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世界大學(xué)排名與中國高水平大學(xué)建設(shè)
會(huì)員

世界大學(xué)排名主要通過加工處理各大學(xué)間的可比信息,以簡單直觀的結(jié)果反映各高校辦學(xué)質(zhì)量和影響力的層次和差異,并依據(jù)總體及分項(xiàng)得分進(jìn)行排名。目前世界范圍內(nèi)影響力較大的大學(xué)排名有四個(gè):THE世界大學(xué)排名、QS世界大學(xué)排名、USnews世界最佳大學(xué)排名和上海交大世界大學(xué)學(xué)術(shù)排名。本研究在總結(jié)歸納各大綜合排名、學(xué)科排名和聲譽(yù)排名特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,分別從THE和QS世界大學(xué)綜合排名的視角分析比較中國高水平大學(xué)與世界一流大學(xué)的差距、從ESI和USNews學(xué)科排名的視角分析世界大學(xué)學(xué)科排名對中國高水平大學(xué)學(xué)科發(fā)展的影響、從THE世界大學(xué)聲譽(yù)排名的視角通過分析面板數(shù)據(jù)研究世界大學(xué)聲譽(yù)排名對中國高水平大學(xué)聲譽(yù)提升的影響,繼而對大學(xué)排名的利弊及如何完善進(jìn)行探討。研究結(jié)果表明:(1)中國高水平大學(xué)在科學(xué)研究和國際化方面與世界一流大學(xué)差距較大。(2)中國高水平大學(xué)在學(xué)科建設(shè)方面存在有高原,缺高峰;總量領(lǐng)先,質(zhì)量落后;人文社會(huì)科學(xué)國際影響力不足等問題。(3)造成中國高水平大學(xué)國際聲譽(yù)得分較低的原因有如下三個(gè)方面,優(yōu)秀科研成果出產(chǎn)少,論文影響力不足;國際化程度不高,教師國際學(xué)術(shù)交流的廣度和深度不足;校友及師生對中國大學(xué)聲譽(yù)積累的重視程度不夠。因此,中國高水平大學(xué)要進(jìn)一步完善科學(xué)研究激勵(lì)機(jī)制,制定符合高校實(shí)際的學(xué)科發(fā)展規(guī)劃,提升國際化的程度和質(zhì)量,優(yōu)化學(xué)科布局、爭創(chuàng)學(xué)科高峰,加強(qiáng)大學(xué)聲譽(yù)宣傳力度、提升師生校友愛校榮校意識(shí)。

郭叢斌 ·教育 ·12.5萬字

基于公眾溝通視角的中國核電項(xiàng)目公眾接受度研究
會(huì)員

本書在對當(dāng)前我國開展核電領(lǐng)域公眾溝通工作的兩個(gè)試點(diǎn)城市——葫蘆島與汕尾大樣本問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上,結(jié)合案例研究,通過因子分析、多元回歸與傾向得分匹配方法試圖回答以下研究問題:哪些因素影響公眾對核電項(xiàng)目的接受度?民意能否被政府開展的公眾溝通工作所影響,進(jìn)而提升其對核電項(xiàng)目的接受度?本書主要結(jié)論如下:(1)我國政府試圖影響公眾接受核電項(xiàng)目的方式可歸納為三種政策工具:科普宣傳、政治動(dòng)員與公眾參與。科普宣傳作為一種政策工具,旨在提升公眾對核電項(xiàng)目的認(rèn)知水平與科學(xué)素養(yǎng);政治動(dòng)員作為一種政策工具,旨在激發(fā)公眾的"集體主義情懷”,提升公眾對核電項(xiàng)目的情感認(rèn)知;公眾參與作為一種政策工具,旨在增強(qiáng)公眾對政府、核電企業(yè)、科學(xué)家以及媒體的信任程度。(2)鄰避主義理論所高舉的"利己”假設(shè)無法完全解釋公眾在面對核電項(xiàng)目時(shí)的心理認(rèn)知。本書發(fā)現(xiàn),公眾對核電項(xiàng)目的利益感知與對核電項(xiàng)目的風(fēng)險(xiǎn)感知會(huì)影響公眾對核電項(xiàng)目的接受度,但是在公眾對核電項(xiàng)目的內(nèi)心認(rèn)知過程中,也表現(xiàn)出"非經(jīng)濟(jì)人”與"非理性人”的一面:公眾對核電項(xiàng)目的情感認(rèn)知以及社會(huì)信任會(huì)顯著影響公眾的接受度,而公眾的知識(shí)水平并不顯著影響公眾對核電項(xiàng)目的接受度。(3)不同的政策工具所影響公眾對核電項(xiàng)目接受度的效果也有所不同。政治動(dòng)員與公眾參與可以提升公眾對核電項(xiàng)目的接受度,然而科普宣傳難以有效提升公眾對核電項(xiàng)目的接受度。政治動(dòng)員可以有效提升公眾的"集體主義價(jià)值”,加強(qiáng)公眾對核電項(xiàng)目的情感認(rèn)同;公眾參與可以提升公眾的社會(huì)信任程度;而科普宣傳卻難以提升公眾的知識(shí)水平從而難以提升其對核電項(xiàng)目的接受度。

郭躍 ·社會(huì)學(xué) ·6.5萬字

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