金玉满堂套餐

本書系統(tǒng)介紹納米比亞農(nóng)村在變革中所面臨的各種社會(huì)問題。作者彭佩拉尼·瑪菲尤恩（PempelaniMufune），納米比亞大學(xué)社會(huì)學(xué)系教授，社會(huì)學(xué)博士，曾就讀美國(guó)密歇根州立大學(xué)并獲取博士學(xué)位。作者從農(nóng)村的定義出發(fā)，介紹了農(nóng)村的社會(huì)學(xué)含義和農(nóng)村社會(huì)各個(gè)群體，包括婦女、青年和老人。還詳述了土地、土地使用權(quán)、土地分配及土地改革等問題。作者還深刻探討了納米比亞農(nóng)村的貧困問題、農(nóng)村到城市的移民問題和農(nóng)業(yè)及其發(fā)展問題。

·13.5萬字

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天南學(xué)術(shù)（第一輯）

本書為論文集，包含海洋文化研究、粵西方言雜志、粵地民俗研究、文學(xué)·語言·傳媒研究等模塊，通過對(duì)歷史、地方志、民俗現(xiàn)象、方言等的研究來展現(xiàn)粵西風(fēng)物，探究粵西地方文化，在進(jìn)一步挖掘、豐富和建構(gòu)粵西特色文化的同時(shí)，也對(duì)其進(jìn)行觀照和思考，對(duì)后續(xù)相關(guān)研究具有借鑒意義。

·14.2萬字

會(huì)員

自由憲章

本書是一部西方自由主義思潮的經(jīng)典名著，“作者哈耶克對(duì)自由主義理論進(jìn)行了全面系統(tǒng)的闡述，回答了有關(guān)自由主義的一些基本問題，并為那些“希望理解自由思想的人提供理論指南”。全書共分為三個(gè)部分，分別闡述自由的價(jià)值、自由與法律、福利國(guó)家中的自由。作者認(rèn)為自由并不意味著事事皆好或沒有壞事，可能意味著忍饑挨餓，鑄成大錯(cuò)或舍命冒險(xiǎn)。自由的價(jià)值是以知識(shí)觀和文明進(jìn)化觀為基礎(chǔ)的，人類在短短的幾百年間創(chuàng)造了令人驚嘆的文明成果，正是因?yàn)樵诤艽蟪潭壬汐@得了比較和選擇的自由，人類未來文明進(jìn)化和物質(zhì)繁榮也同樣以保持這種自由狀態(tài)為前提。一個(gè)自由社會(huì)的根本前提是法治。一個(gè)人自身的自由固然重要，但更為重要的是給予他人以同樣的自由。

·43.3萬字

會(huì)員

新媒體與社會(huì)發(fā)展

作者將互聯(lián)網(wǎng)使用與城鄉(xiāng)發(fā)展聯(lián)結(jié)起來，思考當(dāng)有如此之巨大影響力的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為城市與農(nóng)村居民逐步采納后，能否為縮小城鄉(xiāng)發(fā)展差距提供機(jī)遇。與此同時(shí)，當(dāng)時(shí)作者正著手碩士論文的選題，于是以“數(shù)字鴻溝”為切入點(diǎn)，嘗試探索互聯(lián)網(wǎng)在城鄉(xiāng)發(fā)展中所發(fā)揮的作用。

·8萬字

會(huì)員

研究生英語學(xué)術(shù)論文寫作

本教材以任務(wù)型教學(xué)為編寫原則與核心理念，將論文寫作步驟與語言技能訓(xùn)練融為一體，使學(xué)術(shù)論文寫作的知識(shí)與實(shí)訓(xùn)緊密結(jié)合，兼顧各學(xué)科論文寫作的特色與要求，并提供大量實(shí)例，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)大量課堂練習(xí)，增加教學(xué)實(shí)效。本教材內(nèi)容涵蓋學(xué)術(shù)英語寫作的各個(gè)組成部分，每個(gè)單元均設(shè)計(jì)了與該單元主題相關(guān)的思考題、論文實(shí)例、語言點(diǎn)、寫作技能與寫作實(shí)踐等環(huán)節(jié)。學(xué)生在進(jìn)行各單元的寫作實(shí)踐后即可完成一篇完整的學(xué)術(shù)研究論文。

·3.5萬字

會(huì)員

犯罪防治與社會(huì)治理

本書作者曾任中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議第十、十一、十二屆全國(guó)委員會(huì)委員（2003～2017）。在任職的十五年里，他圍繞《刑法》《刑事訴訟法》《治安管理處罰法》《精神衛(wèi)生法》等法律以及一些法規(guī)的制定、實(shí)施和完善，提出40多項(xiàng)全國(guó)政協(xié)提案。本書以這些提案為線索，結(jié)合有關(guān)部門的復(fù)函，重點(diǎn)從刑事立法、精神衛(wèi)生立法和社會(huì)領(lǐng)域立法三個(gè)方面，記錄一些重要法律的制定、實(shí)施、修正歷程，研析有關(guān)理論問題和熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，進(jìn)而探討法治建設(shè)的新思路。

·35.5萬字

會(huì)員

工作轉(zhuǎn)換與農(nóng)民工就業(yè)質(zhì)量

本書利用中國(guó)城鄉(xiāng)勞動(dòng)力流動(dòng)調(diào)查2008～2010年的數(shù)據(jù)，區(qū)分受雇就業(yè)與自營(yíng)就業(yè)，重點(diǎn)考察農(nóng)民工工作轉(zhuǎn)換對(duì)其就業(yè)質(zhì)量的影響，同時(shí)考察不同的工作轉(zhuǎn)換模式對(duì)就業(yè)質(zhì)量的影響差異，最后從職業(yè)流動(dòng)和人力資本回報(bào)角度來詮釋工作轉(zhuǎn)換無法提升農(nóng)民工就業(yè)質(zhì)量的原因。研究發(fā)現(xiàn)，工作轉(zhuǎn)換對(duì)農(nóng)民工就業(yè)質(zhì)量提升的作用非常有限，要真正提升農(nóng)民工就業(yè)質(zhì)量，需要改變農(nóng)民工就業(yè)環(huán)境，使農(nóng)民工實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定就業(yè)、適度流動(dòng)。

·8.6萬字

會(huì)員

不必對(duì)著干：家長(zhǎng)老師攜手伴童途

以12個(gè)真實(shí)個(gè)案，道出家長(zhǎng)與老師之間的矛盾和沖突，藉此帶領(lǐng)讀者從“親”、“師”兩個(gè)角度，反思雙方如何攜手合作，共同協(xié)助孩子面對(duì)成長(zhǎng)的挑戰(zhàn)。

·3.8萬字

會(huì)員

國(guó)家哲學(xué)社會(huì)科學(xué)成果文庫概要（2015）

本書為入選“國(guó)家哲學(xué)社會(huì)科學(xué)成果文庫”的所有學(xué)術(shù)成果的概要介紹，主要包括研究的目的、意義及所使用的研究方法，成果的主要內(nèi)容和重要觀點(diǎn)，成果的學(xué)術(shù)創(chuàng)新和應(yīng)用價(jià)值。

·50.8萬字

會(huì)員

分化與整合：社會(huì)轉(zhuǎn)型期的思想政治教育研究

本書從社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)建設(shè)、馬克思主義中國(guó)化的歷史進(jìn)程、思想政治課熱點(diǎn)難點(diǎn)問題、馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)四個(gè)方面，對(duì)理想信念教育、思想政治理論課教學(xué)、馬克思主義理論學(xué)科與思想政治理論課的關(guān)系、深化馬克思主義基礎(chǔ)理論研究等內(nèi)容進(jìn)行研究，涉及社會(huì)轉(zhuǎn)型期的思想政治教育的許多方面，具有較強(qiáng)的學(xué)理性和針對(duì)性。

·20.3萬字

會(huì)員

抒情寫作指導(dǎo)

本書從專家心理學(xué)研究出發(fā)，以新教師到專家教師這一成長(zhǎng)過程為線索，剖析了教師在專業(yè)化發(fā)展中出現(xiàn)的主要問題與階段性特征，動(dòng)態(tài)性是展現(xiàn)了教師成長(zhǎng)的內(nèi)在原因與實(shí)質(zhì)，并有針對(duì)性地提出了促進(jìn)新教師成為專家教師的系列化教學(xué)理念、觀點(diǎn)與方法，這有助于教育研究者與實(shí)踐工作者深入理解教師專業(yè)發(fā)展的規(guī)律，有利于在觀念層面上樹立科學(xué)的教師人才觀，以制定行之有效的教師培養(yǎng)方法與措施。

·8.1萬字

會(huì)員

我們的第一個(gè)十年

從校園到職場(chǎng)，抑或到政壇、到商海，曾經(jīng)朝夕相處的同窗走出了不同的人生軌跡。這里有在基層默默奮斗的公務(wù)員，有在象牙塔里醉心學(xué)術(shù)的“青椒”，有投身創(chuàng)業(yè)大潮的勇敢者，有追求夢(mèng)想不屈不撓的自由人。清華大學(xué)2字班校友們?cè)诋厴I(yè)十年后，記錄回憶、匯報(bào)成果、抒發(fā)感慨，作為一代優(yōu)秀青年人，他們的發(fā)展體現(xiàn)了80后清華校友多樣化的成長(zhǎng)路徑和自強(qiáng)不息、厚德載物的精神風(fēng)貌。他們的故事可以讓更多的人感受到力量，獲得啟迪，值得被流傳和分享。

·11.8萬字

會(huì)員

做最好的自己：?jiǎn)拘褍?nèi)心動(dòng)力

本書在訪談、調(diào)查期間，與超過50位國(guó)際高中學(xué)生家長(zhǎng)約談，最終選擇了有代表性的近30位國(guó)際高中學(xué)生家長(zhǎng)。他們分別來自上海、浙江、江蘇、江西、安徽、廣東等地，學(xué)生亦來自不同地區(qū)的學(xué)校。通過對(duì)家長(zhǎng)的訪談，結(jié)合學(xué)生的成長(zhǎng)案例，最終整理成文。希望這個(gè)以中國(guó)學(xué)生在國(guó)際學(xué)校成長(zhǎng)規(guī)劃案例為主體的首次嘗試，可以給中國(guó)的家長(zhǎng)和學(xué)生們呈現(xiàn)出較為立體的參考樣本。

·7.3萬字

會(huì)員

游客滿意論：國(guó)家戰(zhàn)略視角下的理論構(gòu)建和實(shí)踐進(jìn)程

《游客滿意論》是順應(yīng)時(shí)代需求，對(duì)當(dāng)代旅游發(fā)展進(jìn)程和邏輯進(jìn)程進(jìn)行總結(jié)，以“游客滿意是當(dāng)代旅游發(fā)展理論的出發(fā)點(diǎn)，也是大眾旅游產(chǎn)業(yè)實(shí)踐的核心問題”論斷為中心的一本展現(xiàn)學(xué)科前沿的好書。本書通過理論概括、實(shí)地調(diào)查、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，形成了“旅游是一種短期異地的生活方式”、“旅游時(shí)目的地生活環(huán)境的總和”、“旅游體驗(yàn)：走在差異與相似之間”、“城市與旅游的融合發(fā)展”等一系列知道當(dāng)代旅游發(fā)展實(shí)踐的重要命題。

·9.6萬字

會(huì)員

漢語初級(jí)口語課交互教學(xué)方式

本書針對(duì)目前漢語口語教學(xué)中口語課課型特點(diǎn)不突出、課堂上學(xué)生開口率過低以及學(xué)生練習(xí)的機(jī)會(huì)少等現(xiàn)象，在對(duì)外國(guó)來華留學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查的相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析的基礎(chǔ)上，提出了解決這些漢語口語教學(xué)中普遍存在的實(shí)際問題所應(yīng)采取的交互式語言教學(xué)的方式。這是在了解了留學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿，在相關(guān)的先進(jìn)教育、心理和語言教學(xué)理論指導(dǎo)下，結(jié)合了自身的海內(nèi)外漢語教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，分析了問題的成因之后所提出的、有針對(duì)性的解決方案，貫徹了“以學(xué)習(xí)者為中心”的教學(xué)理念，并且順應(yīng)了語言教學(xué)的發(fā)展潮流。

·16.3萬字

會(huì)員

關(guān)于德語的88個(gè)小問題

雖說“生命太短，德語太長(zhǎng)”，但其實(shí)學(xué)德語也能不慌不忙！本書包含以下內(nèi)容：盤點(diǎn)最新的詞匯翻譯：“不忘初心，牢記使命”如何譯？“贅肉”居然是某種“黃金”？“扎心了老鐵”“學(xué)霸”“廣場(chǎng)舞”怎么說？列舉有用的專業(yè)詞匯：汽車和烹飪的必備詞匯有哪些？關(guān)于“吃”的俗語你知道多少？如何優(yōu)雅地表達(dá)不同類型的“開心”？解讀獨(dú)特的語法現(xiàn)象：有的句子為什么敢沒有主語？動(dòng)詞、名詞、形容詞的詞尾到底怎么變？為什么“例外”有時(shí)比“規(guī)律”還多？分享有趣的冷門知識(shí)：“卡布奇諾”是奧地利咖啡？賓夕法尼亞人也會(huì)說德語？查理大帝是德國(guó)人還是法國(guó)人？德語怎么說才能萌？無論是焦頭爛額的德語學(xué)習(xí)者，還是陷入教學(xué)常規(guī)的任課教師，抑或是喜歡德國(guó)或者德國(guó)人/汽車/風(fēng)光/美食的普通讀者，都能從中找到令自己會(huì)心一笑或者恍然大悟的知識(shí)點(diǎn)。

·5.6萬字

會(huì)員

高效時(shí)間管理術(shù)

凡是高效管理時(shí)間的人，在一天24小時(shí)的時(shí)間里就能做很多事，不僅可以做到工作有效率、生活有秩序，還可以很好地完成每天的任務(wù)。本書針對(duì)如何高效管理時(shí)間作了詳細(xì)的闡述，不僅僅剖析了時(shí)間管理的各種方法，而且還介紹了精力管理、能量管理、任務(wù)管理，這些對(duì)時(shí)間管理都有很好的指導(dǎo)意義。通過此書，可以教會(huì)你有效管理時(shí)間，擁有一個(gè)生活事業(yè)雙贏的高效人生。

·8.3萬字

會(huì)員

中國(guó)農(nóng)村“居家扶助型”養(yǎng)老模式研究

本書以“居家扶助型”養(yǎng)老模式及其照護(hù)服務(wù)的供求為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，沿著“理論分析-實(shí)證研究-經(jīng)驗(yàn)借鑒-路徑設(shè)計(jì)”的思路展開。首先，在對(duì)常用概念進(jìn)行辨析的基礎(chǔ)上，對(duì)“居家扶助型”養(yǎng)老模式的概念、特點(diǎn)進(jìn)行闡述，并結(jié)合多學(xué)科理論提出發(fā)展“居家扶助型”養(yǎng)老模式的理論基礎(chǔ)；其次，通過實(shí)地抽樣調(diào)查對(duì)“居家扶助型”養(yǎng)老模式照護(hù)服務(wù)供需主體的選擇意愿進(jìn)行分析，了解該養(yǎng)老模式的市場(chǎng)均衡問題，進(jìn)而總結(jié)出該模式的發(fā)展?jié)摿Γ蝗缓螅榻B國(guó)外相關(guān)項(xiàng)目的經(jīng)驗(yàn)并進(jìn)行借鑒；最后，系統(tǒng)性地提出構(gòu)建“居家扶助型”養(yǎng)老模式的具體機(jī)制，為推進(jìn)我國(guó)農(nóng)村養(yǎng)老保障制度的發(fā)展和完善提供有益參考。

·15.7萬字

會(huì)員

方顯廷文集（第6卷）

本卷分為兩編，收錄了方顯廷先生關(guān)于戰(zhàn)前中國(guó)經(jīng)濟(jì)，以及戰(zhàn)時(shí)經(jīng)濟(jì)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)的論著，共15種，39萬字。包括有：《中國(guó)鄉(xiāng)村工業(yè)的出路》《中國(guó)棉紡織業(yè)之危機(jī)》《中國(guó)工業(yè)之現(xiàn)況與展望》《中國(guó)工業(yè)發(fā)展的前途》ThePost-WarIndustrializationOfChina等。這些著述勾勒出二十世紀(jì)三四年代中國(guó)的工業(yè)、農(nóng)業(yè)發(fā)展的水平，針對(duì)中國(guó)工業(yè)、農(nóng)業(yè)發(fā)展中出現(xiàn)的種種問題提出建議和主張。從此書中我們看出的是方顯廷先生腳踏實(shí)地的治學(xué)方法，還有拳拳的報(bào)國(guó)之心。

·14.4萬字

會(huì)員

北京市青少年慈善需求研究報(bào)告

我國(guó)家庭德育狀況及改進(jìn)研究報(bào)告、事件視野下家庭德育的基本走向、加強(qiáng)橫向銜接，提升家庭德育功能、家庭德育環(huán)境及其建設(shè)、公德教育與家庭責(zé)任、家庭勞動(dòng)教育及改進(jìn)策略、親子閱讀與兒童德育成長(zhǎng)、網(wǎng)絡(luò)：現(xiàn)代家庭德育的新挑戰(zhàn)、良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣有助于孩子的道德養(yǎng)成、家庭德育認(rèn)知誤區(qū)及解決策略。《中國(guó)家庭教育藍(lán)皮書（2013-2014）·回到家庭談德育：我國(guó)家庭德育狀況及改進(jìn)研究報(bào)告》的特點(diǎn)是秉持以問題為中心的設(shè)計(jì)原則，突出問題性、現(xiàn)實(shí)性和針對(duì)性，力求以最新的視角回答家庭德育的挑戰(zhàn)。對(duì)德育工作者、教師和家長(zhǎng)有啟迪價(jià)值。

·10.2萬字

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納米比亞農(nóng)村：概念及問題簡(jiǎn)介

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關(guān)于德語的88個(gè)小問題

高效時(shí)間管理術(shù)

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