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世界上最聰明的孩子們

世界各地的學習有怎樣的不同？出現這些差異的原因是什么？美國孩子為什么會在學生評估能力測試（PISA）中成績落后？那些培養出成績優異孩子的國家，老師是怎么教的？學生是怎么學的？為了探究這些疑問，《時代》周刊記者里普利跟隨三個美國交換生，前往韓國、波蘭、芬蘭進行為期一年的尋訪之旅。學習到深夜的韓國孩子是被動去學，還是自發努力呢？沒有競爭的芬蘭教育，是怎樣培養出不求量、不求優、不求贏卻屢屢成績奪冠的孩子呢？波蘭實行延遲分流的政策，處于“下游”的孩子是否能夠抓住機會，改變命運呢？里普利還發現，家庭在孩子的教育中參與度越高，孩子便越可能有更高的排名、更可喜的考試成績、更得體的行為舉止以及更好的考勤記錄。學校和家長有多種途徑來激發學生的內驅力，比如通過更明智、更有意義、更能對學生的學習產生真正效果的考試，通過慷慨給予學生自主安排學習的權利，通過由接受過好教育的老師完成更高質量、更具挑戰性的教學工作等。但是，所有這些策略與學生秉承的刻苦努力的信念密不可分。

·15.1萬字

用蒙臺梭利教育法開啟0~6歲男孩潛能

蒙臺梭利教育法的重點是把握兒童的敏感期。敏感期是0~6歲孩子潛能、智力、情商、自我意識等能力發展的最佳時期。本書作者基于蒙臺梭利早教理論，揭示兒童成長的規律，分析處在敏感期內男孩的特點，并解析他們種種行為偏好背后隱藏著的成長信號。本書還將為廣大家長和幼兒教師提供0~6歲男孩智力訓練、感覺訓練、專注力訓練、行為習慣訓練的實操方法，以此有效激發男孩積極性，培養男孩良好的學習和生活習慣，幫助男孩順利度過敏感期，贏在人生的起跑線上。蒙臺梭利教育法的核心要求：尊重孩子，將其視為有能力的個體；用科學的眼光和態度觀察孩子；創設滿足孩子成長需求的學習環境。

·5萬字

悉達多·穆克吉生命三部曲：細胞傳+基因傳+癌癥傳

《細胞傳》從基因世紀到細胞世紀，探索醫學和新人類的無限可能，我們的外表千差萬別，生活經歷各有不同，但構成我們生命的，是同樣的基本單元——細胞。在我們的身體里，細胞協作、守護、防御、修復、再生；當細胞功能出現障礙，穩態遭到破壞，身體的問題也隨之而來。而我們對更好自我的追求，或許也有賴于對細胞之歌的理解。《癌癥傳》是一部恢弘、深刻和飽含人文主義色彩的“癌癥傳記”，講述了癌癥在幾千年前首次被記錄，一直到二十一世紀人類認識、治療和征服癌癥的過程，并對癌癥的本質有了全新的理解。作為醫生、科研工作者和普利策獲獎作家，穆克吉以細胞生物學家的精準、歷史學家的視角和傳記作家的熱情，來審視癌癥，記錄了幾千年來人類的抗癌戰爭，最終為讀者帶來這部內容震撼的癌癥編年史。《基因傳》罕見地完整講述了基因理論的起源、發展和未來，按照時間順序和故事情節展開，是一部反映基因發展史的傳記。《基因傳》也是一部科學家們在探究基因奧秘的過程中攻堅克難的故事，像偵探小說一樣，以科學家們不斷遇到的新問題為線索步步深入，既深入淺出地梳理了基因理論的脈絡，又真實記錄了科學家們的合作與斗爭、成功與失敗。

·110萬字

低生育陷阱：日本少子化對策的失敗（譯見叢書）

自1990年公布的日本人口普查統計數據顯示日本的出生率跌到了歷史最低值以來，已經過去了三十多年，直到現在日本的出生率也依然持續低迷。作為理所當然的結果，進入21世紀以后，日本的人口開始不斷減少。一邊是歐美人驚訝于日本竟然對少子化現象毫無對策；另一邊，東亞諸國則紛紛擔憂自己會不會步日本的后塵，并把日本當作一種反面教材看待。日本著名社會學家山田昌弘專門研究了日本少子化現象的前世今生，并試圖找到問題的根源和破局的方法。根據他的調查，日本少子化對策的失敗主要源于日本政府錯誤地將歐美的習俗和價值觀作為了參考，未能注意到當下年輕人的心聲以及他們所面對的現實，且在政策牽涉金錢時總是行動遲緩。日本的少子化對策雖然失敗了，但它遭遇的困難和陷阱仍值得包括中國在內的東亞諸國借鑒反思，尤其是在東亞生育率屢創新低的今天。

·5.9萬字

探究認知的核心（套裝8冊）

《噪聲》是諾貝爾經濟學獎得主、“行為經濟學之父”丹尼爾·卡尼曼攜手決策領域專家奧利維耶·西博尼和卡斯·桑斯坦共同推出的重磅新作，也是卡尼曼繼暢銷書《思考，快與慢》之后醞釀10年思考的全球矚目里程碑式巨作，行為科學領域又一重大發現。幾十年來，大家都認為，偏差是導致人類判斷出錯的關鍵。但是今天，卡尼曼系統性地指出：噪聲，才是影響人類判斷的黑洞。本書作者奧利維耶·西博尼多年來一直致力于提升決策品質，他曾在麥肯錫咨詢公司擔任決策顧問長達25年。他發現，很多公司的商業決策乃至戰略決策竟然都是錯誤的。在這本書中，西博尼利用數十個引人入勝的案例，展示了認知偏差如何經常導致我們所有人陷入9個常見的決策陷阱的，甚至包括那些知名商業巨頭。并將常見的認知偏差按照邏輯歸為5種更容易記住的類別。西博尼認為，避免認知偏差陷阱的好方法是在你的組織中構建一個有效的決策架構，而不是重復使用那些讓管理者一次又一次失敗的老“去偏見”技術。這是一套利用集體智慧幫助決策者做出決策的技術和流程體系，并提供了3大類共40種具體的決策技巧。這是從行為經濟學和認知心理學的發展中提煉出的可操作的工具，可以幫你做出有效決策。

·233萬字

四維人類

我們是特立獨行的四維人類，四維的數字世界改變了我們生存和思維的方式。四維時代重新定義了“存在”的概念，我們變得無處不在、分身有術。在嘈雜的互聯網里，我們期待不同凡響、一鳴驚人。在四維空間，虛擬世界和現實世界維持著動態平衡。現實世界虛擬化的同時，我們也在遭遇虛擬世界的現實化。名詞入侵導致動詞節節敗退，命名文化使得原創備受打擊。四維世界，時間可以儲存；偷窺與跟蹤盛行，使得安全感缺失，空間剝奪導致幽閉恐懼。四維世界重新定義了時間和空間，讓人們更加向往自由而神秘的未來世界。

·16.8萬字

恐懼景觀

這本書是段先生的經典之作，深度探索了恐懼的空間以及這些景觀如何在我們的生活以及歷史的長河中發生變化。在一系列跨越地域、時間和文化的文章中，段義孚探討了恐懼在個人和社會中的不同表現形式和成因：他描述了流行病以及超自然幻象所造成的恐懼，鄉村和城市中的暴力和恐懼，對干旱、洪水、饑荒和疾病的恐懼，以及恐懼景觀形成后灌輸給民眾的方式。在這本開創性的著作中，段義孚回顧歷史，以發現我們刻在基因中的恐懼哪些是普遍的，哪些是特殊的。他強調，人類的恐懼是一種常態，它促使我們劃出所謂“安全區”，但恐懼同時也是好奇心、成長和冒險背后的基本動力。本書指導讀者了解恐懼的形成機制，探索恐懼的發展歷程；并借此引導讀者正視焦慮、讀懂人性、理解世界。北京師范大學地理科學學部教授周尚意為本書傾情撰寫中文版導言。

·19.5萬字

創新，從提問開始：深度學習模式探秘

《創新，從提問開始》是著名企業家、投資人陳明鍵先生在以色列訪學期間，一邊創立藥企積極合作實踐，一邊以“以色列早期教育與后期創新”這個課題研究為線索，沉浸式體驗和思考的結晶。作者在以色列的一年半里，結識了眾多猶太學者、教育家，到訪過許多猶太家庭、學校和機構，深入到耶路撒冷的各種生活場景。并緊抓住“創新與教育的關系”這個核心，先后訪談過一百多位各界人士，既有諾獎得主、前總理發言人、前大學校長、大學教授、大拉比、猶太文化專家，又有子孫滿堂的老祖母、保安隊長、垃圾樂園負責人、猶太女子學校和農業學校的師生……最終精選出二十余篇，形成系列訪談結集，指出了理解猶太創新教育模式的關鍵線索：這種模式根源于猶太教幾千年來形成的推崇學習、強調思辨的傳統，反映出“以求真的方式來問道”的基本文化取向，體現于當代以色列生活的方方面面。而個中的種種方式和細節，值得讀者深思、借鑒，形成屬于自己的答案。

·7.8萬字

殺母的文化：20世紀美國大眾心態史

這是一部深度剖析美國文化與美國人心理的著作。在美國，為什么“殺母”會成為小說、電影等大眾文化中反復出現的經典意象？性別角色為什么會出現嚴重危機？現代文明的困境是什么？繼《中國文化的深層結構》之后，孫隆基深入考察美國文化的深層結構，以“殺母”這一看似奇特的意象為中心，對美國文化各個層面進行了剖析；又進一步追尋了這一意象的形成過程，分析了美國大眾心理的變化，將20世紀美國社會的心態逐漸展現于讀者之前。

·33.6萬字

第十一論綱：介入日常生活的學術

馬克思在《關于費爾巴哈的論綱》一文里提出的第十一條論綱，只有如下這句話：哲人們以往都僅僅是在以不同的方式解釋世界；但關鍵在于，去改變這個世界。本書前兩輯文字，涉及七位思想家，盡管在“思想光譜”中的位置并不一致（甚至完全對立），研究論域也迥然相異，然而他們恰恰均致力于以其學術著述來介入這個我們被拋身其內的日常世界。通過同這些思者所展開的批判性對話，本書力圖展現出作為“第十一論綱”的思想實踐的原初面貌。后兩輯所選文字，分別為直面日常世界的觀察與學術活動的現場發言。此兩組文字，亦旨在反對學術“專業化”與“工業化”趨勢，重新聯結學術與生活，進而重新激活“第十一論綱”。是以，本書所錄文字，不管采取論文、短評、訪談、札記、信箋或現場發言等形式，都有真實生命貫通其中，都是學思對日常生活的介入。

·21萬字

教學是如何發生的：關于教學與教師效能的開創性研究及其實踐意義

在《學習是如何發生的》的基礎上，三位作者探討了有效教學是如何發生的。本書仔細考察了是什么使得教學富有成效，以及哪些教育研究成果可以應用于教師的日常教學之中。本書介紹了30項教育心理學、學習的科學和教學效能研究領域的重要研究成果，每一章都涉及與教師教學工作有關的重要主題，并清楚簡明地說明了研究的意義以及教師如何在日常實踐中予以使用。全書分為六個部分，包括：教師效能、發展與成長；課程開發與教學設計；教學方法；教學內容知識；課堂；評估。本書由三位教育領域內的專家撰寫，為廣大教師、學校領導以及教師培訓師與學員提供了清晰的指導，展示了在實踐中有效教學是什么樣的，以及一線教師如何才能實現有效教學。

·15萬字

教室里的1-2-3魔法教學

身為中小學的老師，面對這些精力充沛卻又時時需要大人看管照顧的孩子，是不是常常覺得力不從心？本書介紹了目前為止公認的最能有效管理學生，同時又簡單易行的“1-2-3魔法術”，搭配鼓勵良好行為的策略，管教學生將易如反掌。神奇的“1-2-3魔法術”，讓老師不用大吼大叫，只要數到3，學生就會自愿配合。老師在本書中可以學到，如何用“1-2-3魔法術”處理班上紛爭及管理秩序、迅速控制自己的情緒、讓學生更主動以及與家長進行良好的溝通。本書是老師管理班級的實戰指導圣經，提供了一整套系統的教學流程，讓老師上課時更有自信，除此以外，教師在面臨難以對付的教學突發狀況時，也能用“1-2-3魔法術”輕松解決問題。

·11.6萬字

給科學家的科學思維

科學家什么時候能夠迎來事業巔峰？科學創新的生命周期是多久？職業生涯中出現突破性進展的跡象是否存在？什么樣的合作會帶來成功？年輕的科研人員如何將成功概率最大化？我們經常忽略這樣一個事實：即使是成功的科學家，對科學的認知可能也是有限的。有人認為科學家取得成功是天賦、實力、運氣共同作用的結果，但沒人能說清這些因素在其中所占比重，以及是否存在其他影響因素。科學學與網絡科學研究權威王大順，網絡科學奠基人、暢銷書《爆發》《鏈接》《巴拉巴西成功定律》作者巴拉巴西通過網絡科學前沿研究，借助先進的工具定量分析科學自身的演化規律，以及科學家職業生涯的影響因素，揭示事業成功、團隊常勝以及影響力升級中的客觀規律。

·17.2萬字

沒有工作的世界：如何應對科技性失業與財富不平等

歷史上每一次科技進步在本質上都為人類創造了更美好的生活，然而科技也確實裹挾著我們進入了一個工作越來越少的世界。丹尼爾·蘇斯金德基于過去數十年來人工智能領域的研究成果認為，很多過去遠遠超出計算機能力的任務現在都可以用普通電腦來完成，科技性失業是真實存在的，因為之前的技術變革是互補型的，而這次的技術變革是替代型的。同時將會帶來三個新問題。首先是不平等，即如何在傳統的薪酬機制不如過去有效的情況下分享社會的繁榮。其次是科技壟斷，面對大型科技公司的崛起，應該如何決定由誰來控制那些對繁榮負有責任的科技。最后是尋找生活的意義，即如何在一個工作不再是我們生活中心的世界里賦予它新的意義。針對這些問題，丹尼爾·蘇斯金德提出了一系列應對措施：自下而上的教育；成立針對科技巨頭政治、經濟權力的監督機構；以及自上而下的政府層面的解決方案，即提供有條件的基本工資（CBI）。本書榮獲：《金融時報》2020年商業榜單推薦書籍、《泰晤士報》2020年商業榜單推薦書籍、《財富》雜志2020年商業榜單推薦書籍。

·18.3萬字

人為何物：進化的邏輯

二戰后高歌猛進的全球化，讓許多預言家誤以為人類已經步入一個“地球村”的大同世界。正當人們滿懷信心地憧憬21世紀的美麗新世界之際，情勢急轉直下：全球金融危機和大衰退余波未了，新冠疫情又將人類打出原形。一時間，各地極端勢力肆虐，逆全球化風起云涌，全球合作秩序遇到挑戰，面臨崩塌危險。其實，人類歷史從未走出“分久必合，合久必分”的天道循環。所幸，重大歷史變遷都會促使我們重新理解人類自身，進而重塑世界。從這個意義上說，21世紀最激動人心的突破將不會來自技術，而是源于對“生而為人”更深刻、更本質、更準確的理解。本書在各學科對人類既有認知的基礎上，構建一個全面認識“人為何物”的3×3結構化模型，第一次用建模的方式，超越東西方過往學者，將對人的認識提升至新的高度。作者用這個模型簡明扼要地重梳了原始社會至今的人類歷史，解析了不同歷史階段人類如何在暴力的陰影下組織政治、經濟和社會活動，并通過這些活動重塑人類自身的生理結構、心智模式和精神世界。本書以暴力為原點解釋“人為何物”，旨在說明人類進化的過程是一個掌握暴力能力、控制暴力行為，讓非暴力合作更加合理、更加必然的過程。

·21.9萬字

讓學校重生

盡管全世界的教育系統都在改革，但實際上并沒有給當下的年輕人帶來更好的教育和前途，作者通過細致深入的分析，揭露了美國教育系統中施行標準化運動帶來的弊端，同時運用豐富生動的案例說明了，部分學校發生的自下而上的教育創新正在改變許多人的學習和人生。當前的教育系統陷入了標準化運動的泥沼，迫使我們對教育的目的進行反思。當前的教育系統是工業革命以來對勞動力需求旺盛的附加產物，把學生當做流水線上的產品的做法使我們忽略了教育是一個有機系統。每個學生都是一個獨立的個體，因此，我們需要構建面向每一個孩子的個性化教育，使他們通過學習成為真正的自己。

·14.9萬字

人類的價值

人類真的只是聰明的黑猩猩嗎?為什么人類這個物種既合作又競爭？羅伯特·博伊德巧妙地結合了對不同社會的詳細分析、清晰的實驗研究以及對狩獵-采集生活的豐富描述，大膽帶領我們踏上科學之旅，探索我們是誰，我們從哪里來。人類之所以能夠適應各種不同的環境，并解決各種問題，主要依靠的不是個人智慧，而是“累積性的文化適應”，以及更長時間維度下，不同文化之間的達爾文式的自然選擇過程。這里的“文化”主要是指各種社會規范和道德價值。博伊德認為，不僅人類是自然世界的一部分，人類文化也是自然世界的一部分。文化使人類成了一種與眾不同的生物。累積性文化進化是人類最大的，也是最獨特的優勢。本書為重新思考人類本性、社會秩序、人類進步等一系列基本問題打下了良好的基礎。這些旁征博引的論述閃爍著迷人的學術光芒，并對當前人類所面臨的“設計與變革”等問題提出了深刻的建議。

·12.3萬字

誠實的信號

很多人類行為都可以從生物學意義上誠實的信號（HonestSignals）中準確地預測出來。這些“誠實的信號”為我們了解人們的意愿、目標和價值觀提供了一個行之有效的窗口。它們可以幫助我們準確預測各類活動的結果，如：男女約會、求職面試、甚至薪酬談判等。人們之間的信號所形成的社交回路(socialcircuits)塑造了我們的許多行為，就像我們對那些無意識的社會協調工作的本能反應一樣，將我們融合成為一個協調的（但往往是有爭議的）整體。社交回路雖然產生于兩兩之間的互動，但在群體中也同樣有效。通過研究群體決策的信號，在社交網絡中“解讀”社會化信號的能力為群體決策提供了一種與標準的理性決策理論所不同的機制。《誠實的信號》將展示這些信號是如何影響社會群體行為的。通過比較不同信號模式的表現，本書將說明某些信號模式是如何提升群體決策，以及如何協助信息在社交網絡中有效流動。本書將仔細探究這種網絡智能的思路，以及如何利用它去改善團隊決策。

·7.6萬字

敏捷領導力：未來屬于擅長隨機應變的多面管理者

曾經，要想當好領導，你只需要設定目標、激勵下屬、完成業績，再培養一個合格的接班人。但本書作者赫爾博士獨創性地提出，在當今越來越復雜難測的職場環境中，這種領導模式已經過時了，未來屬于擅長隨機應變的多面領導者。無論一個人是25歲還是50歲，如果他正在領導一個團隊，都很有可能管理著各式各樣的人——他們來自各個年齡段、不同文化背景，必須全天候待在一起。這一不斷變化的結構使得企業管理方式面臨新的挑戰：策略與魄力，已經不如示弱與共鳴之類的特質重要。新時代需要新型領導力，善于靈活變通、以包容性為核心的領導方式被證明越來越有效。偉大的領導者“能屈能伸”，根據外部環境調整自身模式的能力是成為一名成功領導者的關鍵所在。作者結合自己二十多年的管理科學研究與高管培訓經驗，講述了大量領導力培養的真實案例，為不同類型的管理者提供了多種可行的優化方案。不管你是何種頭銜或職位，是新手還是老手，是“阿爾法型領導”（以結果為導向，自上而下）還是“貝塔型領導”（以成長為導向，尋求協作），你都可以利用書中的框架即時改進行為，學會在思維領導力、情緒領導力、身體領導力三個維度之間靈活切換，從而影響與激勵他人，提升組織效力。

·12.2萬字

保守主義（人文與社會譯叢）

《保守主義》是卡爾·曼海姆1925年提交給海德堡大學的教授資格論文。在這部嚴謹的著作里，曼海姆以法國大革命以后的德國思想為典型，對現代政治中富有影響的意識形態之一，即保守主義，作了深入細致的分析。本書把概念分析與歷史分析相結合，從思想方式、與時代的關聯性、與自由主義的對立與互補等方面，分析了19世紀早期德國保守主義的起源與發展。這部知識社會學的典范之作不僅提供了關于保守主義的概念性知識，而且豐富了我們對這個時期德國思想與社會的認識。

·19萬字

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