下载迎财神

本書運(yùn)用系統(tǒng)論的基本原理對(duì)大學(xué)英語教學(xué)的系統(tǒng)性及信息反饋模式進(jìn)行研究，以揭示大學(xué)英語教學(xué)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)特征和系統(tǒng)內(nèi)各要素之間的關(guān)系以及構(gòu)建大學(xué)英語教學(xué)系統(tǒng)信息反饋模式，找出系統(tǒng)論視域下大學(xué)英語教學(xué)系統(tǒng)的運(yùn)行機(jī)制和規(guī)律，從而有助于為大學(xué)英語教學(xué)的改革和教學(xué)質(zhì)量的提高提供理論支持。主要內(nèi)容包括大學(xué)英語教學(xué)系統(tǒng)的構(gòu)成﹑結(jié)構(gòu)特征及其系統(tǒng)各要素之間的關(guān)系，闡述大學(xué)英語教學(xué)子系統(tǒng)的構(gòu)成以及相互之間的銜接關(guān)系，揭示大學(xué)英語教學(xué)系統(tǒng)中信息反饋模式，探討大學(xué)英語教學(xué)的最優(yōu)化設(shè)計(jì)，構(gòu)建大學(xué)英語教學(xué)系統(tǒng)中的“主導(dǎo)＋主體＋三個(gè)課堂聯(lián)動(dòng)”教學(xué)模式。

·13.3萬字

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妙趣橫生的統(tǒng)計(jì)學(xué)：培養(yǎng)大數(shù)據(jù)時(shí)代的統(tǒng)計(jì)思維（第四版）

我們是不是比父母更聰明？開車時(shí)打電話與酒駕一樣危險(xiǎn)嗎？坐飛機(jī)和開車，哪種方式更安全？鉆石越重，價(jià)格就越高嗎？小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生可以用統(tǒng)計(jì)學(xué)做什么？……如果你想知道這些問題的答案，就來閱讀本書吧。大數(shù)據(jù)時(shí)代，統(tǒng)計(jì)學(xué)是讀懂、聽懂和看懂事情真相的基礎(chǔ)，數(shù)據(jù)挖掘與統(tǒng)計(jì)分析已成為現(xiàn)代人必不可少的技能。《妙趣橫生的統(tǒng)計(jì)學(xué)——培養(yǎng)大數(shù)據(jù)時(shí)代的統(tǒng)計(jì)思維（第四版）》是一本美國流行的統(tǒng)計(jì)學(xué)應(yīng)用入門書。它通過生活中有趣的案例、直觀的圖表闡述了各種統(tǒng)計(jì)概念與統(tǒng)計(jì)技術(shù)的應(yīng)用，沒有枯燥乏味的理論知識(shí)、生澀難懂的理論證明，只有日常生活所需要的統(tǒng)計(jì)思想、正確分析數(shù)據(jù)的基本路徑，真正做到了通俗易懂、深入淺出。如果你想更好地理解如經(jīng)濟(jì)學(xué)、心理學(xué)等課程中將會(huì)用到的統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)，如果你正在尋找提高統(tǒng)計(jì)分析能力的方法，如果你需要統(tǒng)計(jì)學(xué)又有點(diǎn)“懼怕”它，那么本書就是的“數(shù)學(xué)老師”，它將培養(yǎng)你的統(tǒng)計(jì)思維能力，帶你輕松玩轉(zhuǎn)統(tǒng)計(jì)學(xué)。

·20.4萬字

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閱讀香港：新時(shí)代的文化穿梭

有人說，香港像一本書，一本深?yuàn)W的書，同時(shí)又是一本充滿著動(dòng)感、讀起來饒有趣味而又富啟發(fā)性的書。所以，香港是需要“閱讀”的。本書題為《閱讀香港》，以介紹可供閱覽的文獻(xiàn)著作為主，使讀者知道怎樣從閱讀入手，藉著文字和圖冊(cè)加深對(duì)香港的認(rèn)識(shí)，當(dāng)中既有基本書籍，也有經(jīng)典著作，而尤注意近十年來的新刊，務(wù)求“與時(shí)并進(jìn)”。這是一種“動(dòng)態(tài)式閱讀”，在信息爆炸的時(shí)代，探索點(diǎn)要深，知識(shí)線要長，接觸面要廣，旨在可以同時(shí)照顧點(diǎn)、線、面的需求。讀萬卷書，行萬里路，現(xiàn)時(shí)香港的博物館、圖書館等公共文化設(shè)施已漸具規(guī)模，立體地展示了香港的文化景觀，大家不妨藉此體驗(yàn)多元化的“動(dòng)態(tài)式閱讀”。本書〈導(dǎo)論〉概述香港的歷史發(fā)展。內(nèi)容分三部分︰〈歷史的坐標(biāo)〉介紹有關(guān)香港的重要而基本、經(jīng)典而常見的著作；〈新時(shí)代視野〉及〈文化自由行〉則評(píng)述回歸十年來出版的香港專著，分門別類介紹各項(xiàng)題材，反映專家學(xué)者和各界人士對(duì)香港的觀感和研究成果。

·11.8萬字

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文獻(xiàn)保護(hù)中英雙解詞語手冊(cè)

本詞典為一本收詞全面、釋義完整、實(shí)用性強(qiáng)的文獻(xiàn)保護(hù)中英對(duì)照詞典。詞典廣泛收錄了圖書館、檔案館、情報(bào)、古典文獻(xiàn)和歷史等人文社會(huì)學(xué)科和物理、化學(xué)、生物、材料、造紙、印刷、環(huán)境、建筑、通風(fēng)和消防等自然學(xué)科，將多學(xué)科相互交叉滲透，各專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)與文獻(xiàn)保護(hù)專業(yè)打通。參與本成果研究的研究人員都為文獻(xiàn)保護(hù)工作一線的科研工作人員，具有豐富的實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，且具有化學(xué)、生物、造紙等專業(yè)學(xué)術(shù)背景，對(duì)詞匯的理解深刻，釋義準(zhǔn)確，詞匯的篩選嚴(yán)格。本詞典為國內(nèi)首個(gè)文獻(xiàn)保護(hù)專業(yè)中英對(duì)照詞典。根據(jù)文獻(xiàn)保護(hù)專業(yè)的特點(diǎn)確認(rèn)文獻(xiàn)保護(hù)的范疇，搭建文獻(xiàn)保護(hù)基礎(chǔ)知識(shí)框架。編寫組成員為古籍保護(hù)科技文化部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室工作人員，圍繞文獻(xiàn)保護(hù)工作難點(diǎn)開展科研工作，進(jìn)一步優(yōu)化和深化文獻(xiàn)保護(hù)體系。本成果是文獻(xiàn)保護(hù)領(lǐng)域迄今國內(nèi)外同類專業(yè)中的第一次嘗試。改造提升文獻(xiàn)保護(hù)學(xué)科，進(jìn)一步明確文獻(xiàn)保護(hù)學(xué)的概念，擴(kuò)寬文獻(xiàn)保護(hù)學(xué)的研究對(duì)象，研究范圍，研究內(nèi)容和研究方法。

·32.5萬字

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資源整合視角下官產(chǎn)學(xué)研三螺旋關(guān)系

該書從資源整合的視角研究三螺旋創(chuàng)新主體之間的互動(dòng)關(guān)系，致力于建構(gòu)適合中國情境的官產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新體系，為理順大學(xué)、企業(yè)、政府在協(xié)同創(chuàng)新中的關(guān)系、提高創(chuàng)新效率提供理論指導(dǎo)。首先將資源整合理論引入到三螺旋協(xié)同創(chuàng)新的研究中，構(gòu)建起三螺旋動(dòng)態(tài)整合機(jī)制的研究框架，通過對(duì)其動(dòng)力機(jī)制、風(fēng)險(xiǎn)機(jī)制的研究來詮釋資源整合對(duì)三螺旋創(chuàng)新系統(tǒng)提升的內(nèi)在作用；然后運(yùn)用三螺旋算法對(duì)中國三螺旋主體大學(xué)、企業(yè)、政府在創(chuàng)新中協(xié)同的緊密程度及資源整合程度進(jìn)行實(shí)證研究；構(gòu)建包括中國大學(xué)、企業(yè)、政府、研究機(jī)構(gòu)在內(nèi)的四維協(xié)同創(chuàng)新模型，通過三螺旋算法的拓展，對(duì)四維主體在協(xié)同創(chuàng)新中的互動(dòng)關(guān)系與發(fā)展態(tài)勢(shì)進(jìn)行實(shí)證研究；再對(duì)中國大學(xué)、企業(yè)、政府參與國際合作中的關(guān)系進(jìn)行實(shí)證研究，用互信息來考查中國三螺旋主體在國際協(xié)同創(chuàng)新中的緊密程度；最后通過對(duì)官產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新效率及其影響因素的實(shí)證研究，找到提高協(xié)同創(chuàng)新效率的關(guān)鍵因素以及三螺旋持續(xù)上升的內(nèi)在動(dòng)力。

·13.6萬字

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社會(huì)研究方法評(píng)論（第6卷）

社會(huì)研究方法是社會(huì)科學(xué)的重要基礎(chǔ)。社會(huì)研究方法的發(fā)展和進(jìn)步貫穿于社會(huì)科學(xué)發(fā)展的全部歷史過程。當(dāng)今，大數(shù)據(jù)、人工智能等科技的發(fā)展帶來了深刻的社會(huì)影響，社會(huì)研究方法的發(fā)展也隨之迎來了一個(gè)關(guān)鍵的歷史時(shí)刻。有鑒于此，中國社會(huì)科學(xué)院社會(huì)學(xué)研究所社會(huì)調(diào)查與方法研究室決定創(chuàng)辦《社會(huì)研究方法評(píng)論》（SocialResearchMethodsReview）集刊。

·15.9萬字

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湖北省殘疾人事業(yè)發(fā)展重要文獻(xiàn)選編（1989—2019）（下冊(cè)）

殘疾人事業(yè)的發(fā)展藍(lán)圖已經(jīng)繪就，要把藍(lán)圖變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，需要我們進(jìn)行不懈的努力。我們要更加緊密團(tuán)結(jié)在以習(xí)近平同志為核心的黨中央周圍，增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”，牢牢把握工作主動(dòng)權(quán)，以釘釘子精神推進(jìn)各項(xiàng)工作，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)廣大殘疾人共同參與到新時(shí)代中國特色社會(huì)主義的偉大實(shí)踐中來，共同投身到湖北社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)省建設(shè)中來，以永不懈怠的精神狀態(tài)和一往無前的奮斗姿態(tài)，真抓實(shí)干、埋頭苦干，為譜寫新時(shí)代湖北殘疾人事業(yè)發(fā)展新篇章而努力奮斗。

·18.8萬字

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教師的挑戰(zhàn)：孩子從一百個(gè)不配合到心甘情愿守規(guī)矩

本書是德雷克斯心理學(xué)經(jīng)典著作。在日常教學(xué)活動(dòng)中，老師經(jīng)常遇到學(xué)生挑戰(zhàn)挑釁，這是個(gè)普遍難題。作者認(rèn)為重要的是，老師要學(xué)會(huì)適應(yīng)孩子的情況，而不是讓孩子適應(yīng)他。本書認(rèn)為目前大部分老師都在用傳統(tǒng)的分而治之的獨(dú)裁原則來處理學(xué)生的挑戰(zhàn)這種做法不可取。羞辱和強(qiáng)迫服從并不能讓老師獲得學(xué)生的合作。一旦老師變得充滿憤恨、沮喪、惱火，他就不再是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，而變成了一個(gè)戰(zhàn)斗的人——為自己的權(quán)力、地位、威信和優(yōu)越性而戰(zhàn)。視角犀利敏銳、附有大量的案例，讀起來就像是發(fā)生在身邊的真實(shí)故事，方法也很有實(shí)用性。

·19.7萬字

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外語篇章閱讀理解的抑制機(jī)制研究

篇章閱讀是以提取文本意義為目標(biāo)，建構(gòu)有序而連貫的心理表征的過程。該過程既涉及對(duì)語音、語義等相關(guān)信息的激活，也涉及對(duì)無關(guān)信息的抑制。閱讀中讀者如果不能有效抑制無關(guān)信息，將會(huì)導(dǎo)致其侵占有限的工作記憶空間，使加工目標(biāo)信息的資源減少，進(jìn)而降低閱讀效率。本書在總結(jié)、回顧和分析以往研究成果的基礎(chǔ)上，以不同年級(jí)我國英語專業(yè)大學(xué)生為對(duì)象，采用行為實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的方法，對(duì)外語篇章閱讀理解抑制水平的發(fā)展特點(diǎn)、規(guī)律以及個(gè)體差異進(jìn)行了考察，從語篇難度、認(rèn)知風(fēng)格以及母語和目的語干擾刺激類別等方面對(duì)影響抑制水平的因素進(jìn)行了深入探討，并以此為基礎(chǔ)，通過為期半年的閱讀抑制訓(xùn)練進(jìn)一步揭示了外語篇章閱讀中抑制與閱讀效率間的相互作用關(guān)系。

·6.9萬字

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共和國教育學(xué)70年：教育哲學(xué)卷

“以史為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失”，一套叢書給我們提供了兩面鏡子，不僅帶你領(lǐng)略中華人民共和國成立70年來教育學(xué)的發(fā)展史，更能讓你清楚地看到，中國教育學(xué)人以前做了什么，現(xiàn)在還需要做些什么。本叢書系統(tǒng)梳理前人之思，深刻反思未來發(fā)展，有利于進(jìn)一步明確中國教育學(xué)的發(fā)展方向，推進(jìn)建設(shè)具有中國特色、中國氣派的教育學(xué)。按照教育學(xué)科發(fā)展的歷史邏輯，分階段、分專題、分學(xué)科全面系統(tǒng)地總結(jié)了新中國教育學(xué)70年的發(fā)展成就，匯集了教育學(xué)界各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域知名專家的最新學(xué)術(shù)研究成果。叢書是國家重點(diǎn)課題“中華人民共和國教育學(xué)史”的研究成果，也是“十三五”國家重點(diǎn)圖書出版規(guī)劃項(xiàng)目。叢書的出版既是對(duì)共和國教育學(xué)70年發(fā)展成就的回顧，更是對(duì)新時(shí)代教育事業(yè)的助推。2019年是中華人民共和國成立70周年。70年來，中國教育學(xué)已經(jīng)有了長足的發(fā)展。展望未來，新時(shí)代背景下中國教育學(xué)如何繼往開來，接力發(fā)展，需要我們很好地去梳理已有的研究成果，準(zhǔn)確定位中國教育學(xué)的發(fā)展歷程和水平，明確未來的研究方向。該套叢書以國家重點(diǎn)課題“中華人民共和國教育學(xué)發(fā)展研究”為依托，集合全國教育學(xué)科各學(xué)科專業(yè)領(lǐng)軍專家，作者隊(duì)伍強(qiáng)大。從學(xué)理層面來看，教育學(xué)史越來越凸顯其在教育學(xué)發(fā)展過程中的重要作用。對(duì)中國教育學(xué)史的研究，既是為了鏡鑒現(xiàn)實(shí)，為了推動(dòng)教育學(xué)術(shù)的傳承和發(fā)展，又是為了推動(dòng)我國教育學(xué)術(shù)的傳承和發(fā)展以及為了保存和傳播教育學(xué)發(fā)展的積淀。從讀者需求方面來看，研究和學(xué)習(xí)教育學(xué)的人需要很好地了解本學(xué)科的發(fā)展史，明確自己研究的基礎(chǔ)和學(xué)科定位。

·27.4萬字

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世界歷史的教訓(xùn)：民族國家信仰及其禍福

新史學(xué)經(jīng)典，人類社會(huì)永不過時(shí)的警示。十八、十九世紀(jì)以來，帝國崩潰，民族國家興起。在這股狂潮中，既有新興國家的獨(dú)立之可喜，也有爭戰(zhàn)殘殺乃至引起世界大戰(zhàn)這樣的空前浩劫之可悲。海斯教授鑒于民族主義的盛行，乃著是書，分析民族主義的由來、種種表現(xiàn)及其導(dǎo)致的后果，以警醒世人，保持開放多元的國際觀，努力創(chuàng)造一個(gè)和平的世界。來自卡爾頓·海斯教授的追問引人深思：我們?yōu)槭裁匆蛘蹋繛槭裁矗绕涫窃诋?dāng)下這個(gè)時(shí)代，當(dāng)我們大肆吹噓“進(jìn)步”、“科學(xué)”和“人道”的時(shí)候？

·17.5萬字

會(huì)員

西藏鄉(xiāng)村五十年社會(huì)變遷：朗塞嶺村和柳村的回訪研究

本書根據(jù)20世紀(jì)五六十年代囊色林谿卡和柳谿卡的調(diào)查材料和本課題回訪計(jì)劃，對(duì)朗塞嶺村和柳村半個(gè)世紀(jì)以來的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r及其變遷進(jìn)行調(diào)查和研究。書中不僅反映了人口家庭、社會(huì)組織、生產(chǎn)活動(dòng)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、宗教信仰等方面的情況，還有鄉(xiāng)村治理模式的歷史變遷、民族政策的實(shí)施、教育文化衛(wèi)生等各項(xiàng)社會(huì)事業(yè)的發(fā)展，等等。通過梳理出的兩地經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的軌跡和模式，為了解和研究西藏其他鄉(xiāng)村社會(huì)變革提供參考。

·24.1萬字

會(huì)員

現(xiàn)代青年常用知識(shí)全知道

本書共分為23個(gè)方面，系統(tǒng)介紹了現(xiàn)代青年最需要和應(yīng)該了解的常用知識(shí)，內(nèi)容涉及政治、外交、歷史、考古、文學(xué)、美術(shù)、音樂、建筑、科技、教育、投資、理財(cái)、文娛等方方面面，讓讀者可以輕松閱讀，方便查閱。

·61.2萬字

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中國的社會(huì)建設(shè)：挑戰(zhàn)與回應(yīng)

北大微講堂是北京大學(xué)為學(xué)生開設(shè)的科普講座，邀請(qǐng)各學(xué)科教授、名家、院士等，講解內(nèi)容權(quán)威卻又通俗易懂。《中國的社會(huì)建設(shè)——挑戰(zhàn)與回應(yīng)》聘請(qǐng)王思斌教授講述當(dāng)今社會(huì)處于特殊的轉(zhuǎn)型時(shí)期，如何探討社會(huì)建設(shè)之本，反思傳統(tǒng)的發(fā)展戰(zhàn)略，從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期的“政府代社會(huì)”、市場(chǎng)化改革中的“國家與社會(huì)”關(guān)系，到“社會(huì)政策時(shí)代”，王思斌教授帶領(lǐng)我們探討以民生為重點(diǎn)的社會(huì)建設(shè)問題，解析快速轉(zhuǎn)型中的基本民生之惑，強(qiáng)調(diào)處理好經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)發(fā)展，政府、市場(chǎng)與社會(huì)，政治民主化與非營利組織的發(fā)展等中國社會(huì)建設(shè)中的重要關(guān)系，重建社會(huì)公正與社會(huì)福利制度，走向民主和公正的社會(huì)，走向有尊嚴(yán)的生活。

·1.8萬字

會(huì)員

現(xiàn)代漢語虛詞講義

《現(xiàn)代漢語虛詞講義》把課堂講授過程中的各種練習(xí)參考答案作了附錄的列在書后。此外，《現(xiàn)代漢語虛詞講義》還設(shè)計(jì)了二十一個(gè)課后練習(xí)，也附有練習(xí)參考答案。使用本講義的教師可以根據(jù)教學(xué)的需要和課時(shí)，自由選擇課內(nèi)容和練習(xí)，而不必每一部分都講授。漢語是虛詞特別豐富的語言，這是由漢語特性決定的。漢語的虛詞是封閉的，包括極不常用的不過1000個(gè)左右，掌握漢語幾百個(gè)常用虛詞的意義和用法，可以說是學(xué)好漢語的關(guān)鍵。《現(xiàn)代漢語虛詞講義》做到了刪繁就簡，突出重點(diǎn)，每個(gè)條目的內(nèi)容不求全，不求深，只求能夠解決留學(xué)生的實(shí)際問題，但又不是僅僅強(qiáng)調(diào)實(shí)踐一方面，而是用第二語言學(xué)習(xí)理論統(tǒng)攝全局。全書以學(xué)生為主體，在編排上盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，一個(gè)明顯的特點(diǎn)是突出循環(huán)練習(xí)的重要性，通過練習(xí)總結(jié)出規(guī)律，再回到練習(xí)去鞏固，最后安排課后練習(xí)重復(fù)深化，作出講評(píng)進(jìn)一步提高。多次循環(huán)練習(xí)是對(duì)外漢語教學(xué)的很重要的練習(xí)手段，關(guān)鍵是每次循環(huán)都必須有所深化，有所提高，這是不容易做到的。這部《現(xiàn)代漢語虛詞講義》中以說是已經(jīng)達(dá)到了這樣的要求，為今后編寫對(duì)外漢語其他方面的教材樹立了榜樣。

·12.9萬字

會(huì)員

公文高手的修煉之道：筆桿子的寫作進(jìn)階課

以山羊胡與小文、小異、姜總之間發(fā)生的公文寫作故事為情節(jié)主線，針對(duì)八種常見公文的寫作，將公文寫作技巧的講解與例文寫作置于其中。這八種常見公文類型包括會(huì)議紀(jì)要、信息簡報(bào)、計(jì)劃方案、工作總結(jié)、經(jīng)驗(yàn)材料、工作報(bào)告、領(lǐng)導(dǎo)講話稿和調(diào)研報(bào)告。

·18.2萬字

會(huì)員

教育規(guī)律讀本：育人三十六則

教育作為一種社會(huì)活動(dòng)有其自身規(guī)律，也有許多應(yīng)當(dāng)遵從的理念和原則。本書從中國古代先賢的有關(guān)典籍中遴選三十六條關(guān)于教育規(guī)律（原則、理念）的經(jīng)典斷語，分為“教”“學(xué)”“道”三部分；各知名大學(xué)的專家、學(xué)者撰寫釋文，點(diǎn)明出處，講解含義，并列舉相關(guān)的成功案例，作為輔助說明；文中引用的古代經(jīng)典配以詳細(xì)注釋，可作為延伸閱讀篇目。

·4.1萬字

會(huì)員

全球化視野中的青年文化

促進(jìn)青年文化健康發(fā)展，對(duì)整體社會(huì)的發(fā)展具有重要意義。本書選擇全球化視野下的青年文化作為研究主題，著重分析文化、全球化和青年文化三個(gè)基本概念，對(duì)相關(guān)理論進(jìn)行梳理，并系統(tǒng)描述了青年文化在西方的發(fā)端、表現(xiàn)、特征以及在全球的擴(kuò)展，探討了西方青年文化對(duì)中國的影響以及中國青年文化的表征，最后從經(jīng)濟(jì)發(fā)展、政治發(fā)展、社會(huì)發(fā)展三個(gè)層面論述了現(xiàn)代社會(huì)青年文化的特殊作用。

·20.8萬字

會(huì)員

行業(yè)協(xié)會(huì)商會(huì)治理結(jié)構(gòu)研究

本書從組織與制度的互動(dòng)視角，以“加快形成現(xiàn)代社會(huì)組織體制”為導(dǎo)向，以探索中國基層治理的優(yōu)化路徑為目標(biāo)，通過對(duì)中國行業(yè)協(xié)會(huì)商會(huì)發(fā)展歷程、現(xiàn)狀的考察，以及與國外經(jīng)驗(yàn)的比較分析，對(duì)行業(yè)協(xié)會(huì)商會(huì)組織依法自治的核心制度——治理結(jié)構(gòu)進(jìn)行了系統(tǒng)研究。本書體現(xiàn)了對(duì)我國行業(yè)協(xié)會(huì)商會(huì)乃至整體社會(huì)組織內(nèi)部治理與發(fā)展方向的新理解。

·17.6萬字

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心智社會(huì)：我們的認(rèn)識(shí)決定了我們的世界

現(xiàn)代生活中的很多問題經(jīng)常會(huì)被冠上理所當(dāng)然的錯(cuò)誤答案：愛吃糖是因?yàn)槟切┨鹗澈贸裕粣鄹腥さ娜嗽谝黄鹗且驗(yàn)楦械娇鞓罚坏绻麖倪M(jìn)化的角度來看，是因?yàn)槿祟愋枰獰崃浚疟辉O(shè)計(jì)成感覺這些東西好吃。這些習(xí)以為常的認(rèn)識(shí)其實(shí)完全顛倒了因果關(guān)系。而人們又一直用這種錯(cuò)誤的直覺來判斷生活，比如現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活中的貿(mào)易可以是互利共贏的，但一個(gè)固執(zhí)的感覺總讓人以為一方獲利了另一方就一定吃虧。這些誤導(dǎo)性的直覺從何而來，又如何避免被誤導(dǎo)？心智社會(huì)這本書的作者結(jié)合進(jìn)化學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等多個(gè)學(xué)科的綜合研究給出了答案。全書提到了歷世歷代的思想家都曾探討的六類經(jīng)典社會(huì)問題：道德和宗教的本質(zhì)、信息的功用和濫用、家庭起源和性別角色、身份認(rèn)同和群體沖突、社會(huì)及經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變遷，而博耶通過跨學(xué)科的研究視角給出了一個(gè)不同以往的思考方向，令人信服地表明，如果我們用自然科學(xué)的方法研究人類社會(huì)，就能更合理地解釋社會(huì)機(jī)制，構(gòu)建出新的文化傳播圖景，獲得對(duì)人類的社會(huì)的全新洞見。

·21.5萬字

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