落實用人單位在專業(yè)技術(shù)職務(wù)（崗位）聘任中的自主權(quán)這些職稱改革中的要點問題。

·40.5萬字

會員

高等學(xué)校教育資源共享的理論與實證研究

高等學(xué)校的發(fā)展，離不開必要的教育資源，教育資源共享是實現(xiàn)高等學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展的重要路徑選擇。系統(tǒng)分析了高等學(xué)校教育資源共享的基本理論問題如內(nèi)涵、可能性、環(huán)境、動力及原則等，并通過實證研究，考察和梳理了我國高校教育資源共享的政策演變過程，揭示出當(dāng)前我國高校教育資源共享的現(xiàn)狀及存在問題，探索制約高校教育資源共享實現(xiàn)的深層原因，在此基礎(chǔ)上，提出了促進我國高校教育資源共享實現(xiàn)的若干對策。

·22萬字

會員

中國家庭抗逆力：基于罕見病兒童家庭系統(tǒng)的研究

本書在系統(tǒng)梳理國內(nèi)外有關(guān)家庭抗逆力研究的基礎(chǔ)上，分析了不同罕見病兒童家庭的風(fēng)險因素和保護要素，總結(jié)出影響中國家庭抗逆力的三大系統(tǒng)和多個因子，歸納出五種不同的家庭類型。中國家庭抗逆力的主要動力來自家庭內(nèi)部精英人物和家庭本身的組織結(jié)構(gòu)、行為方式等的調(diào)整；主要阻礙除了個體人格特質(zhì)、家庭結(jié)構(gòu)與關(guān)系之外，還有資源和制度的制約。本書建構(gòu)了罕見病家庭抗逆力模型，提出了增強中國家庭抗逆力的政策選擇和社會工作服務(wù)模式。

·22.4萬字

會員

生命中的重要他人：導(dǎo)師之于研究生

本書基于研究生常見的咨詢案例，分理論篇和案例篇來介紹導(dǎo)師作為研究生生命中的重要他人，如何識別、應(yīng)對和有效預(yù)防研究生心理健康問題。理論篇重在分析研究生常見心理困擾與對策，案例篇則從研究生心聲、導(dǎo)師團看法、咨詢師分析和諫言導(dǎo)師等維度展開。

·22.1萬字

會員

人際溝通與禮儀

本書著力突出職業(yè)教育教學(xué)特點，注重教學(xué)內(nèi)容的實用性、操作性，將人際溝通與禮儀兩方面內(nèi)容進行了有機融合，在編寫體例及內(nèi)容的選擇上進行創(chuàng)新。設(shè)置了認(rèn)識人際溝通與禮儀、溝通技能、職場溝通、個人禮儀和交際禮儀共五章內(nèi)容。

·27.8萬字

會員

社會轉(zhuǎn)型過程中的族群關(guān)系

世界的政治與經(jīng)濟格局處于一個關(guān)鍵的轉(zhuǎn)型期，中國整體的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)與社會發(fā)展處于一個關(guān)鍵的轉(zhuǎn)型期，西部地區(qū)的社會結(jié)構(gòu)與族群關(guān)系也處于一個關(guān)鍵的轉(zhuǎn)型期。我們必須在這樣一個大的歷史背景下來思考和分析中國的族群關(guān)系問題。本文集收錄了近年來作者陸續(xù)完成的相關(guān)論文、談話錄和短評，當(dāng)中的各篇文章都與“社會轉(zhuǎn)型中的族群關(guān)系”這一主題密切關(guān)聯(lián)，希望書中提出的觀點能夠引發(fā)大家進一步的討論和思考，在集思廣益中逐步增進共識。

·23萬字

會員

女孩們的地下戰(zhàn)爭：揭秘人際交往中的隱性攻擊

為什么昨天還很親密的朋友，今天就突然不理自己了？為什么有人會躲在背后說壞話，抱團排擠人，甚至霸凌別人？比起男生間的“用拳頭解決問題”，女生間的攻擊似乎更為隱秘和復(fù)雜。在本書中，蕾切爾采訪了曾是霸凌對象和霸凌者的女孩們，直面給無數(shù)女性帶來困擾乃至創(chuàng)傷的畸形社交文化。相比男孩，女孩往往承載了更多社會要求：受人喜歡比表達真實想法更重要，成為“完美女孩”比擁有獨立自主的人格更重要。對沖突和憤怒的回避令女孩們慣于采取“另類攻擊”的方式處理爭端，也令她們頻頻陷入人際戰(zhàn)爭的泥淖之中。《女孩們的地下戰(zhàn)爭》希望能夠重構(gòu)社會對于女性霸凌問題的認(rèn)知，并為家長和學(xué)校提供實際的解決策略。

·24.3萬字

會員

我們探尋的管理世界

本選題收錄了深圳大學(xué)管理學(xué)院三十余位教師的研究成果，為該院教師成果論文第八輯，其中既包括在職年輕教師，也包括具有一定教學(xué)和科研經(jīng)驗的中年教師，還包括年事已高的退休老教師的教研成果。全稿共分為四篇。第一篇“傳統(tǒng)與革新”共收論文6篇，重點從教育和科研創(chuàng)新角度展開論述；第二篇“課堂教學(xué)實踐”重點論述教學(xué)實踐的思考和感悟；第三篇“課程體系改革”著重以課程體系改革為切入點并展開論述；第四篇“探索多樣性”主要分析學(xué)生教育的實踐和收獲。

·23.4萬字

會員

用均衡觀念認(rèn)識社會歷史

《用均衡觀念認(rèn)識社會歷史》講述了均衡規(guī)律指趨向平衡的規(guī)律；均衡觀念指爭取平衡的觀念。《用均衡觀念認(rèn)識社會歷史》由兩部分組成。第一部分《社會歷史問題討論》是從社會生活的各個方面來說明均衡規(guī)律和均衡觀念。第二部分《世界中古史講義》是從封建國家的整體歷史來說明均衡規(guī)律和均衡觀念。

·24萬字

會員

文章學(xué)通論

本書是一本系統(tǒng)地闡述漢語文章學(xué)基本原理、文體常識及寫作方法韻專著。討論的對象關(guān)聯(lián)古今，容納諸體，包括實用性、論證性、文學(xué)性、說明性等各類文章。全書共15章，內(nèi)容涉及文章的發(fā)生與發(fā)展，概念與原理，功能與規(guī)律，文體與文意，構(gòu)思與表達，結(jié)構(gòu)與語言，格式與寫法，文風(fēng)與風(fēng)格，傳播與接收，評論與判斷等諸多方面的問題。本書的特點是在學(xué)術(shù)研討的基礎(chǔ)上，注意到理論與實踐的結(jié)合，整體與局部的聯(lián)系，知性與情性的兼顧，以利于培養(yǎng)讀者的辭章素養(yǎng)和寫作能力。

·39.6萬字

會員

罪錯少年教育矯正的價值取向及其實現(xiàn)

本書基于教育學(xué)基本框架以及刑法學(xué)視角，力求通過批評性的反思，對罪錯少年教育矯正價值取向的基本原理與現(xiàn)實困境進行研究，結(jié)合其復(fù)雜特性及歷史嬗變規(guī)律，探討教育矯正價值取向的重構(gòu)及實現(xiàn)。全書綜合運用文獻法、歷史研究法、比較研究法等多種研究方法，對罪錯少年教育矯正進行觀念與價值層面的反思，為教育矯正尋找教育學(xué)基本理論的根基和哲學(xué)前提，豐富及深化了理論研究。內(nèi)容充實，條理清晰，所提對策切實可行，對教育界開展青少年犯罪預(yù)防、矯正實踐以及公檢法相關(guān)實務(wù)工作，具有較大參考價值。

·29萬字

會員

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃

本書以實用、實際、實效為原則，用通俗易懂的語言和大量真實案例，幫助大學(xué)生了解如何進行職業(yè)生涯規(guī)劃，并圍繞制訂職業(yè)生涯規(guī)劃給出大量注意事項。全書分為三篇：第一篇為理論篇，主要介紹職業(yè)、職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)概念和理論，以及大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的意義和影響因素；第二篇為方法篇，從大學(xué)生如何進行自我認(rèn)知、評估職業(yè)機會、職業(yè)生涯目標(biāo)與路線設(shè)計、職業(yè)生涯的實施與反饋等方面具體闡述大學(xué)生進行職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟與方法，探討大學(xué)生在進行職業(yè)生涯規(guī)劃時出現(xiàn)的常見問題；第三篇為提高篇，從大學(xué)生情商的修煉、就業(yè)能力的培養(yǎng)和職業(yè)道德的樹立三方面入手，闡述大學(xué)生如何從學(xué)生向職業(yè)人轉(zhuǎn)變。

·23.8萬字

會員

晚清民國時期南北官話語法差異研究

本書基于大規(guī)模語料庫，利用本土和域外文獻，系統(tǒng)地比較晚清民國時期南北京官話，考察南北官話在語法方面存在的差異，分析南北官話在轉(zhuǎn)換、交融時期的語言接觸及區(qū)別特征的滲透情況，進而觀照現(xiàn)代漢語普通話對晚清南北官話的傳承。通過本書的研究，不僅有助于揭示南北官話差異，展示漢語語法在南北官話的歷史傳承中分化與融合的歷史分布面貌，還有利于深化對現(xiàn)代漢語的認(rèn)識，更好地解釋現(xiàn)代漢語普通話中并存的語言現(xiàn)象。此外，區(qū)分南北官話的歷史層次，也為學(xué)界解決一些有爭議的問題提供一個新的研究視角。

·21萬字

會員

面向東南亞的漢語教學(xué)手段與方法探索：漢語國際教育碩士論文選（二）

本書所收錄的是廣西大學(xué)漢語國際教育專業(yè)優(yōu)秀碩士研究生的畢業(yè)論文，收錄過程中，歷經(jīng)修改和調(diào)整，集結(jié)成冊，內(nèi)容涉及東南亞（以泰國本土為主）漢語國際教育的現(xiàn)狀、形勢及問題等，基于一線教學(xué)實踐，重在關(guān)注及探索漢語教學(xué)、課堂管理、跨文化交流等方面的手段與方法。本書旨在投石問路，拋磚引玉，為業(yè)界研究者及一線漢語教師提供參考，促使大家更為關(guān)注面向東南亞的漢語國際教育現(xiàn)狀、教學(xué)策略及方法問題。

·20.7萬字

會員

社會治理的倫理重構(gòu)

本書立足于全球化、后工業(yè)化運動的現(xiàn)實，前瞻性地謀劃社會治理模式重建的方案。本書將人類的社會治理模式區(qū)分為三種歷史類型：農(nóng)業(yè)社會家元共同體中的社會治理、工業(yè)社會族閾共同體中的社會治理、后工業(yè)社會合作共同體中的社會治理。在構(gòu)想后工業(yè)社會的治理模式時，引入了社會高度復(fù)雜性和高度不確定性的前提性條件，分析了依據(jù)規(guī)則以及程序原則的治理的不可能性，令人信服地證明社會治理倫理重構(gòu)是唯一出路。在與農(nóng)業(yè)地域性的、工業(yè)社會民族國家下的社會治理的比較中，發(fā)現(xiàn)了社會治理演進的歷史中包含著向全球擴展的邏輯，指出全球化、后工業(yè)化所推展出來的是全球治理。全球治理是新型社會治理模式的表現(xiàn)形式，而其實質(zhì)則是合作治理。這是一本在全球化、后工業(yè)化背景下全面構(gòu)想后工業(yè)社會治理模式的著作，多維度地展示和證明了社會治理倫理重構(gòu)的必然性。

·30萬字

會員

微信民族志：自媒體時代的知識生產(chǎn)與文化實踐

進入二十一世紀(jì)以來，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，自媒體的悄然登場深度影響著我們的日常生活。中國社會中自媒體通訊方式的普及以及隨之而有的一種文化書寫的新形式——微信民族志——的出現(xiàn)使原有文化秩序中時空意義發(fā)生轉(zhuǎn)變的同時，它也在重新塑造著以研究異文化為己任的人類學(xué)學(xué)科自身的成長、轉(zhuǎn)型與發(fā)展。在此種情境之下，由中國人民大學(xué)人類學(xué)研究所、中國人民大學(xué)國家發(fā)展與戰(zhàn)略研究院、中國人民大學(xué)社會學(xué)理論與方法研究中心、《探索與爭鳴》雜志社共同主辦的“二十一世紀(jì)人類學(xué)講壇（第三屆）：微信民族志、自媒體時代的知識生產(chǎn)與文化實踐”學(xué)術(shù)研討會也就應(yīng)運而生。與會學(xué)者從微信民族志的概念、理論與方法；微信、網(wǎng)絡(luò)、自媒體研究的新進展；“寫文化”與微信民族志；自媒體傳播中的熱點話題與文化研究；自媒體與民族志傳播方式的新變化；微信民族志線上與線下的互動；扶貧與自媒體發(fā)展；自媒體、微信民族志與田野工作等議題切入，探討自媒體時代下的知識生產(chǎn)與文化實踐以及人類學(xué)在此背景下的學(xué)科發(fā)展問題。此論文集便是此次會議的成果之一。

·27.5萬字

會員

中國科研信息化藍皮書2020

本書由中國科學(xué)院聯(lián)合國家互聯(lián)網(wǎng)信息辦公室、中華人民共和國教育部、中華人民共和國科學(xué)技術(shù)部、中國科學(xué)技術(shù)協(xié)會、中國社會科學(xué)院、國家自然科學(xué)基金委員會、中國農(nóng)業(yè)科學(xué)院共同編撰而成，旨在系統(tǒng)展示中國科研信息化的整體發(fā)展情況，有力推動中國科研信息化的發(fā)展進程。本書邀請了國內(nèi)科研信息化領(lǐng)域的權(quán)威專家、學(xué)者撰稿，圍繞科研信息化主題，以面向世界科技前沿、面向國家重大需求、面向國民經(jīng)濟主戰(zhàn)場為線索，重點闡述過去兩年間我國科研信息化的重大成果、成功經(jīng)驗和典型案例，力求推動科技創(chuàng)新與模式創(chuàng)新的轉(zhuǎn)變，為中國未來科技創(chuàng)新提供全局性、戰(zhàn)略性參考，向國內(nèi)外讀者展示中國科研信息化的全貌和前沿成果。

·31.5萬字

會員

思想政治理論課教育教學(xué)理論與實踐探析

該書為重慶工商大學(xué)馬克思主義學(xué)院教師的教學(xué)研究成果匯編，該書充分把握加強和改進高等學(xué)校思想政治理論課的指導(dǎo)思想和總體要求，從認(rèn)知建設(shè)、體系建設(shè)、隊伍建設(shè)、教學(xué)方式方法角度對研究成果進行分類整理，既有思想政治教育的理論分析，也有教學(xué)上的實踐，收錄重慶工商大學(xué)優(yōu)秀思想政治理論課教育教學(xué)理論與實踐的成果，為大力推進高等學(xué)校思想政治理論課的學(xué)科建設(shè)、完善高等學(xué)校思想政治理論課的課程體系、造就高素質(zhì)高等學(xué)校思想政治理論課教師隊伍提供有益借鑒。

·43.6萬字

會員

享學(xué)課堂的文化構(gòu)建

對于教師教學(xué)生的知識儲備而言，過去一直有“要教給學(xué)生一碗水，教師要有一桶水”之比喻。后來，又有“要給學(xué)生一碗水，教師要有一桶活水，教師要成為自來水”等等說法。不論是一桶水、一桶活水、自來水還是長流水，都是從教師知識的數(shù)量上來衡量和評價的，即作為教師在知識的量上應(yīng)該比學(xué)生多，這只是對教師的最底線的要求，而且是在“填鴨式”教學(xué)理念支撐下的一種要求。