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配電變壓器關(guān)鍵參數(shù)非侵入式在線檢測
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配電變壓器關(guān)鍵參數(shù)非侵入式在線檢測

本書主要內(nèi)容旨在研究如何準(zhǔn)確地實(shí)現(xiàn)對配電變壓器各個(gè)關(guān)鍵參數(shù)的非侵入式在線檢測，包括配電變壓器的空載電流、短路阻抗、空載損耗、負(fù)載損耗以及額定容量和無功損耗等參數(shù)，從而進(jìn)一步確定額定容量和型號。在每章中均分析了各個(gè)參數(shù)的工程和電磁計(jì)算方法，并進(jìn)行了仿真測試。

吳琦 馬璐瑤 鮑曉華等 ·語言文字 ·4.9萬字

現(xiàn)代外語教學(xué)與研究（2015）
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現(xiàn)代外語教學(xué)與研究（2015）

本書是北京市高教學(xué)會研究生英語教學(xué)分會的論文集，從教學(xué)思想與教學(xué)改革、教學(xué)模式與測試、英語語言技能的研究與實(shí)踐、語言學(xué)與翻譯學(xué)、文學(xué)與文化等角度，探討在英語教學(xué)這個(gè)特定的教學(xué)領(lǐng)域中教學(xué)規(guī)劃者有著怎樣的思考和見地，教師在教學(xué)實(shí)施中有著哪些創(chuàng)新和感悟，學(xué)生在各種語言技能的訓(xùn)練中如何得到有效的提高等問題。

吳江梅 彭工 鞠方安 ·語言文字 ·16.9萬字

教育培訓(xùn)大運(yùn)營：K12業(yè)務(wù)精細(xì)化操作指南
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教育培訓(xùn)大運(yùn)營：K12業(yè)務(wù)精細(xì)化操作指南

這是一本全面解讀K12業(yè)務(wù)運(yùn)營之道的實(shí)戰(zhàn)力作，為K12教育培訓(xùn)行業(yè)的管理者和從業(yè)者提供了操作性極強(qiáng)的實(shí)用指南。本書以作者原創(chuàng)的“三池邏輯”作為K12業(yè)務(wù)運(yùn)營的底層邏輯，結(jié)合行業(yè)最新發(fā)展現(xiàn)狀，逐一剖析了K12教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的招生、設(shè)班、擴(kuò)科、續(xù)班、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、定價(jià)、組織架構(gòu)設(shè)計(jì)等業(yè)務(wù)運(yùn)營的全鏈條環(huán)節(jié)，以理論結(jié)合實(shí)踐，全面闡釋K12教育培訓(xùn)業(yè)務(wù)的運(yùn)營要點(diǎn)。本書大量展示了當(dāng)前國內(nèi)K12教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的先進(jìn)實(shí)戰(zhàn)案例，厘清了K12教育培訓(xùn)業(yè)務(wù)的相關(guān)概念，并對抽象概念或復(fù)雜案例以原創(chuàng)圖表的方式進(jìn)行可視化演繹和拆解，語言風(fēng)格平實(shí)易懂又不失專業(yè)性，保證了較強(qiáng)的可讀性和操作性。本書適用于教育培訓(xùn)行業(yè)的中高層管理者加深思考、啟發(fā)思路，也可以幫助教育領(lǐng)域投資人快速全面地了解K12教育培訓(xùn)的業(yè)務(wù)邏輯，做出準(zhǔn)確判斷；亦可作為內(nèi)部培訓(xùn)教材使用，幫助K12教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教職人員提高業(yè)務(wù)水平。

肖云 ·教育 ·14.2萬字

不簡單的簡單句
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不簡單的簡單句

本書主要圍繞英語句子結(jié)構(gòu)的分析與構(gòu)建，以句法框架為切入點(diǎn)，結(jié)合圖示，自上而下將句子的主干和其他構(gòu)成要素分別進(jìn)行細(xì)致透徹的細(xì)分和講解。本書對英語句子及其組成成分進(jìn)行了分類，通過深入、細(xì)致分析每個(gè)成分在句子中的意義、性質(zhì)和功能，將句子成分的句法功能和語義功能相結(jié)合，充分闡釋句子組建的基本邏輯以及不同形態(tài)句子成分之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，使讀者對句子的認(rèn)識不再停留在僵化的公式記憶，而是能夠進(jìn)行合理、準(zhǔn)確的組建和轉(zhuǎn)換，實(shí)現(xiàn)對英語句子的精準(zhǔn)理解和靈活應(yīng)用。本書主要適合英語學(xué)習(xí)者和英語愛好者使用，還適合希望提高英語水平的備考人士使用，也可作為培訓(xùn)班的教材。

劉亞玲 鄭帥 ·語言文字 ·16.5萬字

我國教師專業(yè)素質(zhì)研究報(bào)告
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我國教師專業(yè)素質(zhì)研究報(bào)告

本書對我國中小學(xué)、幼兒園教師的專業(yè)素質(zhì)做實(shí)證性的研究，主要研究兩個(gè)大的方面：對專業(yè)素質(zhì)的要求和專業(yè)素質(zhì)現(xiàn)狀。研究路徑以調(diào)查研究為主，并基于調(diào)查，對教師專業(yè)素質(zhì)的框架進(jìn)行系統(tǒng)的構(gòu)建。全書共分為七章：第一章，緒論；第二章，幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)要求研究；第三章，小學(xué)教師專業(yè)素質(zhì)要求研究；第四章，中學(xué)教師專業(yè)素質(zhì)要求研究；第五章，小學(xué)教師專業(yè)素質(zhì)現(xiàn)狀研究；第六章，中學(xué)教師專業(yè)素質(zhì)現(xiàn)狀研究；第七章，討論·結(jié)論·建議。

陶本一 叢玉豪 李進(jìn) 丁念金 ·教育 ·18.7萬字

漢語和漢藏語研究
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漢語和漢藏語研究

本書是著名語言學(xué)家金有景先生的遺作。金先生在漢語方言、漢語史、漢藏語等領(lǐng)域卓有貢獻(xiàn)。本書是金先生一生的研究結(jié)晶，是漢語和漢藏語比較研究的重要文獻(xiàn)。

金有景 ·語言文字 ·12.6萬字

學(xué)校災(zāi)害危險(xiǎn)自救與教育活動
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學(xué)校災(zāi)害危險(xiǎn)自救與教育活動

主要包括交通安全、用電安全、防火安全、運(yùn)動安全、網(wǎng)絡(luò)安全、災(zāi)害危險(xiǎn)自救、防騙防盜防暴與防身自衛(wèi)、預(yù)防黃賭毒侵害、飲食衛(wèi)生與疾病預(yù)防、和諧相處與遵紀(jì)守法等內(nèi)容，圖文并茂，生動有趣，具有很強(qiáng)的系統(tǒng)性和實(shí)用性，是各級學(xué)校用以指導(dǎo)廣大中小學(xué)生進(jìn)行安全知識教育的良好讀本，也是各級圖書館收藏的最佳版本。

李英麗 胡元斌編著 ·教育 ·7.7萬字

最新章節(jié) 第11章 附：綜合練習(xí) 2021-05-28 16:03:29
自學(xué)國際音標(biāo)
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自學(xué)國際音標(biāo)

本書是學(xué)習(xí)英語國際音標(biāo)的最佳讀物。從發(fā)音示范到進(jìn)一步的練習(xí)，幫助讀者逐步認(rèn)記音標(biāo)，掌握正確的發(fā)音。其中對各個(gè)音標(biāo)發(fā)音時(shí)的口腔形狀，繪出示意圖，對自學(xué)者特別有指導(dǎo)意義，可供摹倣效法。

伍純德 ·語言文字 ·0字

首都高職院校社區(qū)化辦學(xué)模式探索
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首都高職院校社區(qū)化辦學(xué)模式探索

本書通過對京津冀協(xié)同發(fā)展下的首都職業(yè)教育發(fā)展新趨勢的分析，對高職院校開展社區(qū)教育、實(shí)施社區(qū)化辦學(xué)新模式、創(chuàng)建社區(qū)學(xué)院進(jìn)行理論探索，梳理國外和我國臺灣地區(qū)高職教育與社區(qū)教育融合的經(jīng)驗(yàn)及我國內(nèi)地主要城市高職院校社區(qū)化辦學(xué)的典型案例與模式，并針對目前首都職業(yè)教育與社區(qū)學(xué)院發(fā)展?fàn)顩r，提出依托北京財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院創(chuàng)建通州社區(qū)學(xué)院的新模式，為首都高職院校社區(qū)化辦學(xué)提供新的實(shí)踐探索。

夏飛 ·教育 ·13.9萬字

強(qiáng)調(diào)范疇及其若干句法研究
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強(qiáng)調(diào)范疇及其若干句法研究

強(qiáng)調(diào)是漢語理論研究和應(yīng)用研究中使用頻率均較高的一個(gè)概念。然而，學(xué)界對此概念卻一直未給予明晰地界定，使用比較隨意；另外，學(xué)界對強(qiáng)調(diào)現(xiàn)象的關(guān)注點(diǎn)大都在具體、零散的句法結(jié)構(gòu)上，很少進(jìn)行系統(tǒng)、深入的研究，更少從認(rèn)知方面對其進(jìn)行解釋。本書在心理學(xué)不隨意注意理論的啟發(fā)下，嘗試給予強(qiáng)調(diào)相對清晰的界定和判別標(biāo)準(zhǔn)。全書以強(qiáng)調(diào)為綱展開各章節(jié)，圍繞對強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)的認(rèn)知解釋、近義強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)的強(qiáng)調(diào)級次等核心內(nèi)容進(jìn)行研究。

汲傳波 ·語言文字 ·15.4萬字

我們?yōu)楹谓Y(jié)婚，又為何不忠
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我們?yōu)楹谓Y(jié)婚，又為何不忠

“如果人類這一物種要存活下去，往后的100萬年，我們還是必須墜入愛河，并與對方結(jié)為終身伴侶?！北緯?0世紀(jì)關(guān)于兩性情感與婚姻的經(jīng)典之作，25年后根據(jù)當(dāng)下的社會趨勢，進(jìn)行增修再版。作者是美國生物人類學(xué)家、金賽研究所資深研究員、交友網(wǎng)站Match.com首席科學(xué)顧問海倫·費(fèi)舍爾博士。每對夫妻都希望白頭到老，但每天都有成千上萬對夫妻勞燕分飛。費(fèi)舍爾博士在這本書中精準(zhǔn)剖析了人類情愛行為的進(jìn)化，研究了58個(gè)社會中的結(jié)婚與離婚的案例，42種文化中外遇出軌行為的起因：我們?nèi)绾吻髳?、如何選擇伴侶、如何結(jié)為夫妻；為什么有些人會出軌，為什么有些人會離婚；我們?yōu)槭裁葱枰嫶蟮挠H友團(tuán)來幫忙帶孩子？男女思維為何如此不同？未來的婚姻與愛情又將會以什么樣的結(jié)局收場。新版中加入大量更新資料：包括3萬人網(wǎng)絡(luò)交友數(shù)據(jù)的分析，針對個(gè)性形成的生物學(xué)原理，以及為何某人會愛上甲而不是乙的原因，關(guān)于外遇的行為學(xué)分析，關(guān)于現(xiàn)代人約會習(xí)慣的建議性意見等等。本書的結(jié)尾令人振奮，費(fèi)舍爾博士堅(jiān)信，在人類進(jìn)化過程中，我們最有機(jī)會結(jié)成恩愛伴侶的時(shí)刻，就是現(xiàn)在。

(美)海倫·費(fèi)舍爾 ·社會學(xué) ·19.9萬字

英語慣用法教程：隱喻學(xué)視角
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英語慣用法教程：隱喻學(xué)視角

本教材以認(rèn)知理論為基礎(chǔ)，以隱喻學(xué)為視角解讀英語慣用法，通過大量實(shí)例讓學(xué)習(xí)者理解人類運(yùn)用簡單熟悉的認(rèn)知域解釋復(fù)雜抽象認(rèn)知域的思維習(xí)慣，提高形象思維和類比思維能力，為提高思辨能力打好基礎(chǔ)。具體內(nèi)容以人類最熟悉的喻體即人體器官開始編寫，由淺入深，逐步深入到食物、服裝、自然物質(zhì)、顏色、動植物、文化等，符合人類認(rèn)知從簡單到復(fù)雜的基本規(guī)律，配上文化溯源的解釋，有利于學(xué)習(xí)者有效習(xí)得。

吳克炎 邱緒萍 ·語言文字 ·5.7萬字

大學(xué)語文
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大學(xué)語文

教材主要根據(jù)高等職業(yè)教育的教學(xué)需要，選擇了“能力本位”的編寫體例：在內(nèi)容方面，以聽記能力、表述能力、閱讀能力、翻譯能力、寫作能力和遷移能力為本位并統(tǒng)帥課文選擇，分別構(gòu)建了“聽辨與表述能力”“閱讀能力”“繁體字識記與文言翻譯能力”“能力遷移”4個(gè)教學(xué)單元；每個(gè)教學(xué)單元均有兩個(gè)或兩個(gè)以上的教學(xué)項(xiàng)目（有的還有二級子項(xiàng)目），每個(gè)項(xiàng)目下均有若干篇精選課文作為教學(xué)的基本支撐。在結(jié)構(gòu)方面，總體上采用板塊式單元結(jié)構(gòu)；單元內(nèi)部采用“單元教學(xué)目標(biāo)+單元教學(xué)提示+項(xiàng)目”結(jié)構(gòu)；項(xiàng)目內(nèi)部則釆用“項(xiàng)目教學(xué)目標(biāo)+項(xiàng)目教學(xué)提示+基礎(chǔ)知識+（學(xué)練子項(xiàng)目）+課文”的復(fù)合型結(jié)構(gòu)。

王輔政 張平 向穎等編著 ·語言文字 ·18.7萬字

老年學(xué)與老有所為：國際視野
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老年學(xué)與老有所為：國際視野

中國及世界上絕大多數(shù)國家正經(jīng)歷迅猛的銀發(fā)浪潮。本書用大量理論、實(shí)證和案例來告訴你如何在人口老齡化的背景下更好地利用老年人力資源，把銀發(fā)浪潮轉(zhuǎn)換為金色資源，實(shí)現(xiàn)老年人的價(jià)值和作用。在老年學(xué)前沿知識的基礎(chǔ)上，本書從國際的視野對老有所為的理論、方法、案例進(jìn)行系統(tǒng)介紹。主要內(nèi)容包括：老年學(xué)的有關(guān)理論和理念、老有所為的理論基礎(chǔ)、老年人再就業(yè)的需求和潛力、老年人作為照顧者的貢獻(xiàn)、老年志愿者及其志愿活動、老年人的教育和學(xué)習(xí)等。理論、實(shí)證與實(shí)踐緊密結(jié)合是這本書最為突出的特點(diǎn)。各章介紹了國際上有代表性的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，分析中國有關(guān)方面的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，提出在中國發(fā)展老有所為的構(gòu)想和建議。本書對于老年學(xué)、人口學(xué)、社會工作、社會學(xué)、健康與護(hù)理、心理學(xué)、公共政策等多個(gè)學(xué)科的教學(xué)研究者都有參考價(jià)值，可為從事老齡工作的決策者、管理者等提供借鑒，是每位讀者及其家人的有益參考。

孫鵑娟 梅陳玉嬋 陳華娟 ·社會學(xué) ·14.5萬字

制度排斥、家庭資本與隨遷子女教育
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制度排斥、家庭資本與隨遷子女教育

伴隨人口流動模式的轉(zhuǎn)變，隨遷子女的規(guī)模持續(xù)增長，隨遷子女的教育問題也就特別需要引起政府和學(xué)界的關(guān)注和重視。本書基于制度排斥、家庭資本和資源稀釋三大理論，采用定量研究和定性研究相結(jié)合的混合研究方法，從在學(xué)情況、就讀學(xué)校性質(zhì)、受教育年限三個(gè)層面，對3～18歲隨遷子女在幼兒園、義務(wù)教育階段和高中階段的受教育狀況及其影響因素進(jìn)行了研究。

謝永飛 ·社會學(xué) ·14萬字

口譯認(rèn)知理論研究
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口譯認(rèn)知理論研究

口譯認(rèn)知理論包括傳統(tǒng)的釋意理論、精力分配模型，但是，口譯認(rèn)知理論必須深入到口譯過程認(rèn)知中，從而建構(gòu)可指導(dǎo)口譯實(shí)踐的理論與方法，口譯過程認(rèn)知包含最基本的口譯過程，口譯信息一旦進(jìn)入人的加工機(jī)制中，認(rèn)知加工即時(shí)啟動，包括口譯信息感知、過濾、選擇、注意、提煉、轉(zhuǎn)換、記憶和表達(dá)等多個(gè)環(huán)節(jié)，感知過程必然包含過濾和注意選擇，新的存儲和提取以及轉(zhuǎn)換過程無不影響著口譯的信息加工過程，因此，口譯認(rèn)知理論需要建構(gòu)在過程之上，整體過程下又需要子過程建構(gòu)，此認(rèn)知理論研究的結(jié)果必將有效指導(dǎo)口譯實(shí)踐過程。該書包括傳統(tǒng)認(rèn)知理論和認(rèn)知心理學(xué)的一些基本過程，從而構(gòu)成整體的認(rèn)知理論。

王建華 ·語言文字 ·17.3萬字

陪孩子走過一學(xué)期
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陪孩子走過一學(xué)期

本書融匯了作者十余年的教育培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，把兒童時(shí)間管理訓(xùn)練的理念和方法滲透進(jìn)孩子一學(xué)期的學(xué)習(xí)和家庭生活的“大事兒”中，用案例與解決方案相結(jié)合的方式，活潑生動地向家長闡述了如何應(yīng)對孩子一學(xué)期中遇到的“大事兒”，讓家長遠(yuǎn)離焦慮，讓孩子快樂學(xué)習(xí)一學(xué)期。

李飛 ·教育 ·19.3萬字

大規(guī)模在線教育中協(xié)作學(xué)習(xí)實(shí)時(shí)分析及可視化呈現(xiàn)
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大規(guī)模在線教育中協(xié)作學(xué)習(xí)實(shí)時(shí)分析及可視化呈現(xiàn)

大規(guī)模在線教育中基于協(xié)作的學(xué)習(xí)能夠?qū)W(xué)習(xí)者提供重要的益處。面對不斷增長的在線學(xué)習(xí)群體，對協(xié)作學(xué)習(xí)過程進(jìn)行科學(xué)分析，輔助教師提供及時(shí)反饋?zhàn)兊糜葹橹匾?。本書基于過程分析的視角，從知識加工、行為模式、社交關(guān)系三個(gè)維度構(gòu)建了在線協(xié)作討論分析模型，對在線協(xié)作學(xué)習(xí)中的知識發(fā)展水平、交互行為規(guī)律，群組交互結(jié)構(gòu)進(jìn)行深入分析?；谠撃Ｐ?，設(shè)計(jì)了支持在線協(xié)作討論過程分析的交互式可視化分析工具，為大規(guī)模在線教育場景下的學(xué)習(xí)監(jiān)督、教學(xué)干預(yù)、預(yù)測診斷提供基礎(chǔ)技術(shù)支撐。

鄭婭峰 ·教育 ·10.8萬字

潤物無聲：人文中國十三講
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潤物無聲：人文中國十三講

本書從文學(xué)藝術(shù)、文化歷史、新聞傳播等專業(yè)課程中提煉蘊(yùn)含的文化基因和價(jià)值范式，將其轉(zhuǎn)化為社會主義核心價(jià)值觀具體化的有效教學(xué)載體，從文化、歷史、倫理等視角切入，研究中國文化的發(fā)展脈絡(luò)和當(dāng)今中國文化的活力，在“潤物細(xì)無聲”中對讀者進(jìn)行理想、信念等精神指引，增強(qiáng)他們的道路自信、理論自信和文化自信，從而更好地落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。本書十三講包括：“山水詩詞中的‘自然’情結(jié)”“唐詩金曲排行榜”“鄉(xiāng)土中國與魯迅的啟蒙——以《阿Q正傳》為中心”“沈從文小說與中國儒道人格理想”“漢字文化例說——從漢字構(gòu)形看漢字文化蘊(yùn)涵功能”“中國古代文化產(chǎn)業(yè)的歷史脈絡(luò)”“從抒情到敘事：中國傳統(tǒng)文學(xué)結(jié)構(gòu)的衍變”“審美教育與大學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)”“國家相冊：紀(jì)錄片中的中國形象”“新媒體時(shí)代的交往革命”“民以食為天：中國傳統(tǒng)飲食文化略講”“先秦文獻(xiàn)中的傳播倫理與溝通智慧”“‘孝’的文化詮釋及其對當(dāng)代中國的意義”。

范玉吉 ·社科總論 ·18.7萬字

互聯(lián)網(wǎng)與中國青少年：多維視角下的網(wǎng)絡(luò)使用與網(wǎng)絡(luò)安全
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互聯(lián)網(wǎng)與中國青少年：多維視角下的網(wǎng)絡(luò)使用與網(wǎng)絡(luò)安全

伴隨網(wǎng)絡(luò)社會的崛起，互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)全面融入經(jīng)濟(jì)社會的方方面面，互聯(lián)網(wǎng)也因此成為社會系統(tǒng)的重要組成部分，甚至在一定程度上重組了社會結(jié)構(gòu)。本書首先從青少年自身的特征著手，從青少年總體、城市級別、居住類型和年齡段幾個(gè)角度對青少年網(wǎng)絡(luò)使用行為和面臨的網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行白描；其次，對青少年網(wǎng)絡(luò)使用行為和網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行機(jī)制研究，探討影響其行為及風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生的主要因素與作用原理；最后，針對青少年網(wǎng)絡(luò)使用和網(wǎng)絡(luò)安全問題，提出有針對性的對策和建議。

郭冉 田豐 朱迪 ·社會學(xué) ·11.6萬字

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