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走向融媒時(shí)代的影視教育
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走向融媒時(shí)代的影視教育

本書是四川省教育廳2012年項(xiàng)目《融媒時(shí)代影視專業(yè)教學(xué)改革研究》、2014年項(xiàng)目《融媒時(shí)代傳播藝術(shù)整合教學(xué)模式的創(chuàng)新與改革研究》的研究成果。書中以成都理工大學(xué)傳播科學(xué)與藝術(shù)學(xué)院在人才培養(yǎng)理念、教改體系、課程框架、教學(xué)模式等方面不斷探索，最終形成了較為完善的影視專業(yè)人才培養(yǎng)模式為具體案例進(jìn)行分析，探討了媒介融合進(jìn)一步發(fā)展情況下，傳播藝術(shù)整合教學(xué)模式的思考。本書適合高等院校傳播、藝術(shù)、教育等專業(yè)的師生，教育和文化行政管理部門的相關(guān)人員閱讀。

劉迅 ·教育 ·18.3萬字

方法論視域下的高校隱性思想政治教育研究
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方法論視域下的高校隱性思想政治教育研究

高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題。要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。實(shí)施高校隱性思想政治教育是對傳統(tǒng)以顯性為主的思想政治教育的有效補(bǔ)充，有利于實(shí)現(xiàn)全過程育人、全方位育人。

劉欣欣 ·教育 ·12.4萬字

元曲用韻研究
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元曲用韻研究

漢語語音史分為上古音、中古音和近代音三大時(shí)段，分別以《詩經(jīng)》韻部系統(tǒng)、《切韻》音系和《中原音韻》音系為標(biāo)識，與之相應(yīng)，漢文學(xué)史上有《詩經(jīng)》，唐詩和元曲。本書研究了所有存世元曲的用韻，聯(lián)引為十九部，分部進(jìn)行討論，并與《中原音韻》詳細(xì)比較，書后列舉出韻譜。從元曲的用韻來看，《中原音韻》的語音基礎(chǔ)當(dāng)為通語。

李蕊 ·語言文字 ·12.6萬字

流動兒童的社會認(rèn)同與融合：現(xiàn)狀、成因及干預(yù)策略
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流動兒童的社會認(rèn)同與融合：現(xiàn)狀、成因及干預(yù)策略

流動兒童數(shù)量龐大，他們社會融合狀況不僅影響個(gè)體的健康成長，而且影響社會和諧、國家未來的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和發(fā)展。本書采用質(zhì)性研究與定量研究相互補(bǔ)充的方法，從城市適應(yīng)、文化適應(yīng)、學(xué)校適應(yīng)和主觀幸福感四個(gè)方面全面揭示流動兒童社會融合的現(xiàn)狀及成因，并從社會認(rèn)同的視角，探討流動兒童社會認(rèn)同對社會融合的直接影響，同時(shí)探討流動兒童社會認(rèn)同作為中介變量，對社會融合的間接影響。在此基礎(chǔ)上，探索促進(jìn)流動兒童社會融合的干預(yù)策略。

王中會 ·社會學(xué) ·17.5萬字

中國式在家上學(xué)：R學(xué)堂的教育人類學(xué)研究
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中國式在家上學(xué)：R學(xué)堂的教育人類學(xué)研究

本書是一項(xiàng)有關(guān)中國式“在家上學(xué)”R學(xué)堂的個(gè)案研究。中國式“在家上學(xué)”是指除本義外，以學(xué)堂、私塾形式存在的小型學(xué)校，亦有人稱之為“現(xiàn)代私塾”，它別于中國傳統(tǒng)私塾和國外通常意義上的在家上學(xué)。隨著社會的發(fā)展，適應(yīng)工業(yè)時(shí)代的大規(guī)模、集中化、標(biāo)準(zhǔn)化的教育正逐漸被個(gè)性化、全面發(fā)展的教育所替代。這是世界的整體趨勢，也是中國未來的教育趨勢，中國式“在家上學(xué)”是對這種趨勢和需求的反映之一。

任杰慧 ·教育 ·16.1萬字

新媒體前沿（2016～2017）：人工智能與虛擬現(xiàn)實(shí)
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新媒體前沿（2016～2017）：人工智能與虛擬現(xiàn)實(shí)

人工智能正在揭開時(shí)代變遷新篇章。本書在跨學(xué)科和跨行業(yè)的視野下，關(guān)注人工智能和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的歷史發(fā)展、研發(fā)現(xiàn)狀以及在全球范圍內(nèi)的應(yīng)用前景。多位知名學(xué)者和業(yè)界專家圍繞這兩大技術(shù)的發(fā)展進(jìn)行討論，呈現(xiàn)了多元的視角和富有見地的觀點(diǎn)。本書還介紹了機(jī)器人新聞和傳感器新聞等新聞業(yè)態(tài)的變革、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)給新聞從業(yè)者及新聞生產(chǎn)模式帶來的變化、新技術(shù)對媒介使用場景和受眾認(rèn)知的重構(gòu)以及為藝術(shù)報(bào)道領(lǐng)域帶來的新突破。

胡正榮 周亭 ·新聞傳播 ·16.3萬字

云南青少年民族團(tuán)結(jié)心理與教育
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云南青少年民族團(tuán)結(jié)心理與教育

本書首先從民族團(tuán)結(jié)教育的需求、措施和作用等5個(gè)方面，全面考察了中小學(xué)民族團(tuán)結(jié)教育教學(xué)的現(xiàn)狀。其次，從學(xué)生對民族團(tuán)結(jié)的認(rèn)知——民族團(tuán)結(jié)知識的記憶情況等方面，深入考察了各民族中小學(xué)生的民族團(tuán)結(jié)心理特征。第三，從父母對子女的民族社會化、父母的民族間交往行為等，考察了影響學(xué)生民族團(tuán)結(jié)心理的因素。第四，對先進(jìn)代表人物的民族團(tuán)結(jié)心理形成的歷程和人格特征進(jìn)行了闡述與剖析。

尹可麗 尹紹清 龍肖毅 ·民族學(xué) ·17.6萬字

亞非地區(qū)留學(xué)研究：中國派遣亞非非通用語留學(xué)生狀況與人才戰(zhàn)略研究
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亞非地區(qū)留學(xué)研究：中國派遣亞非非通用語留學(xué)生狀況與人才戰(zhàn)略研究

本書對新中國成立之后中國派遣亞非非通用語留學(xué)生狀況進(jìn)行了梳理，對近幾年全國部分高校亞非非通用語學(xué)生總體留學(xué)狀況和部分亞非國家高等教育現(xiàn)狀、留學(xué)環(huán)境、留學(xué)效果以及存在的問題，在宏觀、微觀和個(gè)案等層面進(jìn)行了較為深入的調(diào)查、分析和研究。在此基礎(chǔ)上，從培養(yǎng)國家、社會所需人才的戰(zhàn)略目標(biāo)和“一帶一路”建設(shè)面臨的現(xiàn)實(shí)問題入手，提出了加快實(shí)現(xiàn)亞非非通用語留學(xué)人才培養(yǎng)的對策與建議。

楊曉京等 ·教育 ·17萬字

高校圖書館工具書管理與服務(wù)研究
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高校圖書館工具書管理與服務(wù)研究

本書從工具書的定義、性質(zhì)、結(jié)構(gòu)、功能、特點(diǎn)、類型與范圍以及工具書的產(chǎn)生與發(fā)展等一般基礎(chǔ)理論出發(fā)，對地方高校圖書館工具書資源建設(shè)意義、原則、工具書管理的范疇、內(nèi)容、組織模式、具體業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)、隊(duì)伍素質(zhì)及服務(wù)等進(jìn)行系統(tǒng)闡述，同時(shí)提出了高校圖書館工具書資源管理與服務(wù)質(zhì)量和效益的評價(jià)方法。

王文兵 覃云 ·圖書檔案 ·17.3萬字

漢語動詞重疊的歷史研究
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漢語動詞重疊的歷史研究

本書主要從歷時(shí)角度對漢語動詞重疊現(xiàn)象作一個(gè)比較完整的考察。歷史地、全面地把握漢語中的動詞重疊這一語言現(xiàn)象，可以為正確認(rèn)識漢語體標(biāo)記系統(tǒng)的建立提供堅(jiān)實(shí)的佐證，并可以進(jìn)一步強(qiáng)化對該現(xiàn)象的科學(xué)說明。本書根據(jù)時(shí)期選定具有典型代表性的文學(xué)作品，分先秦、兩漢、魏晉南北朝、隋唐、宋、元、明、清幾個(gè)時(shí)期進(jìn)行全面考察，追溯動詞重疊的歷史源流，考察其歷史發(fā)展的軌跡及其相應(yīng)的表達(dá)手段，并考證其與相應(yīng)表達(dá)手段之間的關(guān)系，具體表現(xiàn)為動詞重疊和動量短語“一V”的關(guān)系，“VV”、“V一V”、“V1V1V2V2”之間在形式和意義上的源流關(guān)系。

潘國英 ·語言文字 ·17.6萬字

不可不知的關(guān)系
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不可不知的關(guān)系

關(guān)系，是外在的；心靈，是內(nèi)在的。內(nèi)在心靈和外在關(guān)系互為鏡子，你擁有什么樣的心靈，就會去構(gòu)建什么樣的關(guān)系。你構(gòu)建了什么樣的關(guān)系，可以反觀出你的心靈。關(guān)系對于人的重要性，不僅是生理和安全意義上的，也有靈魂層面和哲學(xué)層面的。人必須把自己的內(nèi)在心靈，投射到外在關(guān)系中。這樣一來，外在關(guān)系就像屏幕一樣，投影出了一個(gè)人心靈的樣子。通過這個(gè)投射，一個(gè)人才能看見他的心靈，并在關(guān)系中修煉自己。本書是《不可不知的人性》的姊妹篇，作品里講述了任何一個(gè)人都需要認(rèn)知的關(guān)系。只有在關(guān)系中，你才能夠展開并淬煉出自己的本心。

孫瑜 ·社會學(xué) ·14.4萬字

新媒體寫作創(chuàng)富
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新媒體寫作創(chuàng)富

如何靠寫作實(shí)現(xiàn)長久穩(wěn)定的多渠道創(chuàng)收，幾乎是每一個(gè)自媒體人都思考過的問題。本書是一本以贏利為核心目標(biāo)，從快速入門到多渠道打造個(gè)人IP的全流程指導(dǎo)書?；谶@一目標(biāo)，本書作者以自身經(jīng)歷為例，從寫作入門、寫作精進(jìn)、多平臺運(yùn)營、個(gè)人IP打造等方面全面分析自媒體人發(fā)展的方向。作者認(rèn)為，作為以寫作為核心能力的自媒體人，想要依靠寫作產(chǎn)生持續(xù)價(jià)值，需要不斷深挖和宣傳個(gè)人品牌，將粉絲轉(zhuǎn)化成超級客戶。讀完本書你會明白，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，自媒體人該如何鑄造自身堡壘，產(chǎn)生持續(xù)且長久的影響力，實(shí)現(xiàn)寫作創(chuàng)富。

理白 ·語言文字 ·13.3萬字

新型城鎮(zhèn)化進(jìn)程中的城鄉(xiāng)語言生態(tài)比較研究
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新型城鎮(zhèn)化進(jìn)程中的城鄉(xiāng)語言生態(tài)比較研究

本專著以吳語臺州片方言中的南臺片溫嶺話為研究對象，探究新型城鎮(zhèn)化進(jìn)程中的城鄉(xiāng)語言生態(tài)問題。研究內(nèi)容：(1)描寫城鄉(xiāng)地區(qū)語言吳語溫嶺話的語言生態(tài)差異，探討該方言在新型城鎮(zhèn)化進(jìn)程中的語言活力和語言演變趨勢。(2)借鑒語言供給的思想，結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，從語言本體規(guī)劃、地位規(guī)劃和情感規(guī)劃三個(gè)層面入手，探討方言的永續(xù)發(fā)展，為城鎮(zhèn)化進(jìn)程中和諧語言環(huán)境的建設(shè)提供依據(jù)。研究結(jié)果有助于更好構(gòu)建和諧的社會語言環(huán)境，為新型城鎮(zhèn)化城市的建設(shè)提供有益的借鑒。

蔡晨 ·語言文字 ·9.9萬字

成行
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成行

本書立足于嚴(yán)肅的學(xué)術(shù)理論，卻完全顛覆了理論書給人的生硬枯燥印象，全書都像故事敘述一樣，用日常生活中發(fā)生的事情來表達(dá)理論觀點(diǎn)，深入淺出，既適合普通閱讀的需要，又能輔助旅游專業(yè)學(xué)生更清楚地學(xué)習(xí)相關(guān)課程知識。雖然有單獨(dú)一章用來介紹理論，但是無論是理論介紹章節(jié)還是其余五個(gè)章節(jié)，都深度融合了理論和實(shí)踐兩個(gè)方面，方便各種學(xué)科背景和文化程度的讀者更好地理解本書想要傳遞的信息。

李罕梁 羅曾 ·社科總論 ·18.4萬字

蝶變：溫州都市報(bào)媒體融合故事
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蝶變：溫州都市報(bào)媒體融合故事

本書是《溫州都市報(bào)》自2013至2016年關(guān)于媒體融合先行先試的探索思考。溫州都市報(bào)的媒體融合實(shí)驗(yàn)始于2013年。其理念和運(yùn)行方式與2014年習(xí)近平總書記關(guān)于媒體融合的講話十分契合。2015年10月，中國高等教育學(xué)會新聞學(xué)與傳播學(xué)專業(yè)委員會組織評選并表彰了“媒體融合教學(xué)十大經(jīng)典案例”，溫州都市報(bào)“三大再造”融合模式與新華社客戶端、人民日報(bào)微信矩陣群、今日頭條等一同入選，成為唯一入選的地市級媒體。評委會專家組認(rèn)為，溫州都市報(bào)雖然不是全國最早提出全媒體概念的，但是全國第一個(gè)真正實(shí)現(xiàn)全媒體的媒體。

郭樂天 ·新聞傳播 ·16.3萬字

2015年度寧波市社會科學(xué)優(yōu)秀成果集
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2015年度寧波市社會科學(xué)優(yōu)秀成果集

本書以2015年通過結(jié)題評審的寧波市哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃課題為基礎(chǔ)，選編成書。這些優(yōu)秀成果具有鮮明的寧波特色，內(nèi)容豐富，方法科學(xué)，很好地體現(xiàn)了理論與實(shí)踐的結(jié)合，真實(shí)地反映了寧波貫徹落實(shí)可行發(fā)展觀理論探索。

王海娟 ·社科總論 ·18.3萬字

生命課堂研究叢書：生命課堂的100個(gè)故事
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生命課堂研究叢書：生命課堂的100個(gè)故事

生命課堂是師生共同學(xué)習(xí)與探究知識、智慧展示與能力發(fā)展、情意交融與人性養(yǎng)育的殿堂，是師生生命價(jià)值、人生意義得到充分體現(xiàn)與提升的快樂場所。在生命課堂實(shí)踐中，有許多感人的瞬間、難忘的人和事、精彩的對話……本書系從事生命課堂實(shí)驗(yàn)的廣大一線教師在自己的教育教學(xué)實(shí)踐中擷取的一個(gè)個(gè)感人的、難忘的在生命課堂發(fā)生的真實(shí)的人和事，讀過之后，會讓人深入思考，反思教育、重構(gòu)課堂。

夏晉祥主編 ·教育 ·16萬字

公共性的衰落：網(wǎng)絡(luò)輿論中的互動參與及影響
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公共性的衰落：網(wǎng)絡(luò)輿論中的互動參與及影響

本書研究的是中文論壇bbs中的網(wǎng)絡(luò)輿論生態(tài)問題。網(wǎng)絡(luò)在當(dāng)今社會日益成為一種新的社會結(jié)構(gòu)形式，它具有其他大眾媒體所沒有的強(qiáng)大自主性，它所決定的人與人之間的互動規(guī)則日益成為主宰性的社會互動方式。本書的工作建立在扎實(shí)全面的調(diào)查統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)上，概念運(yùn)用清晰，所得結(jié)論富有新意和深度。

安珊珊 ·新聞傳播 ·17.4萬字

文化科學(xué)：故事、亞部落、知識與革新的自然歷史
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文化科學(xué)：故事、亞部落、知識與革新的自然歷史

《文化科學(xué)：故事、社群、知識與革新的自然歷史》是由何道寬翻譯自約翰·哈特利、賈森·波茨著的CulturalScience-ANaturalHistoryofStories，Demes，KnowledgeandInnovation。本書批判繼承進(jìn)化論和文化研究，試圖嫁接科學(xué)文化與人文文化，以實(shí)現(xiàn)新的綜合。該書的核心理念是一個(gè)兩階段模式：文化造就群體，群體創(chuàng)造知識，知識在沖突的群體邊界上強(qiáng)勁增長。它把文化研究、語義學(xué)、符號學(xué)、復(fù)雜理論和進(jìn)化論、社會學(xué)、人類學(xué)、認(rèn)識論哲學(xué)融為一爐，令人耳目一新。在這本雄心勃勃、說服力強(qiáng)的書里，哈特利和波茨向我們展示了行為科學(xué)和文化研究統(tǒng)一的愿景，粉碎了傳統(tǒng)學(xué)科的疆界。“文化科學(xué)”是“新文化經(jīng)濟(jì)學(xué)”和“新文化研究”的全新路徑，有諸多特殊的命題。“文化科學(xué)”實(shí)際上是科學(xué)文化和人文文化的調(diào)和，是文化的“現(xiàn)代綜合”。

(澳)約翰·哈特利 賈森·波茨 ·社科總論 ·18.5萬字

志愿者文化叢書·陶行知卷
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志愿者文化叢書·陶行知卷

在這之前，中國有點(diǎn)盲目地模仿外國。最初，為了學(xué)習(xí)新的，就拋棄了一切舊的。到現(xiàn)在，他已經(jīng)逐漸認(rèn)識到，舊的未必一定就壞，新的也并非一定就好。他對于一切新理論、新方法的反應(yīng)不再是生搬硬套，而是先存疑、考察、實(shí)驗(yàn)，然后才加以選擇。毫無疑問，這是理智的態(tài)度。話要軟說，事要硬干?！招兄?/p>

錢理群 ·教育 ·6.7萬字

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